7-怎么都快乐-课堂实录

7
大家都快乐
课堂实录
一、猜谜导入,激发兴趣
　　师:小朋友们都喜欢猜谜语,对吗
(对)。
　　师:想不想和老师玩猜字谜的游戏
(想)。
　　师:"一滴雨点落在工厂上"是个什么字
(生面有难色)。
　　师(出示用彩色纸剪贴成一束气球状的字卡并提示):可以从字卡里找字。
　　生:是"广"字。
　　师:你真聪明,找得真快。
　　师:继续听好,"分开双手",谁来猜。
　　生:是"掰"字。
　　师:真能干!第三个谜语"一个人站在两人头上".
生(抢说):是"众"字。
　　师(指字卡):小朋友们发现了吗
其实这些字都是我们在上节课学的生字,现在请大家再认读一遍。
　　师:小朋友们字认得不错,相信你们会把课文读得更好.这节课,我们继续学习――(指课题)
　　生(齐读):大家都快乐。
　　二、品读悟情,理解课文
　　师:你们声音真响亮.老师也很喜欢读书,听老师把课文读一读,想一想儿歌写了哪些"快乐"。
　　师:听了老师的朗读,谁知道儿歌写了哪几种"快乐"
(生迟疑)。
　　师:(引导)第一种是"一个人玩"的"快乐",第二种是"两个人玩"的――
　　生:快乐。
　　师:第三种是――
　　生:"三个人玩"的"快乐"。
　　师:第四种呢？
　　生:"许多人玩"的"快乐"。(板书略)
　　1.学习第一小节
　　师:我们先来看看"一个人玩的快乐".请一个同学读第一小节.读的时候要读准字音,读通句子。(一生读)
　　师:下面,大家自己把这一节读一读,读完后先想一想,"一个人玩的时候,还可以玩什么
"然后跟同桌说一说。(学生自读自说)
　　师:谁来说,有与课文不同的玩法,老师就把它填在小诗歌里。(出示儿歌格式)
　　生①:画图画;附:小创作:一个人玩,挺快乐，静悄悄的,独自一个，正好_____,_____，还可以_____,_____。
　　生②:读书;
　　生③:看电视;
　　生④:堆积木……
　　师:这是一首多美的小诗啊!那是我们一起创作的,让我们一起快乐地读一读。(师生齐读)
　　师:谁能把课文第一行句子读好.自己练习一下,体会一下哪个字最能说明独处的快乐.(学生练习朗读,个别读;强调"挺"字要读重一点,学生未能读好,师读,让学生体会.一生试读,强调了"挺快乐"。)
　　师:读得好!如果能把"快乐"写在脸上就更好了,能给同学们做个快乐的表情吗
(生面露微笑)
　　师:请再读一读,读到"快乐"的时候,露一下你可爱的笑容.。(生读得声情并茂)
　　2.学习第二,三,四小节
　　(1)读懂内容
　　师:两个人,三个人,许多人玩又有哪些玩法,又是怎样的快乐呢
从第二,三,四小节中选择自己喜欢的小节读一读,再找你的好朋友读一读,比比谁读得好.也可以演一演文中的玩法,还可以模仿儿歌在练习卡上"填词"搞小创作,但是一定要把要学的那个小节读熟。(生自读,师巡视,交流,请个别学生展示"小创作"。)
创作一
创作二
创作三
　　两个人玩,真快乐
三个人玩,很快乐
许多人玩,最快乐
　　有些事儿,要两个人做
三人成众,玩法多
________,_______,
　　________,_______,
________,_______,
人人想出新玩法,
　　悄悄话一起说.
________,_______.
大家都快乐
　　(2)朗读练习
　　师:下面我想让大家从这几节诗中选自己喜欢的句子来读,看谁读得最好
先练习一下,想想应带着怎样的感情去读。
　　生①:人人想出新玩法,大家都快乐。
　　师:谁来评一评？
　　生②:我觉得她读得很有感情。
　　师:能具体一些吗
她把什么样的感情读出来了？
　　生②:她把快乐的感情读出来了。
　　师:你评得真好,你能读好吗
试一试？(生②读)
　　师:谁还喜欢别的句子？
　　生③:许多人玩,最快乐。
　　师:读得真好.你是怎么读好它的。
　　生③:我把"最"字读得重些,并且加上了表情来读。
　　师:你真会读.谁喜欢不同的句子。
　　生④:(读)跳皮筋,掰手腕,过家家,学唱歌。(生边摆头边有节奏地读)
　　师:大家看她,读得多起劲,是不是想到玩的,就乐了。(众笑)
　　师:大家一起学学她。(众边读边摆头)
　　师:儿歌中每一小节的第一行句子都提到"快乐"。
　　师:第一小节第一句是――
　　生:一个人玩挺快乐。(板书"挺")
　　师:第二小节第一句是――
　　生:两个人玩,真快乐。(板书"真")
　　师:第三小节第一句是――
　　生:三个人玩,很快乐。(板书"很")
　　师:第四小节第一句呢？
　　生:许多人玩,最快乐。(板书"最")
　　师(从下到上指板书):大家看,这四句诗放在 起,我们怎样才能读好它呢？
(重点指导读好"挺","真","很","最"四个快乐,读出层次感)
　　师:谁来试试。(生读)
　　师:能读出层次感,要是表情也一次比一次高兴起来,甚至加上动作来表达情感那更好了,行吗？
(师示范加上动作,表情读――生加动作,表情读――全班加动作,表情读)
　　(附动作说明:直立,右手放在胸部上方表示"挺快乐";以右手向上向外打开的动作表示"真快乐";右手打开到水平方向表示"很快乐";双手由内向上往外打开并作跳跃状为"最快乐"。)
　　(3)说话练习
　　师:同学们把"挺","真","很","最"的感情都读出来了,那能不能用上它们说句子呢,请看练习。
　　①_____读书读得挺好,读得真好,_____读书读得很好,_____读书读得最好。
　　②我挺喜欢____花,我真喜欢____花,我很喜欢____花,我最喜欢____花。
　　③我很喜欢____,我最喜欢____。
　　(生说句子)
师:你们真会说,实在顶呱呱。
　　(4)回读全文
　　师:现在老师手里有几张图片,看谁能找到和图片相应的小节读一读。(打乱插图出现的次序让学生找相应的小节读)
　　师:请同学们看插图读课文,边读边想像。(生读)
　　师:谁认为自己读书读得最好。
(生自荐)
　　师:请你读课文第一小节。(生读)
　　师:请你再请一位同学一起读第二小节。(生①生②读)
　　师:(指生②)你再请另个同学和你们一起读第三小节。(生①生②生③读)
　　师:好,全班一起读最后一小节。
　　三、参与活动,体验快乐
　　师:小朋友们,现在我们来做游戏,好不好
(生齐说好)。
师:先听老师说游戏规则:①小朋友可以自己玩,也可以是两个人,三个人或许多人一起玩。
②想玩什么花样就玩什么,要注意安全。
③以哨子的响声为结束信号,明白了吗？
(明白了)
　　师:自由活动开始。(老师随机进行现场采访:你们多少个人玩
玩什么
感觉怎么样
)
　　师(吹哨):活动结束。
　　师:我想了解一下你们都是怎么玩的
刚才玩的过程中,选择自己玩的请举手。(几个)选择两个人玩的请举手。(约三分之二)选择三个人玩,许多人玩的请举手。(约三分之一)
　　师:看来,同学们都挺会玩,也有自己的主张,老师这里还有一首快乐儿歌,谁能给它配词配动作。(播放VCD《说哈罗》.师边听边悄然示范.)
　　歌词:你很高兴,你就说哈罗,
配词,配动作:
哈罗
　　你很高兴,你就拍拍手.
拍拍手
　　你很高兴,你就吹口哨.
吹哨
　　你很高兴,你就哈哈笑.
哈哈笑
　　(让生①自己表演;让生①生②表演;老师加入一起表演;全班一起表演)
　　四、深化认识,解决生活问题
　　师:小朋友们,现在你觉得是一个人玩最快乐,还是两个人,三个人,许多人玩最快乐
(大部分学生体会到"许多人玩最快乐",一学生坚持"一个人玩最快乐"。)
　　师:看来,你是个独立性很强的孩子,很会独处。
　　师:老师最近遇到一些不开心的事,谁有办法让老师快乐起来。
　　生:听音乐。
　　
找朋友聊天。
　　
到公园玩。
　　
找许多人来玩。
　　师:小朋友们的主意真好,当你也像老师一样遇到不开心的事,你也有办法让自己快乐起来吗？
　　生(自信地):有。
　　师:看来,大家都是快乐的小天使,让我们也给板书画一张笑脸吧!看老师变魔术了。(画简笔画)
　　师(从下到上指板书):好,大家一起读读板书.(生齐读板书)下课。