识字3《拍手歌》学案
【学习目标】
认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字，掌握读音，能够给生字口头组词。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。
结合课文内容，积累拓展有关小动物的知识资料，有保护小动物的欲望。
4.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。
【重点难点】
1.掌握生字、新词，拍手背诵儿歌。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【新知预习】
自读儿歌（至少3遍），圈画生字新词。
借拼音识认生字，并给它们标上注音。
世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休
给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
歌（ ） （ ） 丛（ ） （ ）
深（ ） （ ） 处（ ） （ ）
六（ ） （ ） 熊（ ） （ ）
猫（ ） （ ） 九（ ） （ ）
朋（ ） （ ） 友（ ） （ ）
搜集、积累动物小知识。
通过搜集资料我知道???????（动物）?????????????????????
????????????????????????????????????????????（特点）
【课堂探究】
探究1：找一找，说说每组被圈出的字有什么相同之处？
第一组：孔雀、大雁、老鹰
第二组：锦鸡、黄鹂、天鹅
探究2：交流动物知识：说说你对这些朋友们都有哪些了解，可以从不同的角度去说。
【达标练习】
你还能说出哪些带有“隹字旁”或“鸟字边”的字？
隹/鸟
你的朋友们这么好，那你打算怎样对待你的这群朋友们呢？
【学习评价】自评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
师评：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
参考答案
【新知预习】
一、自读儿歌（至少3遍），圈画生字新词。（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
shì jiè què jǐn xióng yīng xiáng yàn cóng shēn
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深
měng líng xiū
猛 灵 休
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
歌（歌曲） （歌声） 丛（草丛） （树丛）
深（深处） （深浅） 处（远处） （近处）
六（六个） （六人） 熊（黑熊） （狗熊）
猫（熊猫） （猫咪） 九（九个） （九人）
朋（朋友） （朋党） 友（朋友） （友情）
搜集积累动物小知识。（略）
【达标练习】
你还能说出哪些带有“隹字旁”或“鸟字边”的字？
雕、集、雏、雌、雄、鹏、鸭、鸡、鸥、鸦……
二、你的朋友们这么好，那你打算怎样对待你的这群朋友们呢？
只要是关于动物保护方面的言之有理即可。
《识字3 拍手歌》当堂达标题
给下列词语选择正确的读音连一连。
飞翔 雄鹰 猛烈 锦鸡 孔雀
xióng yīng měng liè kǒng què fēi xiáng jǐn jī
看拼音，写词语。
gē shēng xióng māo shēn chù
péng yǒu cǎo cóng liù qiān
比一比，再组词。
休（ ） 从（ ）
体（ ） 丛（ ）
处（ ） 歌（ ）
外（ ） 哥（ ）
选字填空。
记 己 纪
日（ ） 自（ ） （ ）念
按要求填空
我发现“雀、雁、鹰”都有????????，我还知道?????????也有这个偏旁。
我发现“鸡、鹂、鹅”都有????????，我还知道?????????也有这个偏旁。
我发现有这两个偏旁的字都和????????有关。
六、根据课文内容连线并填空。
动物名称 特点
锦鸡 会写字
熊猫 爱唱歌
黄鹂 在丛林深处生活
雁群 和孔雀做伙伴
猛虎 在竹林嬉戏
学习了动物儿歌，我懂得了????????????????????????的道理。
参考答案：
一、给下列词语选择正确的读音连一连。
飞翔 雄鹰 猛烈 锦鸡 孔雀
xióng yīng měng liè kǒng què fēi xiáng jǐn jī
看拼音，写词语。
歌声、熊猫、深处、朋友、草丛、六千
三、比一比，再组词。
休（休息） 从（从来） 处（深处） 歌（歌曲）
体（身体） 丛（草丛） 外（外面） 哥（哥哥）
四、选字填空。
日（记） 自（己） （纪）念
按要求填空。
隹字旁 难、准、集（一个即可）
鸟字旁 鸭、鸦、鸥（一个即可）
鸟类
六、根据课文内容连线并填空。
动物名称 特点
锦鸡 会写字
熊猫 爱唱歌
黄鹂 在丛林深处生活
雁群 和孔雀做伙伴
猛虎 在竹林嬉戏
学习了动物儿歌，我懂得了?????要爱护小动物?????的道理。
识字3 《拍手歌》教案
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“世、界、雀、锦”等13个生字；会写“歌、丛、深、处”等10个字。
2.正确、流利地朗读儿歌，利用拍手歌的特点，读出节奏；能和同学们一起边拍手边背诵。
3.了解“隹”字旁、“鸟”字边偏旁表意的特点，进一步了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。
4.交流动物知识，培养关爱和保护动物的意识。
5、根据拍手歌的节奏，可以结合现实生活编创《拍手歌》。
教学重难点：
1.有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
3、结合生活编创《拍手歌》。
教学准备：多媒体课件、生字卡（翔、深、丛）
教学课时：一课时
教学过程：
揭示课题，书写“歌”
同学们，你们课间都喜欢玩哪些游戏？老师小时候最喜欢玩拍手游戏。想不想看一看老师是怎样玩的？
了解拍手歌。播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读的儿歌。
揭示课题，板书“拍手歌”。相机指导“歌”的书写：看老师范写，交流：书写时要注意什么？（特别提醒“歌”的笔顺）
学生书写两遍，写完评议。
齐读课题。
可是老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，你们愿意陪我一起玩吗？
二、初读课文，整体感知
自由指读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，圈画出不认识的生字并借助拼音多读几遍。（2）数数课文共有几个小节？标注序号。
自由捧读课文，要求：双手捧书，身体坐正，把课文读通顺、读流畅。
同桌互读课文，纠正字音。
细读课文，识字品情
1. 找一找，画一画。
（1）引导学生自己找一找、画一画课文里提到了哪些动物，然后交流。（注：提醒孩子按顺序找，按顺序说）交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。
（2）采用去拼音读、开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式认读生字，交流识字方法。
（3）认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2、巩固识字，然后让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）想不想和这些动物们交个朋友？大声喊出他们的名字，他们就会跑出来和你成为小伙伴啦！
（2）说说你对这些朋友们都有哪些了解，可以从不同的角度去说。
利用生字卡相机识认“翔、深、丛”三个字。
举例：孩子介绍到猛虎时可以追问：猛虎生活在哪里？对比识记“从、丛”；反义词识记“深”；
大雁/雄鹰在天空中飞翔。（讲解：翔是指羽毛在天空在不停地煽动）
那我们的儿歌又是怎样介绍这些新伙伴们的呢？
生字回文。再读儿歌，结合字词理解句子。重点理解：“雁群写字”和“唱不休”。（休，会意字。从人,从木。人依傍大树休息。本义:休息。这里指停止。）
（4）同学们，我们的动物世界怎样样？相机识记“世界”。
（5）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
（6）升华情感：引导学生明白动物是人类的朋友，我们要爱护动物。
四、拍手游戏，创编儿歌
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
4、你还知道哪些动物？和同学交流。教师随机把这些动物名称写在黑板上，和学生一起创编儿歌。
5、拓展阅读。（拍手歌不仅可以写小动物们，还可以写生活中其他方面的事情呢。）
五、书写“熊、猫”
1. 观察偏旁，说说写好“四点底”和“反犬旁”需要注意些什么。
2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3. 教师范写，学生练习。
4. 师生赏评，练习改进。
六、小结
这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
七、布置作业
和同学一起玩《拍手歌》的游戏，可以自己改编句子哦！
八、板书设计
拍手歌
保护动物要牢记
