第2课 修改照片突主题 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第2课 修改照片突主题 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-21 17:29:50 | ||
图片预览
文档简介
《修改照片突主题》
课型:新授
教学设想：
本节课以贴近学生的照片入手，引发学生对“裁剪/抠图”学习兴趣。
活动过程从完成任务着手，让学生在“做中学、学中做”，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践的过程中，注重学生解决问题能力的培养。当学生遇到问题时鼓励他们和小组内同学一起讨论，成员间互帮互助。在增强学生学习主动性的同时，培养学生自主探究、合作学习的能力。21世纪教育网版权所有
学生通过模仿修改校园照片，学会使用“裁剪”“抠图”工具修改图片的方法，分层教学法也给予学习能力强的同学以发挥的空间，不会局限学生的创造能力。www-2-1-cnjy-com
教学目标:?知识与技能：
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
过程与方法：
根据构图设想进行抠图、剪裁。
情感态度价值观：
通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
教学重点：学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。教学难点：根据基本构图原理合理裁剪照片。21cnjy.com
教学环境：多媒体机房
教学方法：任务驱动法、演示法、小组讨论法
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.欣赏照片
师：同学们，老师早上来到蚌山小学拍了几张照片，现在又见到了你们，很开心，蚌山小学不仅风景美人更美。
图片展示。
师：老师来自一实校，老师也拍摄了一些一实校的照片我们一起来欣赏下。
图片展示。
2.评价照片
师：同学们，你们觉得老师哪些照片拍摄的好？好在哪里？哪些照片拍摄的有问题？
请学生评价照片。
生1：这张运动员的照片后面观众太多，比较杂乱。
生2：这样“书”字雕塑太小，背景太大
生3：这张照片采用俯视的角度，比较对称。
师：同学们观察的很仔细，有几张照片的确拍摄的不够好，刚才同学们已经诊断出了主要问题：（板书）
(1)?背景杂乱，主体不突出
(2)?背景太大，主体太小不突出
师：可惜时光不能倒流，否则老师一定在拍摄的时候注意这些问题，针对这些问题有没有补救的办法呢?? 3.导入课题21教育网
师：那么，这节课我们来请出我们照片处理的好帮手“光影魔术手”，让我们一起探究下它能否帮我们解决这两个问题。www.21-cn-jy.com
展示课题：修改照片突主题（板书）
二、任务驱动，探索新知
（一）去除照片背景
1．师：接下来，我们先看第一个问题：照片背景太杂乱，把一些无关紧要的人物都拍了进去，不能够突出我们的运动员在赛场上的飒爽英姿。怎样才能突出我们的运动员呢？（展示“运动风采”照片）2·1·c·n·j·y
生：把后面不需要的人去掉，只留下主体
师：刚才这位同学的想法很好，不过怎样使用“光影魔术手” 完成裁剪呢？
出示任务一：去除照片背景
自学课本9-12页，将文件接收中的“运动风采”照片，去除 多余的背景，突出照片的主题。
（提示：如果操作失败，可以用撤销命令。）
生：自学课本内容，小组讨论。
2.师：巡视指导，表现突出的小组给予表扬，有问题的及时给 予帮助。
我们看到有的小组已经完成了任务，请这一小组推荐一人来 演示讲解操作过程。
其他小组观看，学习。给他鼓掌。
没有完成任务的同学继续完成任务，完成任务的同学注意及 时的保存。
3.师：总结操作步骤，评价作品。
通过对比我们发现这个方法很有用，突出了照片的主体。
师：那么针对这一类背景杂乱的问题我们就可以选择他们提 供的方法。
板书：“裁剪/抠图”
去背景
（二）调整照片大小
师：通过刚才的学习，同学们们已经学会熟练使用“裁剪/抠图” 命令来处理和完善照片。那么我们继续看下一个问题：照片背景太大，主体雕塑太小，怎样才能突出雕塑呢?? 出示任务二：调整照片大小21·cn·jy·com
自学课本13-14页，将文件接收中的“书字雕塑”照片，将其
大小设置成640*480（像素）即比例为4：3.? 提示：注意保存。
生操作练习。
师：巡视指导。
请学生演示。
没做完的可以继续做，做完的帮助下同桌。
师：展示学生成果，评价。
总结照片调整大小的处理方法。(板书:?“裁剪/抠图”
调整 照片大小)? 拓展任务：美丽的蚌山小学
师：通过刚才的学习，同学们已经熟练地掌握了“裁剪/抠图” 命令的运用。
老师刚才也给同学门拍了照片，想让一实校的学生也能够欣赏 到蚌山小学的美，为了更好的展示蚌山小学的美，请同学们，利用今天所学来自主选择主体，完善这些照片。（以蚌山小学开头命名的）【来源：21·世纪·教育·网】
生：自主操作
师：巡视指导。
展示评价。
再次总结处理照片的两个方法。
四、课堂小结：
师：通过这节课的学习，我们掌握了照片处理的方法，同时我们也了解到了拍摄照片构图原理，这样我们在拍摄时就可以避免一些问题，让我们拍摄出来的照片更美。回家后你们也可以把家里的照片进行剪辑。21·世纪*教育网
请同学们完成16页自我评价表。
课型:新授
教学设想：
本节课以贴近学生的照片入手，引发学生对“裁剪/抠图”学习兴趣。
活动过程从完成任务着手，让学生在“做中学、学中做”，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践的过程中，注重学生解决问题能力的培养。当学生遇到问题时鼓励他们和小组内同学一起讨论，成员间互帮互助。在增强学生学习主动性的同时，培养学生自主探究、合作学习的能力。21世纪教育网版权所有
学生通过模仿修改校园照片，学会使用“裁剪”“抠图”工具修改图片的方法，分层教学法也给予学习能力强的同学以发挥的空间，不会局限学生的创造能力。www-2-1-cnjy-com
教学目标:?知识与技能：
1、学习分析照片的构图。
2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。
过程与方法：
根据构图设想进行抠图、剪裁。
情感态度价值观：
通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。
教学重点：学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。教学难点：根据基本构图原理合理裁剪照片。21cnjy.com
教学环境：多媒体机房
教学方法：任务驱动法、演示法、小组讨论法
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.欣赏照片
师：同学们，老师早上来到蚌山小学拍了几张照片，现在又见到了你们，很开心，蚌山小学不仅风景美人更美。
图片展示。
师：老师来自一实校，老师也拍摄了一些一实校的照片我们一起来欣赏下。
图片展示。
2.评价照片
师：同学们，你们觉得老师哪些照片拍摄的好？好在哪里？哪些照片拍摄的有问题？
请学生评价照片。
生1：这张运动员的照片后面观众太多，比较杂乱。
生2：这样“书”字雕塑太小，背景太大
生3：这张照片采用俯视的角度，比较对称。
师：同学们观察的很仔细，有几张照片的确拍摄的不够好，刚才同学们已经诊断出了主要问题：（板书）
(1)?背景杂乱，主体不突出
(2)?背景太大，主体太小不突出
师：可惜时光不能倒流，否则老师一定在拍摄的时候注意这些问题，针对这些问题有没有补救的办法呢?? 3.导入课题21教育网
师：那么，这节课我们来请出我们照片处理的好帮手“光影魔术手”，让我们一起探究下它能否帮我们解决这两个问题。www.21-cn-jy.com
展示课题：修改照片突主题（板书）
二、任务驱动，探索新知
（一）去除照片背景
1．师：接下来，我们先看第一个问题：照片背景太杂乱，把一些无关紧要的人物都拍了进去，不能够突出我们的运动员在赛场上的飒爽英姿。怎样才能突出我们的运动员呢？（展示“运动风采”照片）2·1·c·n·j·y
生：把后面不需要的人去掉，只留下主体
师：刚才这位同学的想法很好，不过怎样使用“光影魔术手” 完成裁剪呢？
出示任务一：去除照片背景
自学课本9-12页，将文件接收中的“运动风采”照片，去除 多余的背景，突出照片的主题。
（提示：如果操作失败，可以用撤销命令。）
生：自学课本内容，小组讨论。
2.师：巡视指导，表现突出的小组给予表扬，有问题的及时给 予帮助。
我们看到有的小组已经完成了任务，请这一小组推荐一人来 演示讲解操作过程。
其他小组观看，学习。给他鼓掌。
没有完成任务的同学继续完成任务，完成任务的同学注意及 时的保存。
3.师：总结操作步骤，评价作品。
通过对比我们发现这个方法很有用，突出了照片的主体。
师：那么针对这一类背景杂乱的问题我们就可以选择他们提 供的方法。
板书：“裁剪/抠图”
去背景
（二）调整照片大小
师：通过刚才的学习，同学们们已经学会熟练使用“裁剪/抠图” 命令来处理和完善照片。那么我们继续看下一个问题：照片背景太大，主体雕塑太小，怎样才能突出雕塑呢?? 出示任务二：调整照片大小21·cn·jy·com
自学课本13-14页，将文件接收中的“书字雕塑”照片，将其
大小设置成640*480（像素）即比例为4：3.? 提示：注意保存。
生操作练习。
师：巡视指导。
请学生演示。
没做完的可以继续做，做完的帮助下同桌。
师：展示学生成果，评价。
总结照片调整大小的处理方法。(板书:?“裁剪/抠图”
调整 照片大小)? 拓展任务：美丽的蚌山小学
师：通过刚才的学习，同学们已经熟练地掌握了“裁剪/抠图” 命令的运用。
老师刚才也给同学门拍了照片，想让一实校的学生也能够欣赏 到蚌山小学的美，为了更好的展示蚌山小学的美，请同学们，利用今天所学来自主选择主体，完善这些照片。（以蚌山小学开头命名的）【来源：21·世纪·教育·网】
生：自主操作
师：巡视指导。
展示评价。
再次总结处理照片的两个方法。
四、课堂小结：
师：通过这节课的学习，我们掌握了照片处理的方法，同时我们也了解到了拍摄照片构图原理，这样我们在拍摄时就可以避免一些问题，让我们拍摄出来的照片更美。回家后你们也可以把家里的照片进行剪辑。21·世纪*教育网
请同学们完成16页自我评价表。
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