课件29张PPT。伸出自己的小手仔细观察观察，看看我们的手是什么样子的。我们虽然天天都能看到它，天天都在使用它，但你真的对它很熟悉吗？今天我们就来学习一篇具体介绍手的课文。第 一 课时1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）肤左窄右宽，“夫”捺画收笔要重，要写出捺脚。fū摩半包围里面笔画较多，要写得匀称紧凑。mó律“彳”要窄；“聿”的横画间距要均匀。lǜ损左部略窄；右部“口”要扁些，末笔为长点。sǔn逐被包部分撇、点舒展；“辶”平捺要长而有力。zhú渐“车”的最后一横变为提。jiàn痕“疒”要包住“艮”，撇、捺要舒展。hén迹“辶”捺平而长，托住“亦”。jì 番 拇 陌
僵 罪 剪fānmǔmòjiāngzuìjiǎn粗糙 痕迹 规律cāo hén lǜ摩折茧子：
粗糙：
因素：手掌、脚掌等部位因摩擦而生成的硬皮。
造句：小王手上长了厚厚的茧子，像个庄稼人。
(质料)不光滑，不精细。
造句：这个教室的地面很粗糙。
构成事物本质的成分，也指对事物成败起决定作用的原因或条件。
造句：虽然影响我们学习成绩的因素很多，但刻苦程度是最重要的原因。敏感：
孪生：
摩擦：生理上或心理上对外界事物反应很快。
造句：他这个人对别人说的话非常敏感。
属性词。(两人)同一胎出生的。
造句：这对孪生姐妹在一个班里上课。
物体和物体紧密接触，来回移动。
造句：我们走路时，鞋底对地面向后施力，因摩擦而产生向前的作用力，因此得以行走。陌生：
细腻：
僵硬：事先不知道，没有听说过或没看见过的，生疏的。
造句：这曲子很陌生，我从来都没听过。
细致，滑润。
造句：这篇文章写得很好，情感细腻，内容丰富。
不灵活，死板。规律：
痕迹：
损伤：事物之间的内在的本质联系。
造句：每年冬天这里只下一场雪，已经是一个规律了。
物体留下的印儿。
造句：他们找了三天三夜，终于发现了雪橇在雪地上留下的痕迹。
损害。熟悉 熟识两个词语都是动词，都有“知道得详细，了解得深透”的意思。
“熟悉”指知道、了解得清楚而详细，语义较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物，可用于口语和书面语；“熟识”指对人认识得比较久或对事物了解得比较透彻，语义较轻，多用于有形的人或物，多用于书面语。相同点：不同点：刚搬家到这里，我不熟悉周围的环境。
作为一名海军战士必须熟识水性。造 句：熟悉 熟识 点击
听朗读第一部分（第 1 自然段）总起。概括地写我们的手有许多有趣的地方。
第二部分（第 2-5 自然段）分述。介绍了手上的皮肤、手心的纹路、手背关节处的褶皱、指纹、指甲的特点及作用。
第三部分（第 6 自然段）总结全文。说明手的用途多，手上的皮肤学问也多。交流分段情况这是一篇说明文，讲述了手上皮肤的特点及用途。说一说课文主要讲了什么？这篇文章生动地介绍了手上皮肤的厚度、纹路、褶皱、指纹、指甲等，说明了手上皮肤的特点和功能，从中感受手的奇妙，从而表达了珍爱双手的情感。1．给加点字选择正确的读音，画“√”。
拇指(mú mǔ) 犯罪(zhuì zuì)
陌生(mé mò) ﹒√﹒﹒√√2．看拼音写词语。
pí fū guī lǜ
sǔn shāng hén jì 皮 肤损 伤规 律痕 迹3．选词填空。
熟悉 熟练
(1)她是一个灵敏( )的打字员。
(2)他顿时记起了( )的地方。
灵敏 敏感
(3)千万别笑他，他很( )。
(4)鼻子是一种非常( )的探测器官。熟练熟悉
敏感
灵敏
4．下面的句子运用了什么样的说明方法？选出正确的答 案，填选项。
A．举例子 B．列数字 C．打比方 D．分类别
(1)身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上 的皮肤厚度是其他部位的5倍。 ( )
(2)指纹有斗形、箕形、弓形等。 ( )
(3)小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧…… ( )
(4)指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力。( )BADC5．按要求写句子。
(1)指甲是兄弟。(扩句)
___________________________________________
(2)手上的皮肤作用是很大的。(改为反问句） __________________________________________
(3)长长的指甲和指甲上的伤痕被我一起剪掉。(改为“把”字句) ____________________________________________指甲是手指皮肤的孪生兄弟。难道手上的皮肤作用不是很大吗？我把长长的指甲和指甲上的伤痕一起剪掉。课件38张PPT。第 二 课时1.朗读课文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。（重点）
2.知道本文的结构是“总—分—总”，学习归纳课文主要内容的方法。 （难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？想要告诉我们什么？
串珠问题：
1.一读：读课文，思考这是一篇什么文体的文章，主要说明了什么。2.二画：画出文中一个运用举例子的说明手法的句子，并说说这一手法在文章中的作用。
3.三思：通过学习，你主要了解了哪些手上皮肤的知识？
4.四悟：文章是按什么结构写的？这种结构有什么好处？我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。总起句。这句话概括地说手的用途多，有许多有趣的地方，易激起读者的阅读兴趣，引起下文。品析：比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则不容易看到……手上皮肤的神经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛，使得这种灵敏度更高。这里列举的“学问”，还只是粗浅地观察得到的认识，为了强调“许多”和“有趣”，下文是深入研究。品析：什么是举例子？
就是举出突出事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，便于读者理解。文中列举几种不同人的手，说明不同职业的人，手上的皮肤特点不同。
判断方法：
列举具体事例说明问题。认识举例子手是干活的“工具”。把手比作“工具”，形象生动，写出了手经常从事劳动，为下文描写手上的皮肤特点做铺垫。品析：为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚 0.4 毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的 5 倍。运用列数字、作比较的说明方法，具体说明了皮肤的厚度，颇有说服力。品析：手心有许多纹路，手背关节处有褶（zhě）皱，这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了啦。说明皮肤纹路和褶皱的作用——自如地抓握东西。把手比作“僵硬的钢板”，形象地说明了纹路和褶皱的作用。品析：手的用途多，手上的皮肤学问也多。 这句话在文中起什么作用？文章主要写了手的用途和手上皮肤的学问，这是全文的中心句，它起到了总结全文的作用。全文是“总—分—总”的构段结构。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：（1）课文从手上皮肤的厚度和会生出茧子自我保护的特点，手心纹路和手背关节处褶皱的作用，指纹的种类、特点及其特殊的功能，指甲及其作用等几个方面介绍了有关手上皮肤的知识。（2）作者要告诉我们手是奇妙的，从而让我们珍爱自己的手。课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？想要告诉我们什么？1.一读：读课文，思考这是一篇什么文体的文章，主要说明了什么。这是一篇说明文，说明了手上皮肤的特点和功能，告诉我们要珍爱双手。串珠问题：2.二画：画出文中一个运用举例子的说明手法的句子，并说说这一手法在文章中的作用。示例：比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛。列举既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使要描写的事物更清晰，文章表达的意思更明确，增强说服力。3.三思：通过学习，你主要了解了哪些手上皮肤的知识？手上皮肤的厚度，手会生出茧子自我保护；手心的纹路、手背关节处的褶皱有助于抓握东西；指纹有斗形、箕形、弓形等；每个人的指纹都与别人的不同且终生不变；指甲可以保护手指和帮助手指工作等相关知识。4.四悟：文章是按什么结构写的？这种结构有什么好处？文章运用了“总—分—总”的结构。这种结构使文章结构简明，条理清楚，让人很容易地掌握文段的基本内容。手上的皮肤总起手上的皮肤——厚度、茧子纹路和褶皱
指纹——不变、敏感
指甲——不断生长——手有许多有趣的地方——手的用途多，手上皮肤学问多总结分述结构
奇妙
珍爱
双手这篇文章生动地介绍了手上皮肤的厚度、纹路、褶皱、指纹、指甲等，说明了手上皮肤的特点和功能，从中感受手的奇妙，从而表达了珍爱双手的情感。手指
丰子恺
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎（zèng）在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【古代对手的形容】素手：洁白的手。诗词作品中多指女性的手。
玉手：洁白如玉的手。是对他人之美手的敬称。
指如葱根：手指就像葱的根一样白，说明手指直而白，形容手指很漂亮。
手如柔荑：形容女子的手像柔嫩的白茅，指手很白皙。【有关手的谜语】两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官）
谜底：双手【关于手的歇后语】阿奶抱孙子——老手 矮子推掌——出手不高 八十岁老翁学手艺——老来发奋
巴掌被蚊咬——手痒 巴掌长疮——毒手 这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、手心的纹路和手背的褶皱、指纹、指甲等，通过了解手的用途和特点，感受手的奇妙，从而让我们珍爱自己的手。参考答案：（1）课文从手上皮肤的厚度和会生出茧子自我保护的特点，手心纹路和手背关节处褶皱的作用，指纹的种类、特点及其特殊的功能，指甲及其作用等几个方面介绍了有关手上皮肤的知识。（2）作者要告诉我们手是奇妙的，从而让我们珍爱自己的手。课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？参考答案：课文中用来总说的段落是第 1 自然段和第 6 自然段。找出课文中用来总说的段落。一、给加点字选择正确读音，在下面画“√”。
番邦(fān bō) 拇指(mú mǔ)
僵硬(jiāng jāng) 陌生(mò bǎi)
罪犯(zuì zhuì)﹒√√√﹒﹒﹒﹒√√二、我会拼，我会写。
pí fū guī lǜ sǔn shāng
zhú jiàn hén jì皮 肤规 律损 伤逐 渐痕 迹三、找出错别字，标上“_____”，并在括号中改正。
栽缝( ) 粗造( )
冻疆( ) 熟炼( )
磨擦( ) 担悠( )__裁__糙__僵__练__摩__忧四、查字典填空。
“细腻”的“腻”用部首查字法，应先查______部，再查______画，“腻”在字典中的解释主要有：①食品中油脂过多。②腻烦；厌烦。③细致。④黏。⑤污垢。在“细腻”中“腻”应选第______种解释。月③九五、选择下列句子中引号的作用。
A．直接引用 B．特殊含义 C．着重强调的对象
1．手是干活的“工具”。( )
2．手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。( )
3．左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。( )BCC六、选词填空。
灵敏 敏捷 敏锐 敏感
1．战士们训练时，( )地跃过障碍。
2．警察的目光是( )的，罪犯只要留下蛛丝马迹，就休想溜掉。
3．指纹能增强手指触觉的( )性。
4．手上皮肤的神经特别发达，能( )地感受冷、热、触压和刺痛。敏捷敏锐敏感灵敏七、选择下列句子所使用的说明方法。
A.举例子 B.打比方 C.列数字 D.作比较
1．身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。( )
2．你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则不容易看到。( )
3．假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了啦。( )C、DA、DB八、按要求完成句子练习。
1．难道看手纹就能知道一个人的命运吗？(改为陈述句)
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2．手纹能反映一个人的经历信息。(缩写句子)
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3．天上的星星在闪烁。(改为拟人句)
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4．参加放风筝活动的同学，基本上全部到齐了。(用修改符号修改病句)看手纹不能知道一个人的命运。手纹能反映信息。示例：天上的星星在向我们眨眼睛。
