《怎样加快溶解》习题
基础过关
1．我找到的使冰糖快速溶解的方法。
采用的方法
相同条件
不同条件
观察到的现象
方法1
方法2
方法3
2．我来选一选。
（1）下列情况属于溶解现象的是 。
A．水把食盐变成极微小的用肉眼看不见的小颗粒。
B．温度把冰变成了水。
（2） 可以使冰糖在水中溶解的速度达到最块。
A．搅拌 B．用热水
C．粉碎 D．搅拌、用热水、粉碎三种方法。
（3）其他条件相同时，溶解得比较快的是 。
A．粗盐 B．细盐
（4）一般来说，可以溶解的物质在 的条件下溶解得快。
A．快速搅拌 B．不搅拌
（5）在水中不断地加入食盐，我们发现 。
A．食盐会一直溶解下去。 B．食盐不会一直溶解下去。
二、综合训练
1．当好小法官：
（1）冰糖的溶解速度与水的温度有关。（ ）
（2）水里面溶解的矿物质，有些对人体是有益的。（ ）
（3）加快溶解的三种方法不能同时使用。（ ）
（4）面粉和食盐都可以用搅拌的方法来加快溶解。（ ）
2．科学探究：有人说，食盐在水中溶解的多少、快慢与水的温度关系不大。是这样吗？让我们来试一试。
【实验材料】盐、热水、冷水、烧杯。
【操作过程】分别向装有等量热水、冷水的烧杯中加入同样多的食盐，观察食盐的溶解情况。
我发现： 。
三、拓展应用
1．为什么感冒冲剂都是粉状的呢？
2．说一说生活中有哪些加快溶解的方法？
参考答案
一、基础过关
1．
采用的方法
相同条件
不同条件
观察到的现象
方法1
粉碎
溶解状况一样
溶解状况不同
很快溶解
方法2
搅拌
溶解状况一样
溶解状况不同
很快溶解
方法3
加热
溶解状况一样
溶解状况不同
很快溶解
2．（1）A （2）D （3）B （4）A （5）B
二、综合训练
1．（1）√（2）√（3）×（4）×
2．盐在热水和冷水中溶解的多少相差不大，但是溶解快慢不一样。在热水中溶解得快一些。
三、拓展应用
1．感冒冲剂制成粉状，有利于在水中的溶解，更容易被人快速吸收。
2．提示：快速溶解的办法有：粉碎，搅拌，加热。
《怎样加快溶解》学案
一、学习目标
1.在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。
2.在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
3.在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
二、学习过程
1. 课前自己或小组做加快糖块在水中溶解的实验，观察有什么现象出现？
（1）探究哪块糖溶解得快
如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？
①观察把糖放入水中后搅拌和不搅拌会发生了哪些现象？
②观察把糖放入热水和冷水中后不搅拌，会发生了哪些现象？
③观察把糖压碎和不压碎，放入水中，会发生了哪些现象？
（2）明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。
①说说自己是怎么想和怎么做的？速度快的经验是什么？
②说说自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？
2. 以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才更简便的方法呢？
（1）提出自己的想法。
（2）推测结果，并说明理由。
（3）尝试实验。
《怎样加快溶解》教案
教学目标
1.让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。
2.引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。
3.引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。
教学重点
经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。
教学难点
明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
多媒体课件、（小组用）筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、糖块、肥皂、表、食盐、汤匙、水槽等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．出示一杯纯净水，请一位学生上来喝一喝，说说水的味道。
2．在纯净水中加入两个糖块，马上让这位学生再喝一喝，说说现在水的味道。
3．教师设问：加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？
4．学生提出自己的想法。
5．教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？师随机板书课题：怎样加快溶解。
二、新课学习
1.探究哪块糖溶解得快
（1）教师设问：你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗？你有办法让人信服呢？
（2）学生提出自己的设想。
（3）教师设问：如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？
（4）学生提出自己的想法。
（5）教师再设问：要看清每种方法是否加快了溶解，加快了多少时间？你们觉得还应该注意些什么呢？
（6）学生小组讨论。
（7）学生交流，提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的对比方法。
（8）引导学生注意对比实验中的注意点。
①教师设问：比方冷水与热水的对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？
②学生讨论，并提出自己的设想。
③教师再次设问：另外两个对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？
（9）在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较；4个组做切碎与不切碎的比较；4个组做热水与冷水的比较。教师巡回指导。
（10）各小组交流研究结果。教师谈话小结。
2. 研究怎样加快食盐的溶解。
（1）教师谈话：你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么？
（2）学生说说。
（3）教师谈话：现在我们用食盐来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正？
（4）学生谈自己的想法。明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。
（5）各小组讨论加快溶解的方案。
（6）各组比赛。
（7）请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度快的经验是什么？
（8）请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是什么？
3. 体验与记录肥皂溶解的时间。
（1）小结前面部分的活动。
（2）教师谈话：以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？我们可以用什么方法加以验证？没有比刚才更简便的方法呢？
（3）学生提出自己的想法。
（4）教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。
（5）学生推测结果，并说明理由。
（6）分发肥皂片，实验。
（7）交流结果。
4.生活中应用
师：今天，我们学习了加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们把这种方法应用在哪里了？
生讨论后答
（如：1、妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣服后，总是用手搅一搅；如果洗衣服结块了，一般倒入温水中，还把它弄碎。2、冲咖啡的时候要用热水冲，并且一边冲还要一边等等。）
师：看来生活处处皆科学。
三、结论总结
同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？小组交流，小组长发言。
四、课堂练习
1．在生活中，人们是怎样应用加快溶解的方法的，列举一个例子？
2.物质在水中的溶解速度跟（??）、（ ?）、（ ?）有关。
3.判断题：
（1）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。（??）
（2）在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。（ ）
（3）在“比较水温对食盐溶解快慢影响”实验中，可以在其中的一个杯子中搅拌。（）
（4）肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。 （ ）
（5）一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。（ ）
（6）溶解就是放入水中的物质完全与水混合，水中没有沉淀物。 （ ）
（7）食糖在水中溶解后，中间的地方最甜。 （ ）
五、作业布置
近年来，海水的污染越来越严重。课后请同学们调查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解现象带来的危害，并想出防治措施。
六、板书设计
5．怎样加快溶解
?????????????? 搅拌、加热（热水）、切碎
??????? ???????????
课件24张PPT。《怎样加快溶解》导入新课1.出示一杯纯净水，上来喝一喝，说说水的味道。
2．在纯净水中加入两个糖块，再喝一喝，说说现在水的味道。
3.加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？
4.你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？
怎样加快溶解导入新课新课学习 思考：根据你的经验说一说，要使冰糖，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？新课学习实验1 在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一颗大小相同的冰糖，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。相同点不同点新课学习水的多少、水的冷热、冰糖的数量一个搅拌，一个不搅拌1.在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的水。2.在两杯水中同时放入一颗大小相同的冰糖。3.其中一个杯子的水静置、不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。
实验一步骤：新课学习√不搅拌搅 拌新课学习比一比哪个溶解更快搅拌可以加快溶解新课学习 如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中的方框内。实验2新课学习冷水热水比一比哪个溶解更快√新课学习相同点水的多少、方糖的数量、颗粒大小不同点水的冷热新课学习用热水可以加快溶解新课学习实验3新课学习压碎没压碎比一比哪个溶解更快√把方糖压碎,也可以加快溶解新课学习温馨提示:（1）严格按实验方案进行实验。
（2）注意观察，填好实验记录表。
（3）杯子里的水装的太多了，很容易倒，所以杯子里的不要装的太多水。
（4）小组长上来领材料，如果需要开水，可以请老师帮忙，小心烫手。
（5）实验时，声音要小一点，不要影响其它组。新课学习通过以上三组实验，我们可以知道：( )、（ ）、（ ） 可以加快溶解。搅拌 加热压碎新课学习 同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？先小组交流，然后小组长发言。
结论总结课堂练习1.在生活中，人们是怎样应用加快溶解的方法的，例举一个例子？ 2.物质在水中的溶解速度跟（??）、（ ?）、（ ?）有关。3.判断题：
（1）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。（??）
（2）在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。（ ）
（3）在“比较水温对食盐溶解快慢影响”实验中，可以在其中的一个杯子中搅拌。（）
（4）肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。 （ ）课堂练习（5）一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。（ ）
（6）溶解就是放入水中的物质完全与水混合，水中没有沉淀物。 （ ）
（7）食糖在水中溶解后，中间的地方最甜。（ ） 课堂练习作业布置 近年来，海水的污染越来越严重。课后请同学们调查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解现象带来的危害，并想出防治措施。
5．怎样加快溶解
?? 搅拌、加热（热水）、切碎
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