21.《狐假虎威》学案
【学习目标】
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.理解“狐假虎威”的意思。
3.能够复述“狐假虎威”的故事。
【重点难点】
1.理解“狐假虎威”的意思。
【新知预习】
自读课文，认识以下字的读音。
狐假虎威（ ） （ ） 骨碌碌一转（ ）
扯着嗓子（ ） （ ） 拉着（ ） 派来（ ）
违抗（ ） （ ）爪子（ ） 走一趟（ ）
野猪（ ） 纳闷（ ）（ ）受骗（ ）借着（ ）
理解下列词语的意思。
神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
三、填一填。
狐狸是借着 ，才把百兽吓跑的。这就是 的意思。像这样和动物有关的成语可多了，如 、
等。
【课堂探究】
探究1：分角色演一演“狐假虎威”的故事。
【达标练习】
看拼音，写词语。
huó mìng yǎn jing shí wù shén qí
（ ） （ ） （ ） （ ）
写出下面词语的近义词。
往常——（ ） 纳闷——（ ）
受骗——（ ） 违抗——（ ）
窜过——（ ） 命令——（ ）
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读课文，认识以下字的读音。
狐假虎威（jiǎ） （wēi） 骨碌碌一转（zhuàn）
扯着嗓子（chě） （sǎng） 派来（pài）
违抗（wéi） （kàng）爪子（zhuǎ） 走一趟（tàng）
野猪（zhū） 纳闷（nà ）（mèn）受骗（piàn）借着（jiè）
二、略
三、填一填。
狐狸是借着老虎的威风 ，才把百兽吓跑的。这就是狐假虎威 的意思。像这样和动物有关的成语可多了，如 略 、
略 等。
【达标练习】
一、看拼音，写词语。
huó mìng yǎn jing shí wù shén qí
（ 活命 ） （ 眼睛 ） （ 食物 ） （ 神奇）
二、写出下面词语的近义词。
往常——（ 平常 ） 纳闷——（ 迷惑 ）
受骗——（ 上当 ） 违抗——（ 反抗 ）
窜过——（ 逃过 ）
《狐假虎威》当堂达标题
一、读拼音，写汉字。
?shí wù yǎn zhū zhuǎ
（ ） （ ）珠 野（ ） （ ）子
shén huó
（ ）气（ ）现
二、把词语补充完整。
（ ）（ ）活现 摇（ ）摆（ ）
（ ）信（ ）疑 （ ）张（ ）望
（ ）摇（ ）摆 信以（ ）（ ）
三、形近字组词。
假（ ） 狐（ ） 抗（ ）
遐（ ） 孤（ ） 坑（ ）
四、排序。
（ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。
（ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。”
（ ）一天，妈妈从田里回来。
（ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！”
（ ）我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！”
五、课内阅读。
狐狸与乌鸦
一只乌鸦找到一块美味的肥肉，叼着肉飞到树枝上准备享用。狐狸看到肉，馋得口水都流出来了。狐狸要求乌鸦把肉分给它一半，乌鸦不肯。于是狐狸眼珠一转，说：“听说你唱歌最动听，我很仰慕你，可不可以唱一首歌给我听呢？”乌鸦听了这话很得意，张开嘴就唱了起来。不料，它嘴里的肥肉却落到树下，狐狸飞快地扑上去，把肉叼走了。
1.这段话共有 句。
2.这个故事的主人公有 和 。
3.狐狸为什么能吃到肉？
参考答案
??一、食物 眼 猪 爪 神活
??二、神气 头尾 半半 东西 左右 为真
? 三、略
??四、2.3.1.5.4
五、1.6
2.乌鸦 狐狸
3.略
21.狐假虎威
教学目标：
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2. 理解成语“狐假虎威”的意思。
3. 有感情地朗读课文。
4. 积累表示神态的词语，并能正确运用。
5. 积累表示动作的词语，并能正确运用。
教学重难点：
1.分角色表演“狐假虎威”的故事。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
【第一课时】
一、谜语导入，揭示课题
1.黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛。森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）
2.尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）
3.板书课题，领读课题。“假”为什么读jiǎ，学习了课文就会找到答案。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。把难读的句子画出来，多读几遍，直到读通顺为止。
2.生分角色朗读课文。
3.谁能用一句话把这个故事讲出来。仔细读课文，课文中有一句话把这个故事的内容概括了出来，谁能找到，请画出来。
4.根据回答出示“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
5.这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”的意思是什么？
6.请同学们查一下字典，看看字典里有没有“借”的意思？
7.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真地读读这个故事，要读得正确、流利、有感情。（指生读第一自然段）
（1）“窜”是什么意思？可以换一个词语吗？
（2）为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“窜”和“跑”有什么区别？
——窜：逃跑，乱跑
（3）在课文中是逃跑还是乱跑啊？老虎来了，狐狸紧不紧张？谁再来读一读，看谁能让我们感觉到紧张。
8.请同学们自己读读3-6自然段，想一想，应该怎样读狐狸和老虎之间的对话。（生读的时候，课件出示：骨碌、扯、蒙）
（1）“骨碌”是什么意思？谁能做个动作给老师看？（生表演，师读“狐狸眼珠子骨碌碌一转”）
（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？
——狐狸在想主意，想办法。
（3）“扯着嗓子”的“扯”是什么意思？（师边问边做拉的动作）
（4）“扯着嗓子”中的“扯”拉的是什么？是把嗓子拉长？这受得了吗？想一想，是把什么拉长？
——声音
（5）就是把声音拉长。狐狸是想告诉老虎，我不怕你，“你敢吃我？”最后一个“我”字要拉得长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。
（6）第四自然段狐狸说的一段话很难读。大家想想看，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住？
师指导：你想想看，老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
9.老虎被蒙住了，松开了爪子。“我是森林之王，又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！”
暗示生接——我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
10.下面，我们就要跟着狐狸和老虎去森林去走一趟。但是，狐狸提要求了，只有把所有生字都认识的同学，才有资格去？你们想去吗？那我们赶紧去认认生字宝宝吧！
三、认识字词，夯实基础
1.归类识记9个左右结构的生字。
（1）课件出示：派、抗、猪、神、转、扯、嗓、纳。
认识这8个生字的结构。
凭借经验，自由认读。
小老师领读，介绍自己识字的好方法。
——“猪”字可以利用已经学习的“堵”字，将提土旁换成反犬旁，变成“猪”字。“派”字虽然不是要写的字，但有半部分撇比较多，可书写识记。“转”是多音字，可查字典了解读音及意思。
2．归类识记3个半包围结构和1个独体字。
课件出示：违、趟、闷
认识这3个字的结构。
借助拼音认读生字，开火车读。
出示：爪。借助图片帮助学生识记这个象形字。
——“趟”字要引导学生辨析“走字底”和“走之底”。
归类识记词语。
（1）出示：“扑过去、逮住、松开、跟着”。这组词写谁？做什么？
（2）出示：“半信半疑、东张西望”。这组词写谁？做什么？
（3）出示：“神气活现、摇头摆尾”。这组词又写谁？做什么？
（4）出示：“都很纳闷、撒腿就跑”。这组词又写谁？做什么？
【第二课时】
复习旧知，导入新课
1.课件出示：狐假虎威、扯着嗓子、违抗、爪子、神气活现、野猪、纳闷、受骗。生排火车读。
2.课件出示：
（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（3）森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
生读。
研读课文，了解文意
1.学习课文第一自然段。
（1）师范读课文第一自然段，生想象看到了一幅怎样的画面。
（2）这是一只怎样的老虎？（饥饿、凶猛）你是怎么知道的？
2. 学习课文2-4自然段。
（1）老虎逮住了狐狸，狐狸被吃了吗？狐狸说了什么，是怎么说的？用直线画出来。老虎说了什么，是怎么说的？用波浪线画出来。
（2）生默读课文，找到相关语句，之后与同桌练读。
（3）指导学生理解老虎和狐狸不同的心态。
3. 学习课文5-8自然段。
（1）这时，狐狸是一幅怎样的模样？老虎呢？（神气活现、摇头摆尾，半信半疑、东张西望）
（2）“神气活现”的意思是什么？用动作表演出“摇头摆尾”。指生表演狐狸。
（3）“半信半疑、东张西望”的意思是什么？用动作表现出来。指生表演老虎。
（4）生配合动作朗读课文。
（5）采访小动物，你们为什么会纳闷？后来为什么“吓得撒腿就跑”？
4. 学习课文第9自然段。
（1）狐狸为什么能吓跑森林里大大小小的百兽？
（2）生齐读。
（3）完成填空：狐狸是借着 的威风把 蒙住的。
（4）你喜欢狐狸这样的人吗？为什么？
师总结：寓言故事就是在教我们做人要为善，做事要求真。
表演故事。师读旁白，学生进行表演。
要点：可根据图画提示进行表演，动词“窜过、扑过去、逮住”可通过演示理解。角色说话的语气和语调要符合这个角色的特点，如狐狸的神气活现、摇头摆尾和大摇大摆；老虎的半信半疑、东张西望；野猪、小鹿、小兔的纳闷和撒腿就跑。
书写指导
指导书写上下结构的字
出示：食、野
这几个字结构上有何共同点？
——几个字都是上下结构，注意重心相聚，上下比例得当。
重点指导书写“食”。
——“食”上半部分是“人”，对称性结构，起笔在竖中线，左右对称。下半部分是“良”，非对称性结构，要以竖中线为轴匀称分布，最后一笔捺改成点。
2.指导书写左右结构的字：物、眼、神、活、猪。都是左窄右宽。
3.指导独体字“爪”
——注意起笔撇和第3笔竖在田字格中的位置。
四、总结课文，畅谈想法
1.我们不仅从语言，也从动作、神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。在生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻哪类人？
2. 你想对这样的人说些什么？
课件32张PPT。 黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛。森林里面称大王，捕食野兽本领强。人教版语文二年级上册 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。人教版语文二年级上册（ ）的狐狸狡猾人教版语文二年级上册（ ）的老虎（ ）的老虎凶猛威风人教版语文二年级上册狐狸老虎 大家都叫我“狐狸”。我身穿棕(zōnɡ)红色毛皮大衣，尖尖的嘴巴，大大的耳朵，身体长长的,腿却短短的，最漂亮的是我那又长又粗的尾巴。 人们都称我是“林中大王”。瞧，我额(é)头上的花纹就是一个“王”字。我长得高大威武(wǔ)，四肢强壮有力，爪子像刀一样锋利。人教版语文二年级上册狐假虎威人教版语文二年级上册 自由朗读课文，读准字音，读通句子。把难读的句子画出来，多读几遍，直到读通顺为止。人教版语文二年级上册 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 狐假虎威人教版语文二年级上册窜cuān 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。人教版语文二年级上册骨碌碌 扯 蒙 gū lū lū chě mēng 老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。人教版语文二年级上册pàikàngzhū我会认派 抗 猪 神 转 扯 嗓 纳shénzhuànchěsǎngnà人教版语文二年级上册wéitàng我会认 违 趟 闷mèn人教版语文二年级上册我会认人教版语文二年级上册我会认扑过去 逮住 松开 跟着半信半疑 东张西望神气活现 摇头摆尾都很纳闷 撒腿就跑人教版语文二年级上册狐假虎威 扯着嗓子
神气活现 违抗 爪子
野猪 纳闷 受骗人教版语文二年级上册（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（3）森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。人教版语文二年级上册 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 人教版语文二年级上册一只狐狸从老虎的身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。人教版语文二年级上册比一比1、一只狐狸从老虎身边跑过。老虎 追过去，把狐狸逮住了。
2、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
上面的两个句子那个句子更好？好在哪里？人教版语文二年级上册 请同学们默读第二段到第六段，狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。 老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。人教版语文二年级上册 老虎被蒙住了，
松开了爪子。
人教版语文二年级上册 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”人教版语文二年级上册 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”人教版语文二年级上册神气活现
摇头摆尾半信半疑
东张西望人教版语文二年级上册 狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
人教版语文二年级上册纳闷大摇大摆人教版语文二年级上册贼头贼脑
不敢光明正大地走偷鸡摸狗贼眉鼠眼人教版语文二年级上册撒腿就跑撒腿就跑人教版语文二年级上册原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。人教版语文二年级上册原来，狐狸是借着 的威风把 吓跑的。人教版语文二年级上册学完这一课，你想对狐狸说些什么？想对老虎说什么？人教版语文二年级上册
