第7课 指挥海龟起步走 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第7课 指挥海龟起步走 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-20 22:22:20 | ||
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文档简介
《指挥海龟起步走》教学设计
一、教材分析
本课是电子工业出版社《小学信息技术》教材第5册第三单元第7课的内容。本科教材主要介绍了Logo?软件环境和简单的前进、后退、左转、右转等命令。主要培养学生对Logo语言的兴趣，为后面几课学习认识Logo语言提供条件。www-2-1-cnjy-com
学情分析
五年级学生对几何知识有一定的了解，知道基本几何形状的画法，还学习过画图软件，这些知识与及技能为学习本课提供了条件。但学生对程序设计语言从未接触过，需要运用一定的方法，让他们形成初步认识。2-1-c-n-j-y
二、教学目标
1、知识与技能
（1）熟悉Logo语言环境，认识Logo?软件的窗口。
（2）掌握Logo?软件的打开和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、过程与方法
用fd、bk、lt、rt、等命令指挥小海龟画图。
3、情感态度与价值观
（1）体验让小海龟画图的成功感。
（2）初步尝试用程序设计来解决问题。
三、重、难点分析
教学重点
（1）熟悉Logo语言环境，认识Logo软件窗口。
（2）掌握掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、教学难点
（1）灵活运用本课学习基本命令让小海龟画图。
（2）通过本课学习，继续保持与增加学生学习信息技术的兴趣。
四、教学准备
装有pc?Logo软件的多媒体计算机教室、教学课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、同学们，老师今天先来和大家做个动作游戏，比比看哪个小组的同学能根据老师的口令动作做得又快又准确。www.21-cn-jy.com
我说“右手”，同学们举起右手；我说“左手”，同学们举起左手；我说“右转”同学们向右转；我说“左转”，同学们向左转。（请全体起立，出列）【来源：21·世纪·教育·网】
我们班同学真聪明，反应速度都很快，都能根据老师的口令做出
动作。
2、同学们，刚才是大家听我的口令做动作，今天给大家介绍一位新朋友，让它听你们的指挥做动作，它就是聪明的小海龟（出示小海龟）21·cn·jy·com
别看它小，本领可大了，它能根据不同的命令画出美丽的图形。你们看（播放小海龟画美丽图案）
同学们你们一定也想指挥小海龟画出美丽的图形吧！
要想让小海龟画图，就要懂得小海龟的语言。指挥小海龟的语言叫Logo语言，它是一种程序设计语言，小海龟就是根据我们给它发出的命令来画图的。今天我们共同来学习指挥小海龟画图。（出示课题）21·世纪*教育网
观看动画，想象怎样指挥小海龟。
创设情境，激发学生学习兴趣
认识Logo语言环境
1、让我们看看你们的新朋友小海龟到底藏在哪？
2、演示打开Logo软件。
3、提示学生操作。问：和你们的小海龟见面了吗？
4、用鼠标拖动小海龟，看能否
听你们的指挥?? 从而引出小海龟画图是通过键盘输入命令，而不是鼠标。
5、提出问题：结合课本54页的Logo软件界面图和59-60知识库内容，思考认识软件各部分组成和功能。（对比画图界面）21*cnjy*com
出示课件，请生说出各部分名称和功能。
强调：原点是小海龟的家，小海龟画图必须从这里出发。
打开Logo软件。
用鼠标尝试拖动小海龟。
生结合课本，自主探究。
师巡视指导。
生观察，举手回答。
由问题引发学生思考。
让学生初步认识到Logo怨言是通过命令画图，而不是鼠标，从而了解各窗口的功能。
基础命令学习
1、要想让小海龟听从我们的指挥，我们得先教会它几个简单基本动作。
比如，我们要让它前进20步，怎么输入命令呢？（出示命令动
学习绘图命令用法和格
演示命令格式，学生动手操作初步认识输入命令的方 画讲解）要让它前进100步，应该怎样操作？（生回答师演示）21cnjy.com
2、好，我们已经能指挥小海龟前进了，那怎样让它向右转呢？（出示命令动画讲解，师演示）
那我们要让它后退、左转怎样给它命令呢？（师讲解命令格式）
生按照师演示的方法练习前进、后退、左转和右转指挥小海龟，并注意观察小海龟头的方向变化。
法。
画正方形
1、同学们我们已经能指挥小海龟画图了，这里有一个“正方形路线图”，每个角分别有ABCD四个点表示，引导学生分析。2·1·c·n·j·y
2、问：如果你是小海龟，你该如何走呢？（引导学生说出行走路线）
3、指导学生参看课本58页的清屏命令，清除刚才绘图窗口中的图形。
4、请同学们参照教材55-57页内容，完成正方形图形的绘制。
（提醒：注意海龟前进的步数和转弯的角度）
师巡视个别辅导
5、展示学生作品，每组派出一位同学说出他们是怎样考虑的，怎样做的。
6、完成任务，师生总结，强调重点：①在提示符“?”后输入命令；②fd、bk命令后面跟空格和步数。lt、rt命令后面跟空格和角度，cs后面不跟数值，一条命令必须写在同一行内；③每次画完后，要注意小海龟头的方向，即转向命令的方向是小海龟头的方向；④把几条命令用空格隔开，在同一行内输入，小海龟会依次执行各条命令，连贯成整个图形。
分析绘制正方形图形的画法。(四条边相等，四个角都是90度的直角)?
生自主学习cs命令。
自主探究，积极合作，输入命令画正方形图形。
课堂巩固练习
下面请同学们根据今天所学的命令，选择自己喜欢的图形，指挥小海龟完成课本59页的图
自选图形，利用所学知识观察思考，进行练习。
巩固所学命令，再次练习，加深认识。
形。（提示：用cs命令清除屏幕）
展示作品交流评价
1、展示学生作品，师生共同评价。
2、表扬完成作品学生，鼓励未完成作品的学生。
展示作品，进行评价。
通过评价，增强自信，互相学习，取长补短。
课堂总结
1、好了，小海龟跟着我们忙了一节课了，也要回家休息了，我们应该和它说声“再见“了。不过，小海龟可是有很好习惯的，每次休息前，它都会把自己绘画的地方打扫干干静静才会回家，你们也能做到是不是？那我们先用CS命令清理屏幕再和它说声“bye”，好吗？
2、同学们今天表现都很棒，能指挥小海龟画出不同的图形，谁能说说今天你们都学会了哪些指挥小海龟的命令？谁来补充？21世纪教育网版权所有
3、小海龟不仅画画，还能写字，就让我们期待下节课小海龟的精彩表演吧！
生清屏，退出Logo语言环境。
回顾本节课所学绘图命令，巩固所学知识。
回顾总结本课学习情况，系统化所学知识。并引出Logo语言的其他功能，引起学生好奇心，在这种愉快的氛围内结束，可激发学生保持继续学习的兴趣。21教育网
一、教材分析
本课是电子工业出版社《小学信息技术》教材第5册第三单元第7课的内容。本科教材主要介绍了Logo?软件环境和简单的前进、后退、左转、右转等命令。主要培养学生对Logo语言的兴趣，为后面几课学习认识Logo语言提供条件。www-2-1-cnjy-com
学情分析
五年级学生对几何知识有一定的了解，知道基本几何形状的画法，还学习过画图软件，这些知识与及技能为学习本课提供了条件。但学生对程序设计语言从未接触过，需要运用一定的方法，让他们形成初步认识。2-1-c-n-j-y
二、教学目标
1、知识与技能
（1）熟悉Logo语言环境，认识Logo?软件的窗口。
（2）掌握Logo?软件的打开和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、过程与方法
用fd、bk、lt、rt、等命令指挥小海龟画图。
3、情感态度与价值观
（1）体验让小海龟画图的成功感。
（2）初步尝试用程序设计来解决问题。
三、重、难点分析
教学重点
（1）熟悉Logo语言环境，认识Logo软件窗口。
（2）掌握掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、教学难点
（1）灵活运用本课学习基本命令让小海龟画图。
（2）通过本课学习，继续保持与增加学生学习信息技术的兴趣。
四、教学准备
装有pc?Logo软件的多媒体计算机教室、教学课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、同学们，老师今天先来和大家做个动作游戏，比比看哪个小组的同学能根据老师的口令动作做得又快又准确。www.21-cn-jy.com
我说“右手”，同学们举起右手；我说“左手”，同学们举起左手；我说“右转”同学们向右转；我说“左转”，同学们向左转。（请全体起立，出列）【来源：21·世纪·教育·网】
我们班同学真聪明，反应速度都很快，都能根据老师的口令做出
动作。
2、同学们，刚才是大家听我的口令做动作，今天给大家介绍一位新朋友，让它听你们的指挥做动作，它就是聪明的小海龟（出示小海龟）21·cn·jy·com
别看它小，本领可大了，它能根据不同的命令画出美丽的图形。你们看（播放小海龟画美丽图案）
同学们你们一定也想指挥小海龟画出美丽的图形吧！
要想让小海龟画图，就要懂得小海龟的语言。指挥小海龟的语言叫Logo语言，它是一种程序设计语言，小海龟就是根据我们给它发出的命令来画图的。今天我们共同来学习指挥小海龟画图。（出示课题）21·世纪*教育网
观看动画，想象怎样指挥小海龟。
创设情境，激发学生学习兴趣
认识Logo语言环境
1、让我们看看你们的新朋友小海龟到底藏在哪？
2、演示打开Logo软件。
3、提示学生操作。问：和你们的小海龟见面了吗？
4、用鼠标拖动小海龟，看能否
听你们的指挥?? 从而引出小海龟画图是通过键盘输入命令，而不是鼠标。
5、提出问题：结合课本54页的Logo软件界面图和59-60知识库内容，思考认识软件各部分组成和功能。（对比画图界面）21*cnjy*com
出示课件，请生说出各部分名称和功能。
强调：原点是小海龟的家，小海龟画图必须从这里出发。
打开Logo软件。
用鼠标尝试拖动小海龟。
生结合课本，自主探究。
师巡视指导。
生观察，举手回答。
由问题引发学生思考。
让学生初步认识到Logo怨言是通过命令画图，而不是鼠标，从而了解各窗口的功能。
基础命令学习
1、要想让小海龟听从我们的指挥，我们得先教会它几个简单基本动作。
比如，我们要让它前进20步，怎么输入命令呢？（出示命令动
学习绘图命令用法和格
演示命令格式，学生动手操作初步认识输入命令的方 画讲解）要让它前进100步，应该怎样操作？（生回答师演示）21cnjy.com
2、好，我们已经能指挥小海龟前进了，那怎样让它向右转呢？（出示命令动画讲解，师演示）
那我们要让它后退、左转怎样给它命令呢？（师讲解命令格式）
生按照师演示的方法练习前进、后退、左转和右转指挥小海龟，并注意观察小海龟头的方向变化。
法。
画正方形
1、同学们我们已经能指挥小海龟画图了，这里有一个“正方形路线图”，每个角分别有ABCD四个点表示，引导学生分析。2·1·c·n·j·y
2、问：如果你是小海龟，你该如何走呢？（引导学生说出行走路线）
3、指导学生参看课本58页的清屏命令，清除刚才绘图窗口中的图形。
4、请同学们参照教材55-57页内容，完成正方形图形的绘制。
（提醒：注意海龟前进的步数和转弯的角度）
师巡视个别辅导
5、展示学生作品，每组派出一位同学说出他们是怎样考虑的，怎样做的。
6、完成任务，师生总结，强调重点：①在提示符“?”后输入命令；②fd、bk命令后面跟空格和步数。lt、rt命令后面跟空格和角度，cs后面不跟数值，一条命令必须写在同一行内；③每次画完后，要注意小海龟头的方向，即转向命令的方向是小海龟头的方向；④把几条命令用空格隔开，在同一行内输入，小海龟会依次执行各条命令，连贯成整个图形。
分析绘制正方形图形的画法。(四条边相等，四个角都是90度的直角)?
生自主学习cs命令。
自主探究，积极合作，输入命令画正方形图形。
课堂巩固练习
下面请同学们根据今天所学的命令，选择自己喜欢的图形，指挥小海龟完成课本59页的图
自选图形，利用所学知识观察思考，进行练习。
巩固所学命令，再次练习，加深认识。
形。（提示：用cs命令清除屏幕）
展示作品交流评价
1、展示学生作品，师生共同评价。
2、表扬完成作品学生，鼓励未完成作品的学生。
展示作品，进行评价。
通过评价，增强自信，互相学习，取长补短。
课堂总结
1、好了，小海龟跟着我们忙了一节课了，也要回家休息了，我们应该和它说声“再见“了。不过，小海龟可是有很好习惯的，每次休息前，它都会把自己绘画的地方打扫干干静静才会回家，你们也能做到是不是？那我们先用CS命令清理屏幕再和它说声“bye”，好吗？
2、同学们今天表现都很棒，能指挥小海龟画出不同的图形，谁能说说今天你们都学会了哪些指挥小海龟的命令？谁来补充？21世纪教育网版权所有
3、小海龟不仅画画，还能写字，就让我们期待下节课小海龟的精彩表演吧！
生清屏，退出Logo语言环境。
回顾本节课所学绘图命令，巩固所学知识。
回顾总结本课学习情况，系统化所学知识。并引出Logo语言的其他功能，引起学生好奇心，在这种愉快的氛围内结束，可激发学生保持继续学习的兴趣。21教育网
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