第7课 指挥海龟起步走 教学设计 (11)
文档属性
| 名称 | 第7课 指挥海龟起步走 教学设计 (11) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-20 21:52:13 | ||
图片预览
文档简介
《指挥海龟起步走》教学设计
一、教材分析
《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三 单元第
7课的内容。本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC?Logo这种计算机程序设计语言。根据认知规律，本课知识内容如下：“PC?Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激 发学生学习的兴趣。21世纪教育网版权所有
教材从“小海龟到三个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了 “清屏”和“退出”命令。21cnjy.com
二、学情分析
本课的学习对象是小学五年级学生，五年级的学生思维活跃好玩好动。认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴 趣。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学目标
1、知识和技能目标：
（1）熟悉PC?Logo软件环境及启动和退出，认识PC?Logo 软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法
（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算语言的联 系。
2、情感、态度和价值观：
（1）提高学生学习信息技术以及Pc?logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点
1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs?基本命令的使用。（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备
1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”“清屏”、“退出”六张卡片
（2）教学课件、PC?Logo软 件
六、教学策略与手段
程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。本课在设计中，充分设置游戏情境和现场模拟等趣味活动来帮助学生理解和掌握小海龟画图的几个基本命令，寓教于乐。同时通过让学生自主阅读 与自主操作来提高学生的学习技能。www.21-cn-jy.com
七、教学过程
播放《小海龟大历险》动画片吸引学生们的注意力,并提问学生们想不想利用计算机自己指挥小海龟做爬行运动。同学们觉 得新奇有趣自然而然进入新课学习。
活动2【讲授】任务驱动探索新知
导入之后进入新授环节,老师提问学生要想指挥小海龟画图做运动,如何请出小海龟呢?让学生观看书本之后,教师演示引出电脑里的小海龟“PC?Logo软件,学生跟着一起打开PC?Logo。学生第一次接触PC?Logo?,先以教师演示为主2·1·c·n·j·y
。老师介绍软件:1、认识窗口的组成认识”菜单栏“”绘图窗口“”任务窗口“2、观察小海龟的窗口,以及头的朝向并且介绍“原点”。3、解释Listener窗口的含义,学生观察小海龟的窗口组成。教师演示讲解小海龟起步走并绘制图形。完成A至B的走法由小海龟听不懂我们人类的语言引出“右转”“左转”和“前进”“后退”英文语法命令(在相应的卡片下板书:“rt
角度”,“fd步数”)边演示边讲解“右转”、“前进”命令的格式,并提醒学生随时注意小海龟的头部朝向。此间教师演示讲解为主,学生边听边看便跟着老师操作。21·cn·jy·com
3、完成剩下的路线布置任务:阅读教材P56至P57页的“左转”和“后退”命令并自主完成“BCDA”路线。此间,老师进行巡视指导,掌握学生完成的进度4、小结“左转”和“后退”两个命令的格式并板书。5、演示利用一行多命令的方式完成全过程。待完成图形绘制之后,提问学生如何将绘制的图形进行删除呢?6、小海龟退场21教育网
完成各种任务后,通过“bye"命令方式和窗口方式,退出PC?Logo软件。1、两生上台表演
路线的走法(一生指挥,一生扮
小海龟)。2、观看表演并体会“右转”的要素即方向命令的用法4、阅读教材自学“左转”和“后退”命令5、完成整个路线。6、师生总结,并理解一行多命令的输入方式。
活动3【练习】练习巩固，技能提升
我将让学生完成课本后面的小练习,利用所学命令绘制图形。此间可能有部分图形先完成。我将让他们充当小老师的角色,帮助有困难的同学。实现和展开合作学习,我将进行巡视指导,对还未掌握的学生进行个别指导,把握学生完成进度。我将对学 生完成的作业给予总结性评价,对个别学生给予鼓励性评价,同时让学生讲诉操作过程。最后,利用两到三分钟回顾本节课做学习的知识点。回顾的同时使知识技能得到提升。 21·世纪*教育网
一、教材分析
《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三 单元第
7课的内容。本课既是一个单元的开始，学生第一次接触PC?Logo这种计算机程序设计语言。根据认知规律，本课知识内容如下：“PC?Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激 发学生学习的兴趣。21世纪教育网版权所有
教材从“小海龟到三个地方去旅行”的话题出发，引出“右转”、“前进”、“左转”、“后退”四个基本命令，最后还介绍了 “清屏”和“退出”命令。21cnjy.com
二、学情分析
本课的学习对象是小学五年级学生，五年级的学生思维活跃好玩好动。认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识。在学生第一次接触Logo语言这种计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，让学生初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，激发学生的愉悦心情和学习兴 趣。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学目标
1、知识和技能目标：
（1）熟悉PC?Logo软件环境及启动和退出，认识PC?Logo 软件的窗口。
（2）掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的格式与用法。
2、过程与方法
（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）通过模拟动作，初步感知人类语言与计算语言的联 系。
2、情感、态度和价值观：
（1）提高学生学习信息技术以及Pc?logo的兴趣。
（2）初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点
1、教学重点（1）掌握并熟记fd、bk、rt、lt、cs?基本命令的使用。（2）熟练运用转角命令。
2、教学难点学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
五、教学准备
1、教具准备（1）“前进”、“后退”、“左转”、“右转”“清屏”、“退出”六张卡片
（2）教学课件、PC?Logo软 件
六、教学策略与手段
程序设计语言教学的成败，除了要遵循程序语言中循序渐进的学习规律外，激趣是最重要的工作。本课在设计中，充分设置游戏情境和现场模拟等趣味活动来帮助学生理解和掌握小海龟画图的几个基本命令，寓教于乐。同时通过让学生自主阅读 与自主操作来提高学生的学习技能。www.21-cn-jy.com
七、教学过程
播放《小海龟大历险》动画片吸引学生们的注意力,并提问学生们想不想利用计算机自己指挥小海龟做爬行运动。同学们觉 得新奇有趣自然而然进入新课学习。
活动2【讲授】任务驱动探索新知
导入之后进入新授环节,老师提问学生要想指挥小海龟画图做运动,如何请出小海龟呢?让学生观看书本之后,教师演示引出电脑里的小海龟“PC?Logo软件,学生跟着一起打开PC?Logo。学生第一次接触PC?Logo?,先以教师演示为主2·1·c·n·j·y
。老师介绍软件:1、认识窗口的组成认识”菜单栏“”绘图窗口“”任务窗口“2、观察小海龟的窗口,以及头的朝向并且介绍“原点”。3、解释Listener窗口的含义,学生观察小海龟的窗口组成。教师演示讲解小海龟起步走并绘制图形。完成A至B的走法由小海龟听不懂我们人类的语言引出“右转”“左转”和“前进”“后退”英文语法命令(在相应的卡片下板书:“rt
角度”,“fd步数”)边演示边讲解“右转”、“前进”命令的格式,并提醒学生随时注意小海龟的头部朝向。此间教师演示讲解为主,学生边听边看便跟着老师操作。21·cn·jy·com
3、完成剩下的路线布置任务:阅读教材P56至P57页的“左转”和“后退”命令并自主完成“BCDA”路线。此间,老师进行巡视指导,掌握学生完成的进度4、小结“左转”和“后退”两个命令的格式并板书。5、演示利用一行多命令的方式完成全过程。待完成图形绘制之后,提问学生如何将绘制的图形进行删除呢?6、小海龟退场21教育网
完成各种任务后,通过“bye"命令方式和窗口方式,退出PC?Logo软件。1、两生上台表演
路线的走法(一生指挥,一生扮
小海龟)。2、观看表演并体会“右转”的要素即方向命令的用法4、阅读教材自学“左转”和“后退”命令5、完成整个路线。6、师生总结,并理解一行多命令的输入方式。
活动3【练习】练习巩固，技能提升
我将让学生完成课本后面的小练习,利用所学命令绘制图形。此间可能有部分图形先完成。我将让他们充当小老师的角色,帮助有困难的同学。实现和展开合作学习,我将进行巡视指导,对还未掌握的学生进行个别指导,把握学生完成进度。我将对学 生完成的作业给予总结性评价,对个别学生给予鼓励性评价,同时让学生讲诉操作过程。最后,利用两到三分钟回顾本节课做学习的知识点。回顾的同时使知识技能得到提升。 21·世纪*教育网
同课章节目录