课件27张PPT。往事如烟缥缈而过，不变但是人与人之间真挚的情感。 “我”小时候的经历难以忘怀，因为有母亲的陪伴，有母亲这位启蒙老师的教导。让我们伴着柔和的月光，一起回顾那些难忘的往事吧。1.会认13个生字，会写字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受深厚的母子亲情。（重点）孙友田：当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级。
主要作品：诗集《 煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》《矿山鸟声》等。《月光启蒙》原名《月光母亲》。可以说 孙友田成为诗人与母亲的聪颖以及母亲给予的爱是密不可分的。而就是这样的母亲晚年却得了老年痴呆症，这无情的现实让诗人满心酸楚。 年迈的母亲一头白发，什么都不知道了，却能抓着作者的手，认出自己的儿子，开心地笑。作者提起笔来，记录下记忆中的童年，更是表达了对母亲的一份感恩，一份浓情。?孙友田在《月光启蒙》的原文
《月光母亲》 的开头和结尾中这样写
道：开头：母亲患了老年痴呆症，失
去了记忆。 我赶回老家去看她时，她
安详地坐在藤椅里， 依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈 她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑， 笑得我泪流满面。…… 结尾：母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 篱lí轿jiào饼bǐng歪wāi库kù浓nóng迪dí搂 凰 颖 嫦 娥
雕 绪 荆 筛 啃 缠 kěn lǒuhuáng yǐngchángé diāo xù jīng shāi chán 浓厚 凤凰nónghuáng奔音韵：
含蓄：
混沌：
幽默：
指和谐的声音；诗文的音节韵律。
造句：这优美的音韵 , 令人心旷神怡。
（言语、诗文）意思含而不 露，耐人寻味。
造句：这篇文章生动含蓄，语言风趣。
稀里糊涂、无知无识的样子。
造句：突然被老师点名，我的大脑一片混沌。
有趣或可笑而意味深长。
造句：这个孩子风趣幽默，很快就和同学们混熟了。 豁然开朗：
高深莫测：
比喻原来不明白，突 然一下子领悟了。
造句：经过老 师的引导，我豁然开朗。
高深的程度让人无法揣测。
造句：他总是给人一种高深莫测的感觉。 点击
听朗读第一部分（第1-13自然段）母亲为“我”启蒙。具体写母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
第二部分（第14自然段）母爱帮“我”飞向诗歌的王国。写母亲给“我”启迪，是“我”的启蒙老师。“甜甜”“吟唱”
“轻轻”“三月的和风”
“小溪的流水”
“芳香的音韵”说一说文中写母亲嗓音美的词？初读课文，说一说本文的主要内容？作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。1．看拼音，写词语。
l í bɑ yóu bǐnɡ wāi tóu
bǎo kù lǒu bào qǐ dí
huā jiào nónɡ yù
篱 笆油 饼歪 头宝 库搂 抱启 迪花 轿浓 郁2．比一比，再组词。
晨（ ） 摇（ ）
辰（ ） 谣（ ）
吟（ ） 笛（ ）
铃（ ） 迪（ ）{{{{早晨星辰摇头歌谣吟唱铃铛笛子启迪3．词语巧搭配。
( )的月色 ( )的歌谣 ( )的夏夜
( )地吟唱 ( )地听着 ( )地讲故事 美丽动听美妙深情用心专注4．根据解释写出词语。
(1)没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。( )
(2)形容人说话有趣或可笑。( )
(3)一下子就明白了或指眼界一下子就变开阔( )
(4)指人资质非常聪明。( )高深莫测幽默风趣豁然开朗天资聪颖5．按要求写句子。
(1)夏夜是美妙的。(扩句，至少扩两处)
____________________________________________
(2)高深莫测的夜空竟是个神话的世界。(缩写句子)
____________________________________________(3)柔和的月亮洒满了我们的篱笆小院。(修改病句)
____________________________________________
(4)母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。(用恰当的关联 词合并为一句话)
____________________________________________示例：童年的夏夜永远是美妙的。夜空是世界。柔和的月色洒满了我们的篱笆小院。母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师。课件43张PPT。把握本文的线索，理清文章的写作顺序。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：这句话用一连串的动作体现了母亲的朴实与勤劳。 动作描写拓展：
1. 你也试着用一系列动作写写妈妈做饭时忙碌的情景吧。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我轻轻走进厨房，看见妈妈正准备做番茄炒蛋。只见妈妈把鸡蛋打破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌了一会儿，蛋液变成了糊状。妈妈又把番茄切成块儿…… 小院立即飘满她那芳香的音韵。母亲那深情的声音犹如花的“芳香”，使人迷恋。 这里用“芳香”来形容音韵，采用通感的修辞手法， 借嗅觉表现听觉上的感受，使人从中品味出母亲声音的甜美，歌声的和谐，歌谣所散发出的美好情感。通感阅读方法解密：品析通感 什么是通感？
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
怎样判断？
把适用于甲类感官的词语巧妙地运用到乙类感官上，使各种感官互相沟通。
如何运用？
见本课“课后练习单”第二、3 题。
“小红孩，上南山，割荆草，编箔（bó）篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”这首童谣幽默风趣，暗指勤劳的人吃干饭，懒惰的人啃锅沿。 拓展：
2. 你还听过哪些有趣的童谣呢？给大家说一个吧。（可以一边打节拍一边说） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏；接闺女，请女婿，小外孙子也要去，今搭棚，明挂彩， 羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这篇文章原来的题目为“月光母亲”，编入教材后改为“月光启蒙”，意在突出“启蒙”，可以分为两个层次来理解：从表面看是母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语给“我”启蒙；更深层次上可以理解为母亲启发了“我”，让“我”对文学产生了浓厚的兴趣，母亲不仅传递了她 对“我”的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给了“我”。 为什么要用“月光启蒙”做课文题目？1.一读：读课文，说说在夏夜的月光下，母亲为“我”做了哪些事。母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。 串珠问题：2.二思：母亲做的事对“我”有什么影响？母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语，把对故乡的爱，对生活的爱，对“我”的爱都传递给了“我”。同时，那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，唤起了“我”对文学的热爱，启迪了“我”的灵魂，帮助“我”走上了文学创作的道路。 3.三品：文中多次写到“月光”，它在文中起什么作用？
文章以“月光”为线索，紧紧围绕“月光启蒙”这个主题展开，内容严谨而紧凑。 4.四探：本文表达了作者什么样的思想感情？本文表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。月光启蒙唱歌谣 赞美母亲
感谢母亲分述母亲是“我”的启蒙老师?讲故事 唱童谣 说谜语 总结本文以“月光”为线索，回忆了小时候母亲在月光下为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语等动人的情景，表现了母爱的崇高和伟大，表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。冬阳·童年·骆驼队
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡（zhān）帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢，还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸（xiè）煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地摩来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （《游子吟》孟郊）
母爱无所报，人生更何求！（《送母回乡》李商隐）搴（qiān）帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 （《别老母》黄景仁）
业精于勤，荒于嬉（xī），行成于思，毁于随。（《进学解》韩愈）【中秋节民谣】月亮鞋，中秋节。吃月饼，供兔爷。穿新袜，换新鞋。跟奶奶， 拉姐姐，上趟前门逛趟街。
感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情;母亲是我的启蒙老师。她用月夜诗情为我打开了民间的文学宝库，她用智慧才华启迪了我想象的翅膀。教师点拨：本文韵味十足，充满诗的味道和节奏美。轻轻地，用心地读课文，一边读，一边想象，一边细细品味课文的意境。把握优美、深情 的基调，积累文中的优美语句，并将其转化 成自己的语言进行运用。 教师点拨：可以一边读，一边用手击打桌面，感 受童谣的“明快、流畅、含蓄、风趣”。 参考答案：这句话运用了通感的修辞手法，借嗅觉表现听觉上的感受。作者听到音韵，感觉闻到了芳香，语言曼妙而含蓄，说明了母亲的歌声十分悦耳动听。 参考答案：这句话是说母亲的儿歌对“我”的启蒙作用。夏夜里，母亲在月下把爱给了“我”，使“我”的童心从“混沌”走向“豁 然开朗”。这句话有点题的作用。 . .. .. .教师点拨：加点的词语，是句子特别强调的。反 复读，一边读一边体会作者所要表达的意思。体会加点词的意思，可以查字典，再结合上下文理解。
参考答案：三个句子一句比一句生动、具体。 第一句强调“美妙”，说明了记忆中的夏夜是那么美好；第二句强调“童年”，说明童 年的夏夜是美妙的；第三句强调“永远”， 说明童年是人生最美妙的一段时光，那时的 美好的回忆会永留心间。“美妙”是美好、 奇妙的意思。“童年”是指儿童时期。“永远” 表示时间长久，没有终止。 . . .教师点拨：这三个句子的共同特点是都含有“但” 或“却”，都表达了转折的意思。写句子时 要注意，“但”“却”之前与之后的分句意 思不一致。如第三句“母亲不识字”与“是 我的启蒙老师”意思不同。
参考答案： 他虽然年过七旬，精神却很好。教师点拨：这四个句子内涵都很丰富，具有很大 的想象空间。一边抄写一边想象这四个句子 所描写的情景，再现文字描写的画面，感受 作者诗一般的语言，品味出文字的内涵。如 第四句：“此时明月已至中天，母亲沉浸在 如水的月色里，像一尊玉石雕像。”月色如水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，美丽圣洁。一、 读拼音写词语。
nóng yù bǎo kù
qǐ dí lí bɑ
wāi xié yóu bǐng浓 郁启 迪 宝 库篱 笆歪 斜油 饼二、选字组词。
轿 桥 侨
( )车 ( )梁 华( )
谣 摇 遥
歌( ) ( )晃 ( )远
谜 迷
( )语 ( )惑 ( )路轿桥侨谣遥摇谜迷迷三、写出句子中加点字的意思。
1．我歪着头想了一会儿，硬是解不开。( )
2．冻了一晚上，毛巾变得硬邦邦的。( )
3．不让他去，他硬要去。( )...无论如何坚固结实坚决 四、填字成词。
豁然( )( )
( )( )奔月
高深( )( )
天资( )( )开朗嫦娥莫测聪颖五、句子练习。
1.仿写，用上带点词。
母亲不识字，却是我的启蒙老师。
_________________________________________________________________________________________________
2．变句式：高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
(1)反问句：________________________________________
(2)感叹句：________________________________________．示例：大雪纷飞，有些冷，却带来了难得的堆雪人的快乐。高深莫测的夜空难道不是个神话的世界吗？高深莫测的夜空真是个神话的世界啊！
