课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） （共24张PPT）

课件24张PPT。课题3 二氧化碳和一氧化碳
（第1课时 二氧化碳的性质） 重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳和水的反应学 习 目 标实 践 反 馈运用学过的实验室制取CO2的相关知识，请你思考生活中有哪些用品可制取CO2，并尝试利用一些生活用品 设计实验装置。学 生 成 果 展 示 成果一：蛋壳和醋酸制取CO2蛋壳的主要成分：碳酸钙
醋酸替代盐酸成果二：碳酸饮料制取CO2学 生 成 果 展 示 为什么碳酸饮料可以产生CO2因为CO2可溶于水你还知道CO2的其他性质吗？ 物理性质： 化学性质：无色无味，可溶于水CO2的密度大于空气CO2不燃烧也不支持燃烧，
CO2不支持呼吸学生活动：
向右边纸袋倾倒CO2 ，观察两个纸袋倾斜情况右边纸袋向下倾斜，
证明二氧化碳的密度比空气大。学生活动：
向玻璃槽中倾倒
二氧化碳气体，
观察现象并分析。下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭。
证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧， 且密度比空气大。学生活动：
将一支充满CO2
的试管倒扣在水槽，
观察现象并分析。水位上升
证明二氧化碳可溶于水碳酸饮料为什么不叫CO2饮料？活动探究：二氧化碳与水的反应碳酸饮料为什么不叫CO2饮料？二氧化碳Ⅱ湿润的 石蕊小花碳酸饮料为什么不叫CO2饮料？验证猜想：
利用紫色石蕊滤纸条、
二氧化碳、蒸馏水，
验证你的猜想。证明 CO2+H2O=H2CO3你怎么验证碳酸饮料冒出的气体确实CO2？学生活动：
将CO2 通入澄清石灰水
观察现象并分析。 证明二氧化碳能使澄清石灰
水变浑浊（ CO2的检验）性质决定用途物理性质：
通常情况下，无色无味，
密度比空气大，能溶于水
化学性质：
不燃烧也不支持燃烧
不供给呼吸
CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二氧化碳决定用途：
制汽水
灭火
CO2 的 用 途二氧化碳对人体健康的影响？学生活动：阅读教材P116 表6-1??二氧化碳对生活环境的影响？二氧化碳对生活环境的影响空气中CO2浓度的增加，增强了温室效应，导致了全球变暖。
减缓气候变暖的根本对策是全球参与控制CO2的排放量。知 识 反 馈 1.CO2的物理性质： 溶于水、密度比空气 ，
固体CO2叫 ，可作 剂和进行 。
2. CO2的化学性质：
“三不”：CO2不能 ，不能支持燃烧，
也不能供给 。
“二水”：①与水的反应方程式 ；
碳酸能使 色的石蕊变 色。但碳酸不稳定
受热易分解的方程式 。
②与石灰水反应的方程式 。
3. 减少温室效应的措施有 ， 。A
紫色石蕊B
澄清石灰水CCO2①装置A中反应现象_______________________
②装置B 中反应现象是
________________________
有关方程式为
________________________
③装置C中反应现象是
________________________________________________ 紫色石蕊试液变成红色澄清石灰水变浑浊下面的蜡烛火焰先熄灭，
上面的蜡烛火焰后熄灭。不能燃烧，不支持燃烧。
密度比空气大。说明CO2_____________________ 知 识 反 馈4.根据右图，完成下列问题。提 升 应 用5.①打开雪碧汽水瓶盖时，汽水会自动喷出，冒出大量气泡，逸出的气体是否是二氧化碳，检验方法是________________________________________
____________________________________②雪碧汽水中是否含有柠檬酸？小明进行了如下探究，他取适量汽水于试管中，滴加紫色石蕊试液，发现石蕊试液变红，小明据此认为汽水中含有柠檬酸，小明同学判断的依据是__________________
小新同学认为上述实验还不足以证明汽水中含有柠檬酸，其质疑的理由是______________________
________________________________________柠檬酸是酸，酸能使紫色石蕊溶液变红。 汽水中溶有的二氧化碳与水反应会生成碳酸，碳酸也能使紫色石蕊溶液变红。将汽水瓶盖换成带有导管的橡皮塞，另一端伸入装有澄清石灰水的试管中，若看到澄清石灰水变浑浊， 证明汽水中含有CO2。
板书物理性质：
通常情况下，无色无味，
密度比空气大，能溶于水
化学性质：
不燃烧也不支持燃烧
不供给呼吸
CO2+H2O=H2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
二氧化碳用途（利）温室效应（弊）
谢谢