22.《狐狸分奶酪》学案
【学习目标】
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断。
【重点难点】
1.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断。
【新知预习】
自读课文，认识以下字的读音。
奶酪（ ） 捡到（ ） 小哥儿俩（ ） 帮助（ ）
不匀（ ） 瞧了瞧（ ） 嚷着（ ） 方便（ ）
剩下（ ） 整块（ ）
我会选择正确的朗读语气，把相应序号填在句子后面的括号里。
用生气的语气
用惊奇提问的语气
用骄傲自豪的语气
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。（ ）
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
三、说说自己的看法。
这是一只怎样的狐狸？
【课堂探究】
探究1：分角色朗读课文。
探究2：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
【达标练习】
我会连。
奶酪 拌嘴 整块 开始 剩下
bàn zuǐ nǎi lào kāi shǐ shèng xià zhěng kuài
组词
始（ ）（ ）（ ） 帮（ ）（ ）（ ）
便（ ）（ ）（ ） 整（ ）（ ）（ ）
三、读句子，照样子说一句话。
熊哥哥和熊弟弟捡到了一块奶酪，可是，他们不知道怎么分这块奶酪。
（ ），可是（ ）。
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读课文，认识以下字的读音。
奶酪（lào） 捡到（ jiǎn） 小哥儿俩（ liǎ） 帮助（bāng）
不匀（yún） 瞧了瞧（qiáo） 嚷着（rǎng） 方便（biàn）
剩下（shèng） 整块（zhěng）
二、我会选择正确的朗读语气，把相应序号填在句子后面的括号里。
1.B 2.A 3.C
三、略
【达标练习】
一、略
二、组词。
始（开始）（起始）（始终） 帮（帮忙）（帮助）（帮手）
便（方便）（便利）（轻便） 整（工整）（整体）（完整）
三、略
《狐狸分奶酪》当堂达标题
一、读拼音，写汉字。
?nǎi jí zǐ yǎo
（ ）酪 别（ ） （ ）细 （ ）一口
dì gōng chǎo
（ ）一个 ( )平 （ ）闹
二、用横线标出正确的字。
（拌 伴）嘴 （剩 乘）客
伙（拌 伴） （剩 乘）下
（整 正）个 奶（酪 始）
（整 正）在 开（酪 始）
三、选字填空。
吵 沙
1.我们同学要团结友爱，不争（ ）。
2.河边上的（ ）子又细又白。
奶 扔
1.我每天都会喝一瓶牛（ ）。
2.我们不能乱（ ）垃圾。
四、课内阅读。
一只狐狸要找吃的。他来到葡萄架下，望着那一串串熟透了的葡萄，馋得真流口水。狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
仿写句子。
狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
一会儿 ，一会儿 ，
。
狐狸为什么说葡萄是酸的？
参考答案
??一、奶 急 仔 咬 第 公 始 吵
??二、
拌嘴 乘客
伙伴 剩下
整个 奶酪
正在 开始
? 三、1.吵 2.沙 3.奶 4.扔
??四、略
22. 狐狸分奶酪
教学目标：
1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“食哥哥、开始”等6个词语。
2.分角色朗读课文。
3.读懂课文内容，能对狐狸的说法作出判断。
教学重难点：
1.分角色表演“狐假虎威”的故事，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1.上一节课，我们认识了只狡猾的狐狸，这节课我们继续认识另外一只狐狸。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知文意
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.指名学生分段朗读课文。
3.长句练读，把句子读正确、读通顺。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
4.以填空的形式介绍课文的主要内容。
（1）课件出示：熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪， 。
（2）狐狸看见小哥儿俩拌嘴，便 ，小哥俩觉得 。
（3）小哥儿俩为奶酪“大一点儿”嚷嚷着，狐狸 ， 。
（4）两只小熊 ，狐狸却说 。
（5）将四句话连成一段话，完整地说说故事的内容。
要求：内容完整，语句通顺，说话大方，运用积累的词语。
三、认识字词，扫除障碍
1.学习词串：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。
（1）朗读词串。
对照插图，认识主要人物。
用文中的一个词语代替“熊哥哥、熊弟弟”。
——“小哥俩”
比较“俩”和“两”。
2．学习词串：一块奶酪、两半块奶酪、整块奶酪。
（1）朗读词串。
（2）用上课题，再用其中一个词，说一句话，初步了解课文大意。
——狐狸帮两只小熊分奶酪，结果，整块奶酪被狐狸吃光了。
学习词串：结果、生气、不匀。
（1）出示：开始、高兴、公平
（2）在文中找到与这3个词意思相反的词，认读。
——开始—结果、高兴—生气、公平—不匀
结合课文内容，用“高兴、生气”练习说话：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，（ ）极了。
（ ），十分生气
请同学们练习生活实际，用“高兴、生气”练习说话。
研读课文，想象情景
1.学习课文第1自然段。
（1）你读懂了什么？
（2）熊哥哥和熊弟弟的心情如何？为什么会这样？
（3）后来，他俩的心情发生了怎样的变化。
（4）引导学生发现小哥儿俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”，它表示语气的转折。
（5）生读。
2.读课文第2-11自然段，数一数，狐狸帮小哥儿俩分了几次奶酪。重点学习第一次分奶酪部分。
（1）读课文2-6自然段，用“ ”画出狐狸说的话，用“ ”画出熊弟弟说的话。
（2）生读狐狸说的第一句话，指导读出假装好奇和热心的语气。
（3）生读熊弟弟回答的话，指导读出为难、焦急的语气。
（4）生读狐狸说的第二句话，想想狐狸说话的样子。（笑了笑）
请学生做做“笑了笑”的表情，看看和狐狸的“笑”有什么不一样。
猜一猜狐狸这时是怎么想的。
根据狐狸的心思，指导朗读句子。
（5）小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思啊？他们又是怎么说怎么做的呢？
a.出示“嚷”，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。
b.猜猜小哥儿俩此时的心情，指导感情朗读。
3.学法总结：通过练习上下文，展开自己的想象，体会童话故事中人物的心情，就能把故事读得有滋有味。
4.四人小组合作练读。
5.分角色朗读展示。
6.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做。
五、书写指导
1.指导书写左右结构的字
出示：奶、始、吵、仔、咬
这几个字结构上有何共同点？
——几个字都是左右结构，“奶、始”是女字旁，左右齐平；“吵、咬”是口字旁，左窄右宽；“仔”左右齐平。
重点指导书写“奶、吵”。
——注意“奶”起笔为撇点，第3笔横写得略向右上扬。“吵”的长撇过竖中线，宜舒展。
指导书写上下结构的字。
出示生字“急、第、公”，发现字形结构。
教师示范并提示书写要领。
——“急”上收下放，“心字底”宜写扁些，尽可能舒展。“第”上面是“竹字头”，撇是斜撇，下半部分注意笔顺。“公”写好撇捺则整个字自然舒展。
课件16张PPT。22 狐狸分奶酪人教版语文二年级上册1.熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了
一块奶酪，高兴极了。
2.可是，他们不知道怎么分这块
奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
人教版语文二年级上册1.熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪， 。
2.狐狸看见小哥儿俩拌嘴，便 ，
小哥俩觉得 。
3.小哥儿俩为奶酪“大一点儿”嚷嚷着，
狐狸 ， 。
4.两只小熊 ，狐狸却说 。人教版语文二年级上册 熊哥哥 熊弟弟 狐狸人教版语文二年级上册 一块奶酪
两半块奶酪
整块奶酪人教版语文二年级上册 结果 生气 不匀开始 高兴 公平 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 极了。
，十分生气。
人教版语文二年级上册认真读课文， 想一想狐狸做了一件什么事？人教版语文二年级上册 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。人教版语文二年级上册 “小家伙们，你们吵什么呀？”
狐狸问道。人教版语文二年级上册 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。人教版语文二年级上册 “这事好办，我来帮你们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。人教版语文二年级上册 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”
人教版语文二年级上册 狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？人教版语文二年级上册这是一只怎样的狐狸？从哪里看出来的？思考：人教版语文二年级上册 小组内讲一讲有关狐狸的小故事，并在班内展示。讲故事比赛人教版语文二年级上册作业把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。人教版语文二年级上册
