第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (2)

教海龟学写汉字
教学目标：
知识与技能：1、学习提笔、落笔、回家等基本命令。
2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
过程与方法：1、能够用pu、pd、home命令指挥海龟画图。
2、学生能从多种方法中优选出最合适的解决问题的途径。
情感态度价值观：1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇， 提高学习兴趣。
2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作 精神。
教学重点：
1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
教学难点：
1、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。
3、提高学生的学习兴趣。
教学准备：
多媒体课件
网络教室
课时安排：
1课时
教学过程
一、情境感知，导入新课
上节课我们认识新朋友——小海龟，还学习海龟的语言命令。小海龟也不甘示弱，它也在认真地学习中文呢。你瞧，它已经认识了“回”字了呢，（课件出示“回”字）可是它还不会写，同学们，你们愿意做一做小老师，教小海龟写出“回”吗？21世纪教育网版权所有
这节课，我们就来教海龟学写汉字，让它感受一下我们中国文字的魅力。展示课题：《教海龟学写汉字》字吗？
二、
任务驱动，新授知识
播放课件，引导学生观察、分析，小海龟是怎样写出“回”字的？
师：写“回”字，首先需要分析字的特点。仔细观察“回”字，谁来说说“回”字的组成。
生答。
师：想一想，你是怎样写回字的，先写什么，后写什么？
生答。
师小结步骤：
⑴指挥小海龟绘制大正方形。
⑵指挥小海龟移到绘制小正方形的起点。
⑶指挥海龟绘制小正方形。
任务1：指挥小海龟画大正方形
学生自主操作，画边长为100的大正方形。
任务2：指挥小海龟移到绘制小正方形的起点
⑴学生尝试将海龟移到正方形内部。
⑵说说自己的疑问（发现问题：移动时不想留有痕迹，怎么办？海龟向大正方形里面移动多少步长？）
⑶根据学生的提问，相应解答。
问题1：移动时不想留有痕迹，怎么办？
师：这里需要用到一个新的命令，让海龟“飞”起来。pu后面不需要输入数值，它是让海龟处于飞的状态，朝什么方向飞，飞几步，仍需要用前进、右转等命令控制。
板书
?????????名称：“提笔”命令
?????????格式：pu? ?????????功能：命令海龟起飞，头的方向保持不变，移动时将不留下痕迹。
请学生尝试着让海龟“飞”起来。
问题2：海龟向大正方形内部移动多少步长？
师：小海龟画小正方形的起点在B点，想一想，怎样指挥海龟由A点移到小正方形B点的位置？
师生分析讨论
做一做：请学生上机指挥海龟移到B点，师指导。
任务3：指挥海龟画小正方形
⑴学生尝试画小正方形，发现海龟仍在“飞”的状态。
⑵师：要让海龟又能留下串脚印，需要让海龟“降落”。
板书
名称：“落笔”命令
格式：pd? ???????????????
功能：命令海龟降落，继续画画，位置和头的方向和落笔前一致。
⑶学生练习，完成画小正方形。
任务4：让小海龟回到自己的家
师：海龟学会了写“回”字，它想回到自己的家，我们一起让海龟回家吧，比一比，谁的海龟回家最快。
师生比赛。
师演示讲解回家命令。
板书
名称：“回家”命令
格式：
home? 功能：小海龟回到初始位置，头的方向向上。移动时将留下痕迹
学生上机尝试，师强调注意观察海龟头的方向。
三、
自由创作，巩固练习
⑴完成课后练习2。
⑵你还想教海龟写哪些字？
师：谁创作出有新意的作品，愿意与大家分享？
四、课堂小结
今天我们收获了什么？
板书设计
教海龟学写汉字
提笔命令的格式：pu
落笔命令的格式：pd
回家命令的格式：home