第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第8课 教海龟学写汉字 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-20 22:07:00 | ||
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文档简介
教海龟学写汉字
一、教材分析
本课是第3单元的第2课，主要任务是写一个“回”字，分两个部分完成，先画一个大正方形，再画一个小正方形。“回”字是一个不连续的图形，学生需要运用到“提笔”、“落笔”命令，在绘制图形的过程中了解这两个命令的作用；通过这一系列的活动，帮助学生体验“分析图形—弄清基本图形的组成特点—选择适合命令画出图形”这一编程思路。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已掌握了绘图的基本命令（fd、bk、rt、lt、cs等），并能运用所学命令绘制一些简单图形。本课的命令格式与之前所学命令的格式基本相似，因而对学生来说学习难度不大，由于本课所画得图形是由汉子演变而来，所以学生会产生极大的学习兴趣。
三、教学目标
1．知识与技能???
（1）学习“提笔”、“落笔”、“回家”等基本命令。
（2）学会分析图形，选择适合的命令画出图形。
2．过程与方法??
（1）能过用pu、pd、home，命令指挥海龟画图。
（2）初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
3．情感态度与价值观??
（1）体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。
（2）通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。
四、教学重难点
1．教学重点??
（1）学会分析图形，选择适合的命令画出图形。
（2）初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
2．教学难点??
（1）学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
（2）会分析图形，选择适合的命令画出图形。
（3）提高学生的学习兴趣。
五、教法与学法
1．教法
本课主要采用情境教学、任务驱动、教师演示的方法进行教学。
2．学法
本课的学法主要有自主探究。
六、设计思想
1．情境创设
本节课的利用教小海龟写汉字这个情境贯穿整课，引导学生成为小海龟的老师教它写出不同汉字，激发学生兴趣，让学生体验学习成就感。21世纪教育网版权所有
2．教法学法
为了落实本课重难点，我分别选择了“任务驱动”、“学生自主探究”等方法完成本课学习任务。
3．练习设计
练习设计贴近学生生活，除了课本素材外，设置个性练习，如写自己姓名等，保持学生学习兴趣。
七、教学策略与手段
根据本课的内容，我通过教小海龟写汉字情境引导整课学习，通过任务驱动，探究学习等方法，引导学生听讲解，勤思考、多交流、会分析，完成教学目标。21教育网
八、教学准备
1．教师准备
课前根据学生的学习情况和本课的教学内容，制作相关课件
2．学生准备
熟悉PC?logo基础命令
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1.教师导入。
师：同学们，上节课我们认识了小海龟，小海龟和大家待了一节课，觉得有同学真好呀，所以它想来上学，老师问一问，如果他想来上学得从几年级开始呀？21cnjy.com
师：小海龟来到一年级，语文老师正在上这一课《一去二三里》，大家还记得吗？一起读一读。
出示课件。
师：语文老师要求大家学会写汉字“一、二”，小海龟认真的写了起来，很快写出了“一”，可是“二”把他难住了。今天我们帮帮它一起来教海龟学写汉字。21·cn·jy·com
生答：一年级
生观看课件读
从学生的生活入手，创设情境，集中学生注意力，激发学习兴趣
2.出示课题。
探究新知
1.自主探究
师：既然要教小海龟学写汉字“二”，我们自己就要会写“二”。
请同学们自己尝试用?Pc?logo?来写写“二”字。
2.学习新知
师：谁写出“二”，怎样写出“二”
？
教师和学生一起分析该如何写“二”字。
师：许多同学写了第一笔，第二笔该怎么写？
提问：如何到下一行？
师：今天我们要教小海龟使用新的命令了。
板书PU和PD命令。
教师演示绘制“二”。学习回家命令，老师出错，直接在“二”字上输入“HOME”
师：请同学完成“二”字
师：小海龟在大家的帮助下完成了“二”字就骄傲起来，吹牛说他什么字都会写，同学考了他一个字“回”，你们会写吗？www.21-cn-jy.com
师：我们先来分析分析“回”字的写法
生思考操作
生观察思考，讨论绘制思路：要飞到下一行
学生探究
纠正错误
引导学生自主探究，便于导入新知，保持学生兴趣
此处新授，又是难点，学生分析，教师直接演示，让学生迅速掌握
让学生纠错，保持学生兴趣
继续设置情景
探究新知
提问：我们要怎么写出这个字？
教师示范完成外面正方形
师：怎么去画里面的？
师：前进的步数怎么来的？
飞过去又要多少步呢？我
们要怎样计算出精确的步数？
师：对，大家可以发现计算方法和写“二”字第二笔时是一样的， 生：先写出大“口”再写小“口”
生1：转45度再飞过去
生2：前进X步， 再右转90度飞过去
生答：外面图形边长减去里面边长再除以2? 详细分 析
突破难 点
只是“回”字上下左右距离都有注意计算，而“二”只要注意左右距离的计算。
布置练习
1.用今天学的命令尝试绘制下面的两个汉字图形
2.完成的同学尝试让小海龟写写自己的名字
同座位共同完成
个性练习，保持兴趣
十、板书设计
板书内容：
教海龟学写汉字
1、学写“二”字
PU,PD命令
2、学写“回”字
一、教材分析
本课是第3单元的第2课，主要任务是写一个“回”字，分两个部分完成，先画一个大正方形，再画一个小正方形。“回”字是一个不连续的图形，学生需要运用到“提笔”、“落笔”命令，在绘制图形的过程中了解这两个命令的作用；通过这一系列的活动，帮助学生体验“分析图形—弄清基本图形的组成特点—选择适合命令画出图形”这一编程思路。
二、学情分析
在学习本课之前，学生已掌握了绘图的基本命令（fd、bk、rt、lt、cs等），并能运用所学命令绘制一些简单图形。本课的命令格式与之前所学命令的格式基本相似，因而对学生来说学习难度不大，由于本课所画得图形是由汉子演变而来，所以学生会产生极大的学习兴趣。
三、教学目标
1．知识与技能???
（1）学习“提笔”、“落笔”、“回家”等基本命令。
（2）学会分析图形，选择适合的命令画出图形。
2．过程与方法??
（1）能过用pu、pd、home，命令指挥海龟画图。
（2）初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
3．情感态度与价值观??
（1）体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。
（2）通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。
四、教学重难点
1．教学重点??
（1）学会分析图形，选择适合的命令画出图形。
（2）初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
2．教学难点??
（1）学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
（2）会分析图形，选择适合的命令画出图形。
（3）提高学生的学习兴趣。
五、教法与学法
1．教法
本课主要采用情境教学、任务驱动、教师演示的方法进行教学。
2．学法
本课的学法主要有自主探究。
六、设计思想
1．情境创设
本节课的利用教小海龟写汉字这个情境贯穿整课，引导学生成为小海龟的老师教它写出不同汉字，激发学生兴趣，让学生体验学习成就感。21世纪教育网版权所有
2．教法学法
为了落实本课重难点，我分别选择了“任务驱动”、“学生自主探究”等方法完成本课学习任务。
3．练习设计
练习设计贴近学生生活，除了课本素材外，设置个性练习，如写自己姓名等，保持学生学习兴趣。
七、教学策略与手段
根据本课的内容，我通过教小海龟写汉字情境引导整课学习，通过任务驱动，探究学习等方法，引导学生听讲解，勤思考、多交流、会分析，完成教学目标。21教育网
八、教学准备
1．教师准备
课前根据学生的学习情况和本课的教学内容，制作相关课件
2．学生准备
熟悉PC?logo基础命令
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1.教师导入。
师：同学们，上节课我们认识了小海龟，小海龟和大家待了一节课，觉得有同学真好呀，所以它想来上学，老师问一问，如果他想来上学得从几年级开始呀？21cnjy.com
师：小海龟来到一年级，语文老师正在上这一课《一去二三里》，大家还记得吗？一起读一读。
出示课件。
师：语文老师要求大家学会写汉字“一、二”，小海龟认真的写了起来，很快写出了“一”，可是“二”把他难住了。今天我们帮帮它一起来教海龟学写汉字。21·cn·jy·com
生答：一年级
生观看课件读
从学生的生活入手，创设情境，集中学生注意力，激发学习兴趣
2.出示课题。
探究新知
1.自主探究
师：既然要教小海龟学写汉字“二”，我们自己就要会写“二”。
请同学们自己尝试用?Pc?logo?来写写“二”字。
2.学习新知
师：谁写出“二”，怎样写出“二”
？
教师和学生一起分析该如何写“二”字。
师：许多同学写了第一笔，第二笔该怎么写？
提问：如何到下一行？
师：今天我们要教小海龟使用新的命令了。
板书PU和PD命令。
教师演示绘制“二”。学习回家命令，老师出错，直接在“二”字上输入“HOME”
师：请同学完成“二”字
师：小海龟在大家的帮助下完成了“二”字就骄傲起来，吹牛说他什么字都会写，同学考了他一个字“回”，你们会写吗？www.21-cn-jy.com
师：我们先来分析分析“回”字的写法
生思考操作
生观察思考，讨论绘制思路：要飞到下一行
学生探究
纠正错误
引导学生自主探究，便于导入新知，保持学生兴趣
此处新授，又是难点，学生分析，教师直接演示，让学生迅速掌握
让学生纠错，保持学生兴趣
继续设置情景
探究新知
提问：我们要怎么写出这个字？
教师示范完成外面正方形
师：怎么去画里面的？
师：前进的步数怎么来的？
飞过去又要多少步呢？我
们要怎样计算出精确的步数？
师：对，大家可以发现计算方法和写“二”字第二笔时是一样的， 生：先写出大“口”再写小“口”
生1：转45度再飞过去
生2：前进X步， 再右转90度飞过去
生答：外面图形边长减去里面边长再除以2? 详细分 析
突破难 点
只是“回”字上下左右距离都有注意计算，而“二”只要注意左右距离的计算。
布置练习
1.用今天学的命令尝试绘制下面的两个汉字图形
2.完成的同学尝试让小海龟写写自己的名字
同座位共同完成
个性练习，保持兴趣
十、板书设计
板书内容：
教海龟学写汉字
1、学写“二”字
PU,PD命令
2、学写“回”字
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