课件29张PPT。 你见过世界上生长最“快”的西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就结出一个又圆有大的西瓜。这是怎么回事呢？我们一起走进课文。1.会写9个生字，会认7个生字，会用“兴致勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2.运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。垛“土”末笔变提，“朵”撇、捺舒展。duò场左窄右宽。右部两撇上短下长。chǎng稼左窄右宽，右部长竖要垂直。bǔ锄左窄右宽。中间“且”的末横变提。chú翻“番”宜紧凑，运笔轻，“羽”宜紧凑。fān浆上部书写宜紧凑；“水”竖钩要正，捺伸展有力。jiānɡ旬“ 勹” 要写得方正、舒展；“日”要写得窄一些。xún宜“宀”稍宽，末笔横
稍长。yí哄左窄右宽。“口”稍小偏上，右部撇、点对称。hǒng哞 懂 慈mōudǒngcí庄稼 适宜 草垛 泥浆jia yí duò jiāng 场哄流连忘返：
庄稼：
农场：
兴致勃勃：现多指留恋美丽的景物或美好的事物，舍不得离去。
造句：公园里鲜花盛开，小草碧绿，使我沉醉其中，流连忘返。
地里长着的农作物（多指粮食作物）。
造句：夏天，田地里的庄稼正在茁壮地生长着。
机械化程度高、大规模进行农业生产的企业单位。
造句：国家为这个现代化的大型农场提供了资金。
形容兴趣很浓，兴头十足。
造句：小红正在兴致勃勃地听妈妈讲故事。锄头：
哄骗：
等待：
适时：
希望：松土和除草用的农具。
造句：爸爸拿着锄头在地里种西瓜子。
用假话或手段骗人。
造句：歹毒的王后哄骗白雪公主吃下了一个含有剧毒的苹果。
不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。
造句：上课铃响了，同学们坐在教室里静静地等待着老师的到来。
适合时宜；不太早也不太晚。
造句：这场大雨适时地到来，农民的心里美滋滋的。
希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。
造句：小明的这个希望不难实现。兴致勃勃 兴高采烈都有形容人兴致很高的意思。
“兴致勃勃”侧重于兴趣浓厚；“兴高采烈”侧重于情绪热烈。
1.同学们兴致勃勃地去参加植树节活动。
2.大家兴高采烈地谈论着圣诞节的相关事宜。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分（第1自然段）夏天常回爷爷家。写“我”小时候每年夏天都去爷爷那里。
第二部分（第2-7 自然段）满足愿望。回忆爷爷满足“我”的愿望，和“我”一起种西瓜的趣事。
第三部分（第8 自然段）播种下的是希望。写“我”知道了种西瓜的真相时，对爷爷充满了深深的感激与眷恋之情。我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜子，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。说一说“我”和爷爷是怎样播种的？初读课文，说一说课文的主要内容？这篇文章写作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了不泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷执着地坚守孙子的信念，并帮他实现了心中的愿望的事。1．给下列加点的字注音。
慈爱( ) 中旬( ) 哄骗( ) 翻身( ) 哞哞( )﹒﹒﹒﹒﹒cíxúnhǒng fān mōu2．根据拼音写词语。
zhuānɡ jiɑ chú tou cǎo duò
ní jiānɡ hǒnɡ piàn shì yí
庄 稼锄 头草 垛泥 浆哄 骗适 宜3．给下列多音字注音，并组词。
（ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________ （ ）________
（ ）________
（ ）________ 哄场 尽hǒnɡ哄骗hōng哄堂大笑hòng一哄而散cháng一场雨chǎng农场jìn尽头jǐn尽管4．形近字组词。
场（ ） 泛（ ）
肠（ ） 眨（ ）
播（ ） 浆（ ）
插（ ） 奖（ ）农场香肠泛起眨眼播种插花泥浆奖励5．写出下列词语的近义词。
等待—( ) 宽阔—( )
流连忘返—( ) 慈爱—( ) 专心—( ) 兴致勃勃—( )等候广阔恋恋不舍慈祥专注兴高采烈6．在括号里填入恰当的量词。
一( )大橡树 一( )泥浆
一( )游戏五 ( )西瓜子
一( )西瓜 一( )小鸟棵片种粒个只7．按要求改写句子。
(1)瓜地里有一个大大的、滚圆滚圆的西瓜。(缩句)
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(2)我国是世界上悠久的国家之一。(修改病句)
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(3)玉盘似的明月高挂在空中。(仿写比喻句)
_____________________________________________瓜地里有西瓜。我国是世界上历史悠久的国家之一。瀑布像一条白练一样从山下倾泻下来。课件45张PPT。1.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)
2.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。宽阔的原野，高高的草垛（duò），哞（mōu）哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣”，并列排比，写出了爷爷那里美丽的环境，对此“我”流连忘返，这既点明了每年夏天都去的原因，也为下文写“我”长大后要在那里种庄稼作了铺垫。阅读方法解密：品析环境描写的方法什么是环境描写？
环境描写就是对人物所处的具体的自然环境及社会环境进行的描写。本文通过写爷爷家乡环境的美丽，激发了“我”强烈的愿望——长大了也去那里种庄稼。
有哪些作用？
交代地点或背景，增加事情的真实性；渲染人物出场的情景，烘托心情，推动情节的发展，升华人物的精神品质。
答题模式：……这一环境描写交代了当时的……，突出了……心情（反映了……性格）。
运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2 题。我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜子，取来了锄（chú）头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻（fān）松了泥土，然后把瓜子撒下去。“要”“取”“翻”“撒”四个动词写出了“我”和爷爷种瓜时的仔细和认真。拓展：
请你运用一系列动词，写一写洗碗的过程。
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尽管长大后，“我”知道了真相，但“我”不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。小时候—和爷爷一起种西瓜播种希望的日子真诚的呵护
深深的感激对爷爷家乡流连忘返
种西瓜时的快乐
等待时的焦急
“种出”西瓜后的兴奋稍大些—懂得了爷爷的良苦用心，在“我”心里播下希望的种子“我”的感受本文回忆了小时候“我”和爷爷一起种西瓜的经历，反映了人性中的善良与美好，体现了爷爷对“我”童年梦想和幼小童心的呵护，表达了“我”对爷爷深深的感激之情。祖父的园子
萧红
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。（《幼女词》施肩吾）【关于童趣的诗句】1. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。（胡令能）
2. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎）【关于农业的谚语】1.六月不热，五谷不结。2.选种要巧，穗大粒饱。
3.柳毛开花，点豆种瓜。4.三年不选种，增产会落空。【关于播种的诗句（一）】1. 弄田播种近臣从，不比亲耕典秩宗。（乾隆）
2. 唐虞贵民食，只是勤播种。（聂夷中）【关于播种的诗句（二）】3. 布谷尚应勤播种，春畦何事较公私。（ 廖行之）
4. 天田播种勤农事，云稼流祥耀国经。（夏竦）本文以第一人称的视角写了自己的感受：对爷爷家的流连忘返，种西瓜时的快乐，等待时的焦急，“种出”西瓜以后无比的兴奋，乃至多少年后突然醒悟时的感动。一、分角色朗读课文。点拨：分角色朗读课文要做到以下几个方面：1. 熟读课文。2. 注意人物的语言。3. 注意人物语言前后的提示语。4. 注意叙述的语言与人物语言的联系。5. 咬文嚼字，准确把握人物的动作、神态、心理等，通过朗读体现人物的性格特点。
例如：文中的“我”对“种西瓜”非常感兴趣，学生在练习分角色朗读的过程中要读出种西瓜时的快乐、等待西瓜出土时的焦急、收获西瓜时无比兴奋的心情。朗读爷爷的语言时应该充满了对孙子的呵护和关爱之情。二、读一读，写一写。zhuāng jia chú tou zhōng xún
庄 稼 锄 头 中 旬
cǎo duò nóng chǎng ní jiāng
草 垛 农 场 泥 浆
hǒng piàn fān shēn
哄 骗 翻 身答案：答案：宽阔的_______ 高高的_______
哞哞的_______ 脆脆的_______三、根据课文内容填写词语。原野草垛牛声鸟鸣四、用字典、词典解决问题。1.十日为“一旬”，“十岁”也为“一旬”，这是怎么回事？答案：“旬”字认识就可以用音序查字法来查找，通过查字典，我们知道“旬”在字典中有两种解释：（1）十天叫一旬，一个月有三旬，分别为上旬、中旬、下旬。（2）十岁也称一旬。2.“兴致勃勃”“流连忘返”是什么意思呢？用这两个词语练习写话。答案：兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头十足。勃勃，精神旺盛的样子。
例句：全班同学早就集合好了，兴致勃勃地向双鸭山进发了。
流连忘返：留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。
例句：黄山美好的景致令游客流连忘返五、讨论交流。交流内容
本次交流的内容是讨论与课文内容有关的几个问题，通过提出问题、讨论问题、解决问题的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，明白一些农业耕种常识，深入理解作者对爷爷那份深深的感激之情。2. 交流方法
交流前应熟读课文，在理解的基础上进行交流。交流时，各小组可选择自己感兴趣的话题展开讨论，根据自己对课文的理解畅所欲言；然后选出本组内发言较好的同学在班上交流，其他同学认真倾听，适时提出自己的意见。3. 交流展示
组长： 学完这篇课文，让我们提出几个问题研究研究吧。种下瓜子的当天下午，“我”是怎样做的？
学生甲：课文中是这样写的：“那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。”这两句话写“我”当天下午做的事，表现出“我”盼望西瓜子快点发芽、生长的急切心情。
组 长： 分析得非常对。当“我”看到地里的大西瓜时，想到了什么？学生乙：“我”可能会想，爷爷说得很对，“我”这么专心地等待，真的等来了西瓜。
组 长： 长大之后，“我”明白了什么？
学生丙：长大之后，“我”明白了这个大西瓜是爷爷从家里搬到西瓜地里的；明白了在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，树荫下也不宜种西瓜；明白了爷爷这样做是想在“我”幼小的心里播下一颗希望的种子。
组 长： 你想对文中的“我”或爷爷说点什么？
学生甲：我想对爷爷说：“这个大西瓜在孙子的心里播下了希望，您的行为真让人感动啊！”
学生丁：我想对文中的“我”说：“你有一位这样疼你的好爷爷，真让人羡慕。”一、把下面多音字正确读音的序号填入括号里。
1． A.zhǒng B．zhòng
在播种( )希望的日子里，我撒播下几颗西瓜种( )子。
2． A.xīng B．xìng
他兴( )奋地说：“我们种的种子发芽了，真高兴( )啊！”
3． A.hǒng B．hōng
哥哥想哄( )骗妹妹，却被妹妹识破了，大家都哄( )堂大笑起来。BAABAB二、读拼音写词语。
zhuāng jiɑ chú tou
1． 地里，爷爷拿着 松土。
nóngchǎngcǎo duò
2. 里有高高的 ，还有我的西瓜地。
ní jiāng
我不停地给它浇水，把西瓜地变成 。爷
hǒng piàn
爷 我说明天西瓜就会长出来，我兴奋极了。庄 稼锄 头农 场草 垛泥 浆哄 骗三、形近字组词。
宣（ ） 浆（ ）
宜（ ） 桨（ ）
旬（ ） 垛（ ）
句（ ） 跺（ ）
番（ ） 洪（ ）
翻（ ） 哄（ ）宣传适宜豆浆船桨上旬句子草垛跺脚番茄翻滚洪水哄人四、按要求写句子。
1．西瓜瞅我笑。(把句子写具体)
_____________________________________________
2．爷爷在一个不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希望的种子。(缩句)
_____________________________________________示例：一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑。爷爷播下了种子。
