化学式及其意义

初三化学第三单元第三节化学式及其意义教学设计
目
标
设计
知识与
技能
（1）理解化学式的概念、表达意义、写法、与读法。
（2）掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式
过程与
方法
（1）引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。
（2）培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。渗透从一般到特殊、再从特殊到一般的认识事物的方法。
重点
难点
学习重点：1、化学式概写法、读法、意义。
学习难点：2、化学式的书写及意义。
评价设计
1.通过提问、跟踪练习和达标检测等方式，考查学生自主学习效果和学习目标的达成情况；
2.通过对计算原理的探究，在想一想、议一议、讲一讲、做一做的多样化活动中，强化学习积极性和有效性。
3.采取学生自、小组评价与教师评价相结合的评价方式，引导学生对自己的学习习惯、思维方法和各种能力等方面进行反思，促进学生的成长和发展。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
活动设计意图
创
设
情
境
激
趣
启
思
通过回忆混合物与纯净物相关知识引入新课。
教师重点点出纯净物可用专门的化学符号表示这句话。

黑板写出你们所知道的物质的名称和化学式（不少于5个）。

要求同学们观察两名学生在黑板上所写的内容，同时阅读教材P81的内容，归纳总结出化学式的定义。
学生回忆，思考，回答老师的提问。纯净物可以用专门的化学符号表示。

听课，跟随老师进入新课的学习


两名学生上黑板，其他学生在下面写。


学生阅读课本，归纳知识。

联系生活中的实际问题，通过观察、思考，引发学生探求新知识的欲望。
目
标
导
航
自
我
评
价
人生没有目标，就会迷失方向，失去前进的动力。学习更是如此，本节课的学习目标有哪些？请同学们看大屏幕，自主预习。
学生看大屏幕，明确本节课的学习目标。
通过多媒体将学习目标展示出来，让学生带着目标进行学习，实现在学习过程中的自我评价。
教学环节
教师活动
学生活动
活动设计意图
探
究
释
疑
合
作
交
流
探
究
释
疑
合
作
交
流
【学习活动一】——探讨根据化学式概念和意义
提醒学生注意并思考混合物有没有化学式？为什么只有纯净物才可以用化学式表示？
[思考]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？

化学式的意义
教师带领学生回忆元素符号的意义，并写出具体的例子，请学生回答。
【学习活动二】
化学式周围数字的意义。（用你手中的球还能摆出哪些形状，它们有什么意义呢？
【学习活动二】化学式的写法和读法。
【学习活动三】
给出一些常见的单质引导学生总结其读法与写法
请摆出常见物质的化学式，同桌写出并读出该化学式。
生：完成屏幕上显示的题。
【展示评价】：
【组内猜想、讨论、交流，得出结论】：
学生思考老师的问题。








跟随老师一起回忆以前学过的内容，并回答老师的问题。

过渡：今天我们所学的化学式同样也有不同的含义，请同学们阅读p81图4-11的内容，归纳化学式的意义。
讨论得出化学式表示的意义

投影练习：说出下列化学式所表示的含义：CO2
要求：学生先分组讨论，然后每一小组派一个代表说说。

完成教材P81“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。
【归纳提高、内化理解】
有些单质由原子构成 写法：用 元素符号 直接表示
读法：直接读出元素名称。
由分子构成的单质 写法：用“Xn”表示
读法：元素名称后一般加“气”字
根据HgO、 SO2、 Fe3O4 NaCl KCl 的写法和读法总结出化合物的写法和读法。
写法：氧化物 氧在后 ，金属左 非金属右 ，原子个数比为1时“1”省略
读法： 某化某
使学生明确化学式中表示纯净物
学生阅读教材，并从水的化学式H2O归纳总结出化学式的含义。





学生分组讨论，寻找答案
学生分组讨论，分组讨论
交流归纳



观看大屏幕，寻找规律
学生听老师总结，并做好笔记
练习，然后摆出H、2H、H2、2H2并说出意义。
培养学生的理性思维。及时进行评价和归纳总结，有利于学生掌握规律。
创设促进学生主动探究的学习氛围，使学生在主动探究中理解化学知识。
典
例
剖
析
能
力
提
升
【投影练一练：】
【写出下列符号或指出下列符号的意义：
O 2O 氢元素 两个氢原子写出下列物质的化学式。
汞 、镁 、金刚石 氢气 氧气
氦气
按步骤进行解题，讨论、交流，得出正确答案。【内化理解】
学生深刻体会和理解混合物分离提纯的一般思路和方法，内化所学知识。
【思维迁移】
学生思考跟踪训练题，进行解答，实现对知识的迁移，并进行自我评价。
巩固提高，培养学生解决实际问题的能力。
通过跟踪训练题，检查学生对化学方程式的有关计算相关知识的掌握和运用情况。
回
顾
反
思
畅
谈
收
获
通过本节课的学习，你在知识上、思维方法上和化学观念上有什么收获？请与大家交流分享。教师引导学生构建本节课的知识网络。
同桌互相交流本节课的收获。交流收获与体会，评价自己的学习情况。
培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯。
挑
战
自
我
达
成
目
标
（投影展示）
挑战自我：1．“神舟五号”宇宙飞船即将发射，表明我国载人航天技术有了重大突破。运送“神舟五号”飞船的火箭所使用的燃料是偏二甲肼（化学式C2H8N2）下列说法正确的是（ ）。
A．偏二甲肼是由碳、氢、氮三种元素组成的
B．偏二甲肼是由两个碳元素、八个氢元素、两个氮元素组成的
C．偏二甲肼中含有氮气 D．每个偏二甲肼分子中含有两个碳原子、八个氢原子、两个氮原子
2．下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是（ ）。
A．都含有氧气 B．都含有氧元素 C．都含有氧分子 D．都含有2个氧原子油炸
3．下列符号：2N、N2 、H2O 、2CO、SO2 中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有
4、写出下列物质的化学式。
氧气 氮气 镁 铜 金刚石 红磷 氦气 氖气
5、用化学符号填空
(1)氩气　 　；(2)某气体在空气中占78％(体积百分含量)，表示出它的8个分子　　 ；
(3) 二个钙离子 ；（4） 3个五氧化二氮分子 。 (5) 2个硫原
挑战自我，检测自己的学习情况
学生针对小组长的评价结果，反思自身的不足，学习组内其他同学的优点。
检查课堂学习效率，同时让学生在解决实际问题的过程中体验成功的乐趣。
让学生明确自己本节课目标达成情况，实现自我评价。同时通过小组评价和教师评价，明确自己学习方面的优势与不足，发展和提升自己。