第2课 修改照片突主题 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第2课 修改照片突主题 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-21 17:29:26 | ||
图片预览
文档简介
第2课 修改照片突主题
一、教材分析
本课是小学信息技术第6册第一单元的第2课。第6册是整个小学阶段学习任务最重，也是学生最感兴趣，学习到应用软件最多的一册。本单元主要学习利用“光影魔术手”软件修饰照片，这对处理生活中拍摄的照片有很大帮助。本课是在学习“光影魔术手”软件的基础上，学习使用“剪裁/抠图”命令突出照片的主题，学会对照片进行合理构图。
二、学情分析
??五年级的学生已经学习了word、画图等软件，能熟练的操作计算机，并拥有较强的自学能力。而且这个时候的他们对自己感兴趣的事物会投入更多的精力。本课希望从他们熟知的照片来强化练习，培养他们在生活中运用所学软件的意识。21·世纪*教育网
三、教学目标
【知识与技能】
1、了解基本的构图原理；
2、学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片；
【过程与方法】
根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度与价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
四、教学重难点
【教学重点】??????? 学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【教学难点】
根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。
五、设计思想
设计一个主线，在校园网站发布同学代表的照片，由于背景杂乱需要抠图，上传照片有大小要求需要裁剪图片，解决本课要完成的两个教学任务。再给同学展示两
张老师修改的照片，一张是主题不明确，裁剪图片进行重新构图。一张是背景太大人物太小需要重新构图。请学生在练习之后分析哪些照片需要抠图，哪些照片适合裁图。这样让同学们在以后修改照片时有个清晰的认识，明确的选择。21世纪教育网版权所有
六、教学准备及课时安排
教师准备：课件、素材
教学环境：多媒体教室、安装“光影魔术手”软件。
课时安排：1课时
七、教学过程
设计意图
1、首先给同学们看一个通知：校园网站要做一个照片主题墙，请每班选出一位同学代表展示心愿卡，并发布照片。请一位同学朗读通知！21cnjy.com
2、韩老师已经拍好了照片，知道同学们 1、观看幻灯片了解通知内容。
2、看照片思考如何修改照片。
3、初步理解抠 让学生帮忙美化照片发表到校园网站上，激发学生学习兴趣。
情景导入
最近在学“光影魔术手”软件，想请同学们帮忙美化照片，你们愿意吗？
3、看照片，你们觉得美中不足的是什么？那如何进行修改呢？请同学来说一说。
4、“光影魔术手”中的“抠图”就是去除杂乱背景来突出主题的。也是我们这节课要学习的“修改照片突主题”。www.21-cn-jy.com
图步骤。
4、运行“光影魔术手”软件。
演练结合
引导探究
1、请同学们运行“光影魔术手”软件，打开F盘素材文件夹里的照片，对照课本第10页尝试抠图。
2、教师巡视指导。
3、请完成的同学上来当小老师。
4、完成抠图后，别忘了在校园网站发布图片还有要求：图片大小为640*480?像素，在“光影魔术手”中折算成宽高比是4?:?3。同学们可以参照课P13页。21·cn·jy·com
5、请同学到教师机演示。提醒学生保留原图另存修改后的照片。
1、对照课本尝试抠图。
2、一位学生演示其他同学认真观察。
3、参照课本学习调整照片大小。
4、保存修改后的照片。
培养学生自学的能力以及观察学习的能力。
裁剪图片
重新构图
突出主题
1、老师修改了一张照片，同学们仔细看是不是用的抠图方式？
2、没有去除背景，只裁剪了图片。有些照片主题不明确，我们要重新构图来突出主题。有的照片背景太大人物太小，需要重新构图。2·1·c·n·j·y
3、请同学们打开练习文件夹，浏览照片，选一张照片进行抠图，一张照片进行裁图。为修改的照片起个好听的名字。21教育网
4、练习之后，同学们发现什么样的照片需要抠图，什么样的照片适合裁剪呢？
1、了解通过裁剪图片来重新构图突出主题。
2、自主练习。
3、思考问题，分析解答。
激发学生使用软件的兴趣。
小结拓展
1、学习了这节课，同学们有什么收获呢？把你的收获分享给大家！
2、“光影魔术手”还有很多强大的功能，下节课我们再继续学习。
回顾所学，
谈收获！
培养学生回顾知识的习惯和锻炼表达能力。
八、板书设计
修改照片突主题
裁剪?/?抠图
选定主题→去除背景
九、教学反思
这节课设计了一个整体任务，对一张照片进行抠图，然后再调整照片大小。由于选择的素材裁剪时强硬的要求学生按课本4:3比例裁剪不太美观，如果能灵活的改变按3:4比例裁剪会更好。有学生做出了这样的选择，可以明确表示这次是老师选择的素材不合适，也提醒大家以后在拍照时注意取材。给学生练习的素材准备的不够充分，都是同一类型不具有代表性。
五年级的学生在掌握技能上没有问题，更需要注重思想渗透，引导他们根据需要去抠图、去裁剪照片。可以展示照片，从背景与主题部分的内容是否相关分析是否需要抠图。裁剪图片时可以让学生说想突出照片中的什么地方，如何进行裁剪。提醒学生背景颜色有时是根据需要来选择的。【来源：21·世纪·教育·网】
在展示学生作品时，只要作品美观能够突出主题，应当鼓励、表扬学生修图的多样性、创造性，而不是进行统一要求。通过这节课的学习让学生感受到以后在拍照时注意构图就更好了。
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一、教材分析
本课是小学信息技术第6册第一单元的第2课。第6册是整个小学阶段学习任务最重，也是学生最感兴趣，学习到应用软件最多的一册。本单元主要学习利用“光影魔术手”软件修饰照片，这对处理生活中拍摄的照片有很大帮助。本课是在学习“光影魔术手”软件的基础上，学习使用“剪裁/抠图”命令突出照片的主题，学会对照片进行合理构图。
二、学情分析
??五年级的学生已经学习了word、画图等软件，能熟练的操作计算机，并拥有较强的自学能力。而且这个时候的他们对自己感兴趣的事物会投入更多的精力。本课希望从他们熟知的照片来强化练习，培养他们在生活中运用所学软件的意识。21·世纪*教育网
三、教学目标
【知识与技能】
1、了解基本的构图原理；
2、学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片；
【过程与方法】
根据构图设想进行抠图、剪裁。
【情感态度与价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。
四、教学重难点
【教学重点】??????? 学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
【教学难点】
根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。
五、设计思想
设计一个主线，在校园网站发布同学代表的照片，由于背景杂乱需要抠图，上传照片有大小要求需要裁剪图片，解决本课要完成的两个教学任务。再给同学展示两
张老师修改的照片，一张是主题不明确，裁剪图片进行重新构图。一张是背景太大人物太小需要重新构图。请学生在练习之后分析哪些照片需要抠图，哪些照片适合裁图。这样让同学们在以后修改照片时有个清晰的认识，明确的选择。21世纪教育网版权所有
六、教学准备及课时安排
教师准备：课件、素材
教学环境：多媒体教室、安装“光影魔术手”软件。
课时安排：1课时
七、教学过程
设计意图
1、首先给同学们看一个通知：校园网站要做一个照片主题墙，请每班选出一位同学代表展示心愿卡，并发布照片。请一位同学朗读通知！21cnjy.com
2、韩老师已经拍好了照片，知道同学们 1、观看幻灯片了解通知内容。
2、看照片思考如何修改照片。
3、初步理解抠 让学生帮忙美化照片发表到校园网站上，激发学生学习兴趣。
情景导入
最近在学“光影魔术手”软件，想请同学们帮忙美化照片，你们愿意吗？
3、看照片，你们觉得美中不足的是什么？那如何进行修改呢？请同学来说一说。
4、“光影魔术手”中的“抠图”就是去除杂乱背景来突出主题的。也是我们这节课要学习的“修改照片突主题”。www.21-cn-jy.com
图步骤。
4、运行“光影魔术手”软件。
演练结合
引导探究
1、请同学们运行“光影魔术手”软件，打开F盘素材文件夹里的照片，对照课本第10页尝试抠图。
2、教师巡视指导。
3、请完成的同学上来当小老师。
4、完成抠图后，别忘了在校园网站发布图片还有要求：图片大小为640*480?像素，在“光影魔术手”中折算成宽高比是4?:?3。同学们可以参照课P13页。21·cn·jy·com
5、请同学到教师机演示。提醒学生保留原图另存修改后的照片。
1、对照课本尝试抠图。
2、一位学生演示其他同学认真观察。
3、参照课本学习调整照片大小。
4、保存修改后的照片。
培养学生自学的能力以及观察学习的能力。
裁剪图片
重新构图
突出主题
1、老师修改了一张照片，同学们仔细看是不是用的抠图方式？
2、没有去除背景，只裁剪了图片。有些照片主题不明确，我们要重新构图来突出主题。有的照片背景太大人物太小，需要重新构图。2·1·c·n·j·y
3、请同学们打开练习文件夹，浏览照片，选一张照片进行抠图，一张照片进行裁图。为修改的照片起个好听的名字。21教育网
4、练习之后，同学们发现什么样的照片需要抠图，什么样的照片适合裁剪呢？
1、了解通过裁剪图片来重新构图突出主题。
2、自主练习。
3、思考问题，分析解答。
激发学生使用软件的兴趣。
小结拓展
1、学习了这节课，同学们有什么收获呢？把你的收获分享给大家！
2、“光影魔术手”还有很多强大的功能，下节课我们再继续学习。
回顾所学，
谈收获！
培养学生回顾知识的习惯和锻炼表达能力。
八、板书设计
修改照片突主题
裁剪?/?抠图
选定主题→去除背景
九、教学反思
这节课设计了一个整体任务，对一张照片进行抠图，然后再调整照片大小。由于选择的素材裁剪时强硬的要求学生按课本4:3比例裁剪不太美观，如果能灵活的改变按3:4比例裁剪会更好。有学生做出了这样的选择，可以明确表示这次是老师选择的素材不合适，也提醒大家以后在拍照时注意取材。给学生练习的素材准备的不够充分，都是同一类型不具有代表性。
五年级的学生在掌握技能上没有问题，更需要注重思想渗透，引导他们根据需要去抠图、去裁剪照片。可以展示照片，从背景与主题部分的内容是否相关分析是否需要抠图。裁剪图片时可以让学生说想突出照片中的什么地方，如何进行裁剪。提醒学生背景颜色有时是根据需要来选择的。【来源：21·世纪·教育·网】
在展示学生作品时，只要作品美观能够突出主题，应当鼓励、表扬学生修图的多样性、创造性，而不是进行统一要求。通过这节课的学习让学生感受到以后在拍照时注意构图就更好了。
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