课件32张PPT。1.能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。（重点）
2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》，增强思维的条理性，提高口头表达能力。(难点）他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕(bì)恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。“毕恭毕敬”形容十分恭敬有礼貌。“弹完一遍又弹一遍”“丝毫”说明孔子在反复练习，学习态度严谨。这句话写出了孔子练琴时很踏实、很认真。比喻过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅(chàng)自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”这句话运用比喻修辞，将乐曲声比喻成小溪流水，形象说明孔子的弹奏技巧纯熟和高超。又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴(chī)，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。“他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天”，从师襄听孔子弹琴时的细节描写中，侧面烘托出孔子演奏技艺已经非常高超。侧面烘托，分清主次人物。阅读方法解密：分清主次人物什么是分清主次人物？
一篇文章中集中刻画的人物是主要人物，起烘托作用着笔较少的人物是次要人物。本课主要讲了孔子学琴的故事，主要人物是孔子，次要人物是师襄。次要人物是为主要人物服务的，它的作用是侧面烘托主要人物。
怎样判断文章主要人物？
文章主要写了谁。师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”“又惊异”“又佩服”是对师襄神态的描写，写出了他对孔子取得的成就深表敬佩。“深深地行了一礼”说明师襄被孔子的行为深深折服了。师襄对孔子琴艺的赞叹烘托出孔子的琴艺达到了至高境界。最后点出乐曲的名字，与上文呼应，说明孔子的体会完全准确。拓展：
你知道了孔子不知疲倦、精益求精的学习态度，你觉得在学习一项新知识时应该怎样做呢？
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________________________________________________ 示例：俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”我们应该学习孔子精益求精的学习态度和干劲，学习新知识时只有将知识点举一反三，彻底搞明白，才能真正把知识学到手。核心问题：孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求精，最终琴艺达到了炉火纯青的地步。孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？1.一读：读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。孔子学琴经历了四个阶段：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会思想内容；四是体会作曲者。串珠问题：2.二画：画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔子的什么特点。第一次：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。第二次：他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。第三次：刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。第四次：师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。孔子学琴的经过，表现出孔子学习的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。3.三思：课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高，有何好处？这种写法叫侧面描写，从师襄的所见所闻所感来烘托孔子琴技的高超，使其形象更鲜明突出。4.四悟：你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？无论做什么事情，不管在什么情况下，都要严格要求自己，只有持之以恒，精益求精地向着目标努力，才能到达成功的彼岸。孔子学琴虚心求教：五十 好学谦逊好学
坚持不懈
一丝不苟
精益求精学琴经过学曲谱—— 毕恭毕敬练技巧—— 运用自如悟内容—— 激情洋溢思作者—— 抑扬起伏《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子谦逊好学的学琴态度和一丝不苟、精益求精的做事品质。孔子游春
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗（sì）水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜（lán）起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动
情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。 子路问道：“老师在看什么呢？”
孔子说：“我在看水呀。”
“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤（dí）污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！ 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。” 孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”
孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”
“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”
孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
泗水河畔的春意更浓了。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆。
译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。 (《论语》)【伯牙绝弦】 俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏的意境。所以“破琴绝弦”，终生不再弹琴。 文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。参考答案：孔子学琴经历了四个阶段：一是不厌其烦地学曲谱；二是认认真真地练习弹奏技巧；三是一丝不苟地体会曲子的思想内容；四是细细体会作曲者是一位怎样的人。
《孔子学琴》的故事使我懂得了学习要踏踏实实、一丝不苟，做事要认认真真、精益求精。做一件事，就要把它做到最好。参考答案：孔子不仅教弟子以知识，更以他的一言一行为教。孔子开了我国历史上私人讲学的先河，改变了以前学在官府、文化知识是贵族们的专利的现象，将知识传播到民间。他首先提出“有教无类”的方针，学生不分贫贱富贵，均可以在他那里受教，并采用“因材施教”和启发式的方法，培养学生做到“学而时习之”“温故而知新”“不耻下问”等。同时，他以诲人不倦的精神，对学生如慈母般关怀备至，如严父般导以正道。相传孔子有弟子三千。毕恭毕敬 席地而坐 运用自如
顺畅自然 悦耳动听 激情洋溢
如醉如痴 戛然而止 炉火纯青
教师点拨：写写这些词语，想想每个词语在文中是怎样运用的，想想怎样才能恰当地把它们运用到自己的作文中。参考答案：略。孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。” 孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间, 曰: “已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师益云《文王操》也。”
——《史记?孔子世家》教师点拨：认真读资料，弄懂有关词语。如：丘，指孔子。数，指演奏的技巧。有间，指不久。曰，说。志，志趣。一、给加点字注音。
鼓瑟( ) 技巧( ) 鲁国( )
痴迷( ) 抑扬( ) 沉浸( )
佩服( ) 毕业( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒bìsèjìlǔchīyìjìnpèi二、 我会根据拼音写汉字。
诚（ ） （ ）写
开（ ） （ ）通
顺（ ） 陶（ ）
（ ）歌 犯（ ）
环（ ） （ ）大
安（ ） 拼（ ）
bókěn pǔ chàng zuì jìng搏恳垦谱普畅唱醉罪境静博三、选一选，填一填。
jiāo jiào
1．师襄将一首曲子教( )给孔子练习。
2．从小爸爸就教( )育我做人要诚实。
dàn tán
3．乐曲弹( )奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
4．小明用弹( )弓打鸟，我批评了他。jiàojiāotándàn四、补全词语。
毕( )毕( ) 席 地( )( )
运 用( )( ) 顺( )自( )
悦 耳( )( ) ( )( )洋 溢
如( )如( ) 戛 然( )( )止恭敬而坐自如畅然动听激情醉痴停五、句子乐园。(按要求写句子)
1．孔子很令人钦佩。(改为反问句)
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2．这样弹奏怎么会使人感动呢？(改为陈述句)
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3．孔子弹得一手好琴。孔子从不满足。(用关联词连成一句话)
___________________________________________虽然孔子弹得一手好琴，但是他从不满足。难道孔子不令人钦佩吗？这样弹奏不会使人感动。课件22张PPT。第一课时塞下曲
[唐]卢 纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。1.掌握2个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。（重点）
3.理解重点文言词语的意思，了解诗句及诗的意思，想象诗句描绘的情景。（重点）
4.把握《塞下曲》中“将军”的形象。（难点）卢纶：唐代诗人，“大历十才子” 之一。其诗风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。
主要作品：《塞下曲》《送李端》。卢lú棱lénɡ石棱léng将没核心问题：
《塞下曲》中的“将军”给你留下了怎样的印象？
串珠问题：
1.读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意。
2.画出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处。
3.学完这首诗，你积累了李广的哪些知识？塞下曲塞下曲：是唐朝诗人卢纶的代表作品，全名为《和张仆射塞下曲》，共6首，这是其中第二首，该诗取材于《史记?李将军列传》。林暗草惊风，将军夜引弓。草惊风：风吹草动。引弓：拉弓，发箭。林中一片昏暗，一阵风吹动了青草。将军夜里拉满弓一箭射出。平明寻白羽，没在石棱中。平明：天亮的时候。第二天天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的箭，却发现白羽箭已深深地陷入石棱里。白羽：本指箭杆尾部的白色羽毛，这里指箭。没：陷入。石棱：石头凸起的部分。第一句，写将军巡夜时的情景。昏暗的树林，草突然被风吹的摇摆不定，飒飒作响，将军以为猛虎来了，忙引弓搭箭。
第二句，写寻箭所见。天亮的时候，去寻找昨夜射出的箭，却发现竟然深深地陷入石棱之中。林暗草惊风此句写将军夜巡的场所是幽暗的树林。“惊”字以拟人的手法烘托出紧张的气氛。为后面表现李广将军高超的技艺和镇定自若的性格做了铺垫。平明寻白羽这是诗人设置悬念，是对诗歌的艺术处理。第一，这样可以表现将军的自信，从来都是百发百中，这一次还害怕猎物死不了而跑掉吗？第二，可以增加形象的直观性，让人看得更清楚些。如果是当夜就看，固然也能发现是一场误会，但很难取得像现在这样的鲜明效果。《塞下曲》中的“将军”给你留下了怎样的印象？核心问题：诗中的“将军”艺高胆大，从“林暗草惊风”和“夜引弓”等可以看出飞将军李广从容镇定，胆大过人；从射出的箭“没在石棱中”可见李广力大无穷，射箭本领高。1.读课文，说说这首诗表达了怎样的诗意。串珠问题：《塞下曲》诗意：昏暗的树林中，草木突然被风吹得沙沙作响，是猛兽吧？将军夜中从容不迫地搭箭引弓。天亮的时候，将军去寻找昨夜射出的箭，却发现白羽箭已深深地陷入石棱里。2. 画出诗中运用修辞的句子，想想这样写有什么好处。“林暗草惊风”以拟人的修辞手法烘托出紧张的气氛；“没在石棱中”运用夸张的修辞手法，把将军力大无比的神勇风采表现得淋漓尽致。3.学完这首诗，你积累了李广的哪些知识？李广是西汉飞将军：勇武，武艺高强。平明 寻白羽
没在 石棱中赞扬英雄气概塞下曲夜巡射箭 林暗 草惊风
将军 夜引弓镇定清晨寻箭力大无穷《塞下曲》借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，描写了将军射箭的场面，赞美了戍边名将的勇武。本篇古诗借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，赞美唐朝戍边名将的勇武。“林暗草惊风，将军夜引弓”，写将军巡夜时的情景。“草惊风”，以拟人的手法烘托出当时紧张的气氛。“平明寻白羽，没在石棱中”，则是对李广“中石没镞”故事的夸张和诗化，使戍边将军的形象呼之欲出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。
