课件17张PPT。2003年，一场突如其来的“非典”席卷神州大地，患此病者严重的可致死亡。因其具有很强的传染性，很多人被隔离、被限制。一批人却勇敢地站在他们身边，救护他们于疾患之中——这就是我们可爱的白衣天使。今天我们来学习一首赞美他们的诗歌。第 一 课时1.认识5个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）魔mó择zé毅yì慰wèi尚shànɡ肆 虐 抉sìnüèjué病魔 肆虐 闪烁mó shuònüè择肆虐：
愤怒：
抉择：
饱含：
坚毅：
任意残杀或迫害；起破环作用。
造句：狂风暴雨无情的肆虐着大地。
因极度不满而情绪激动。
挑选；选择。
充满。
坚定有毅力。
造句：这位领导人坚毅果敢、富有远见，深得群众拥护。高尚：
安慰：
冷静：
流淌：道德水平高。
使心情安适。
沉着而不感情用事。
液体流动。
造句：一条清澈的小溪在山间静静的流淌着。 点击
听朗读第一部分（第 1-3 节）分述态度。写医护人员对待病魔、生死和受难的病友的态度。
第二部分（第 4 节）总结。从医护人员的眼睛中感受到他们高尚的心灵。
第三部分（第 5 节）抒情。充分表达了作者对医护人员的赞美之情。
因为在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口罩，在病人的眼睛就只看到了医生护士的眼睛。这首诗就是献给抗击非典的医护人员的。诗中赞美了医护人员们救死扶伤、不顾个人安危的精神。说一说这首诗歌里为什么要写“我只看到你的眼睛”？诗歌抓住眼睛这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，展现了作者对他们的敬佩之情。课件38张PPT。第 二 课时1.朗读课文，背诵课文。搜集资料，结合背景理解课文内容。（重点）
2.体会医护人员救死扶伤、不顾安危的精神。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？
串珠问题：
1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。
2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？
4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。我只看见你的眼睛
是那样美丽动人?这句话是全诗的中心句，也是前 4 节开头的第一句话。用反复的修辞手法让我们体会到，在抗击“非典”的特殊时期，人们从医护人员的眼睛中，读出了安慰和希望，医护人员的眼睛成了人们心目中最美丽的眼睛。理解：什么是抓中心句法？
中心句指能够统领全篇的句子。有的中心句概括文章的主要内容，有的提示文章的中心思想。因此，在阅读中，我们要重视抓取并分析中心句。
判断方法：
统领全篇的句子。面对肆虐的病魔，你的眼中
充满着愤怒和冷静“愤怒”是一种责任心。以救死扶伤为宗旨的医护人员，不能容许病魔肆虐，残害人类。“冷静”是一种科学精神。面对病魔，他们要用自身的学识、技术和“非典”进行战斗。品析：我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
安慰受难的病友，你的眼中
流淌着温柔的深情“流淌”说明他们的感情发自内心，他们爱人民胜于爱自己的生命。“温柔”体现了医护人员对病人无微不至的关怀。品析：我只看见你的眼睛
是那样美丽动人
在战斗的日子里，你的眼中
闪烁着高尚的心灵?这节诗是对全诗的总结。医护人员战胜病魔的决心和信心，他们对病人的温柔的深情、他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，就是他们“高尚的心灵”。我们从他们的眼中，感受到了他们那高尚的心灵。品析：啊，我只看见你的眼睛
是那样美丽动人结尾中“美丽动人”有怎样的含义？“美丽动人”是赞颂医护人员“美丽”的心灵，是歌颂他们“动人”的事迹，是敬佩他们救死扶伤、不顾个人安危的大无畏精神。文中的“你”指的是谁？生活中，还有哪些人令你敬佩？请写一写。示例：“你”指“非典”期间奋战在第一线的医护人员。清洁工人，每天天不亮就起床清扫卫生；消防战士，在大火、地震、洪水来临时，勇往直前，保护群众安全；警察，勇斗歹徒，保护人民生命安全，维护社会治安。拓展同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：（1）看到他们对待“肆虐的病魔”的态度：“充满着愤怒和冷静”。（2）看到他们对待生死的态度：在“生死抉择的时刻”，他们挺身而出，坚毅地迎接病魔的挑战。（3）看到他们对待“受难的病友”的态度：眼中“流淌着温柔的深情”。（4）看到他们战胜病魔的决心和信心：他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，让我们感受到他们那高尚的心灵。我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚厚的大口罩，穿着防护服，日夜守护在病人旁边，他们的情感隐藏在口罩后面，也没有什么机会向别人诉说自己的担忧、焦虑和决心。人们只能从口罩上方的眼睛里感受他们承受的重压，体会他们的情感。串珠问题：2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。“我只看见你的眼睛/是那样美丽动人”运用反复的修辞手法，回环复沓，表达了作者对医护人员的敬佩之情。3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？从观察者的角度说，医护人员忙碌的身影、外套、口罩也都给他们留下了深刻的印象，但是，从眼睛里流露出的忘我的情怀和人道主义精神更令他们感动。4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。我只看见你的眼睛，是那样美丽动人。在紧张的没有硝烟的战场上，你的眼中充满希望的微笑。我只看见你的眼睛分述——在战斗的日子?闪烁着高尚的心灵面对病魔??愤怒、冷静
面对生死??饱含坚毅、信心
面对病友??温柔的深情——我只看见你的眼睛 / 是那样美丽动人抒情总结心灵高尚
敬佩之情诗歌抓住“眼睛”这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，表达了作者对他们的敬佩之情。行医
某年，我接诊了一个从外地转来的危重患者。患者身世很可怜，从小没有父亲，由母亲抚养长大，孩子长大后倒也争气，自己开了一家小工厂，不想工厂爆炸，孩子全身大面积烧伤。伤后在当地医院就诊，因为有严重吸入性损伤，病情一直极不稳定，患者全身多脏器衰竭，尤以呼吸衰竭为重，完全靠呼吸机维持呼吸。
抱着一线希望，家属联系了我们，我亲自带救护车，给患者吹着呼吸机接到积水潭医院。患者情况非常严重，我得和患者母亲做一次深入的谈话。结果我刚一开口，患者母亲一摆手拦住了我：“医生，你不要说了，你要说的那些话我已经听别的医生说了无数遍了。情况我了解，救不活我不怨你们。但只要有一丝希望，就请你们尽最大努力。费用你不用担心，大不了我把房子卖了。我就这么一个儿子，他残废了，我养着他；他死了，我也不活了。”
我无言以对。
患者当时的情况已经极其危险。患者要想有一丝活下去的机会，就必须立即手术，将患者的坏死皮肤去除并妥善覆盖。但是，这个手术损伤非常大，而患者当时已经奄奄一息，随时有死亡的可能。就算患者勉强从手术台上活下来，手术本身对患者会是一个极大的打击，手术后患者的病情会在已经极其危重的情况下进一步恶化，而恶化的结果，极有可能就是死亡。
当然，最幸运的结果，是患者能在医生全力以赴的救治下，顽强地扛过手术的打击。在全身大部分坏死皮肤去除并妥善覆盖后，在滑向死亡的深渊之前，达到那个病情的转折点，并最终得以存活。
我问患者母亲：“赌不赌？”
母亲说：“我赌，我相信你。”
我说：“那我陪你赌。”手术结束了，患者历经千难万险终于从手术室活着回到了病房。但是，和预期的一样，此后患者全身脏器功能快速恶化，心肺肾都已经衰竭，完全靠机器和药物在生死线上挣扎。
那段时间，我和红了眼的赌徒一样，24小时守在患者身边，操纵着各种尖端的抢救仪器设备，和死神进行疯狂的搏斗。一次次把患者从死亡线上拉了回来。
但是，患者的情况依然无法阻挡地不断恶化。某一天的凌晨2点钟，患者的血氧饱和度缓慢地却难以阻止地降到了85%以下。85%是一个重要的关口，再降下去，患者的脏器就无法维持最低限度的氧供应，而此时，患者的呼吸机已经被我用到了极限，无论如何调整都没有办法改善了。我坐在监护室的椅子上，一遍遍反复地检讨我的治疗方案，最后我确信：我已经没有办法了。
我默默地拿出一张死亡证明书，将患者全部信息填写完毕，只留下死亡时间一项空白。
当我放下这张死亡证明书的时候，突然听到护士喊：“宁医生，患者血氧开始回升了。”
我抬起头，看到监护仪上的数字缓慢却趋势明确地在上升，87，90，92。
患者血压开始稳定，尿量开始增加。
我苦苦等待的转折点，到来了。在距离死亡无限近的地方，死神的镰刀已经碰到了患者的咽喉，但最终擦着咽喉而过。
我们，赌赢了。
剩下的，已经难不倒我了。
当患者终于恢复神志，拔掉气管套管，宣布脱离危险，转到了普通病房。
母子相聚，抱头痛哭。
我悄悄到一个无人的角落，擦掉了眼中的泪水。
很多人问我：“做医生你后悔吗？”
不后悔！
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医术精湛 神医圣手 白衣天使 舍生忘死 精益求精 作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵。参考答案：这是因为作者在抗击“非典”的一线上，看见医护人员被防护服裹得严严实实，病人与医护人员之间各种情感交流都来源于“眼睛”，所以说“我只看见你的眼睛”。
示例：叶欣生前系广东省中医院急诊科的护士长。在抢救“非典”患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于 2003 年 3 月 25 日光荣殉职，终年 47 岁。
李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击“非典”的战役中，她连续奋战 6 天，不幸被感染。2003 年 4 月 16 日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅 28 岁。
1．给加点字选择正确的读音，画“√”。
肆虐(nuè nüè) 闪烁(shuò yuè) 愤怒(nù nú)
···√√√ bìng mó jué zé
jiān yì ān wèi病 魔 坚 毅抉 择安 慰
2．看拼音写词语。 3．查字典，填空。
“魔”用部首查字法，应先查________部，再查________画；若用音序查字法，应先查音序________，再查音节________。用它可以组两个词：________、________。病魔麻9Mmó魔头4．写出下列句子中加点词语的反义词。
(1)面对肆虐的病魔，你的眼中/充满着愤怒和冷静( )
(2)在战斗的日子里，你的眼中/闪烁着高尚的心灵( )····卑鄙冲动5．为什么说“我只看见你的眼睛”？在正确的说法后面打“√”，错误的打“×”。
(1)在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚厚的口罩，穿着防护服，日夜守护在病人旁边。人们只能通过口罩上方的眼睛感受他们承受的重压，体会他们的情感。 ( )
(2)医护人员忙碌的身影、外套、口罩也都给人们留下了深刻的印象，但是，从眼睛里流露出的忘我的情怀和人道主义精神更令人们感动。 ( )√√
