第3课 选择照片做封面 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第3课 选择照片做封面 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-21 19:20:07 | ||
图片预览
文档简介
第3课 选择照片做封面
教材分析
??本单元学习如何用光影魔术手软件修改照片中存在的不足，并根据不同的主题需要 对照片进行个性化处理。本节课为这一单元最后一课，让学生根据电子相册主题，选择 合适的模板和文字工具，制作一张个性突出、图文并茂的封面。21·cn·jy·com
学情分析
本单元前两节课学生已经掌握“光影魔术手软件”中修改照片的操作技能，具备了使用软件的应用基础，在此基础上，学生综合运用本课新知来完成教学内容。2·1·c·n·j·y
教学目标
知识与技能
1.了解“多图模板”制作图片的效果；
2.学会利用“多图边框”模板，能将多张照片处理制作成图片；
3.学会利用“自由文字和图层”功能，为图片添加效果恰当的文字。
过程与方法
1.掌握运用“多图边框”模板，组合多幅照片的方法；
2.运用知识迁移，自主探究“自由文字和图层”的功能。
情感态度与价值观
1.通过选择合适的模板和文字、边框修饰，培养学生的审美观；
2.培养学生将信息技术运用到生活中的意识，激发学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。
重点
1.学会利用“多图边框”模板，组合多幅照片；
2.学会利用“自由文字和图层”的功能，为图片添加文字。
难点
能根据相册的主题，合理地选择模板和效果恰当的文字。
设计 思想
通过创设情境，把要学的知识点隐藏在问题中，让学生自己找出问题再解决问题。 带着问题来学习，老师通过任务驱动将知识点贯穿于整个解决问题的过程中，每个知识 点都环环相扣，演练结合，使从学到练一气呵成。【来源：21·世纪·教育·网】
教学 策略与
手段
1．教法??任务驱动法、创设情境法、演示法、评价反馈法。
2．学法：自主探究法、小组合作学习法、实践操作法。
教学准备
1．学生的学习要求：学生有一定的计算机操作基础，会一种汉字输入法。
2．教师的教学准备：(1)提供课堂需要的学件。(2)根据本节课教学设计需要，提前对班 级学生进行分组，并选好小组长，以利于本节课教学活动的开展。21·世纪*教育网
3．教学硬件环境的准备：多媒体机房
4．教学软件环境的准备：(1)安装教学控制软件。(2)学生机安装光影魔术手软件。
5．教学用具的准备：教学课件
教学环节
情景 导入
1.教师展示班级阅读活动的电子相册。
2.请学生思考：相册存在什么不 足的地方？
3.出示用单张照片制作的封面与用多张照片组合制作的封面，请生对比并思考：哪种效果更1.欣赏电子相册。21世纪教育网版权所有
2.思考找出问题。
3.对比照片效果,谈谈运用多张照片组合制作的封
PPT?通过对比照片,提高学生的审美能力及发现运用多张照片组合制作成的图片效果的特点。
好？为什么？
面效果优势。
运用 模板 组合 照片
1．教师演示操作在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。
2.选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不 同的模板效果，选择合适的模 板。
3.调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。
4.保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。
5.学生操练，教师巡视指导。
6.教师展示学生作品，生生互评。
1.学习选择适合的模板.? 2.动手实践调整显示区域和位置
3.个别学生演示显示位置的调整
4.学生自主探究,尝试调整照片显示区域.? .? 通过演示和任务驱动法,让学生有步骤,有计划地学习教学内容.在学习过程中,让学生主动探究,动手尝试,提高学生的实践能力
添加 文字
1、教师：谁发现了给图片添加文字的方法？
教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。
2、添加文字“书”，并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影， 并将”书“字调整到合适的位置。
3、继续添加和修饰文字。
要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。
4、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示，给“五（2）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。
5、展示作品，生生互评。
1.学生自主探究”
设置文字添加和修饰”.?2.展示学生作品.?3.学生自主探究“文字添加边框”和“照片大小”
本小节通过教师演示小部分内容,学生自主探究大部分内容相结合的教学方法,进一步提高学生的自主探究能力.21教育网
巩固练习
1.学生完成课后练习”做一做”
2.鼓励学习能力强的学生尝试选择多种模板来重新创造性地 制作“照片封面”.? 1.学生练习”做一做”.? 2.部分学生自主探究”选择合适模21cnjy.com
通过对不同学习能力层次的学生布置不同难度的练习内
3.对学生本节课的学习情况进行评价.? 板”.? 3.对自己本节课的学习效果进行自我评价.? 容,让每个学生都能体验学习的成功感.? 板书设计：www.21-cn-jy.com
第3课
选择照片做封面
组合照片????????多图边框
添加文字????????自由文字和图层
教材分析
??本单元学习如何用光影魔术手软件修改照片中存在的不足，并根据不同的主题需要 对照片进行个性化处理。本节课为这一单元最后一课，让学生根据电子相册主题，选择 合适的模板和文字工具，制作一张个性突出、图文并茂的封面。21·cn·jy·com
学情分析
本单元前两节课学生已经掌握“光影魔术手软件”中修改照片的操作技能，具备了使用软件的应用基础，在此基础上，学生综合运用本课新知来完成教学内容。2·1·c·n·j·y
教学目标
知识与技能
1.了解“多图模板”制作图片的效果；
2.学会利用“多图边框”模板，能将多张照片处理制作成图片；
3.学会利用“自由文字和图层”功能，为图片添加效果恰当的文字。
过程与方法
1.掌握运用“多图边框”模板，组合多幅照片的方法；
2.运用知识迁移，自主探究“自由文字和图层”的功能。
情感态度与价值观
1.通过选择合适的模板和文字、边框修饰，培养学生的审美观；
2.培养学生将信息技术运用到生活中的意识，激发学生积极主动地学习和使用信息技术的态度。
重点
1.学会利用“多图边框”模板，组合多幅照片；
2.学会利用“自由文字和图层”的功能，为图片添加文字。
难点
能根据相册的主题，合理地选择模板和效果恰当的文字。
设计 思想
通过创设情境，把要学的知识点隐藏在问题中，让学生自己找出问题再解决问题。 带着问题来学习，老师通过任务驱动将知识点贯穿于整个解决问题的过程中，每个知识 点都环环相扣，演练结合，使从学到练一气呵成。【来源：21·世纪·教育·网】
教学 策略与
手段
1．教法??任务驱动法、创设情境法、演示法、评价反馈法。
2．学法：自主探究法、小组合作学习法、实践操作法。
教学准备
1．学生的学习要求：学生有一定的计算机操作基础，会一种汉字输入法。
2．教师的教学准备：(1)提供课堂需要的学件。(2)根据本节课教学设计需要，提前对班 级学生进行分组，并选好小组长，以利于本节课教学活动的开展。21·世纪*教育网
3．教学硬件环境的准备：多媒体机房
4．教学软件环境的准备：(1)安装教学控制软件。(2)学生机安装光影魔术手软件。
5．教学用具的准备：教学课件
教学环节
情景 导入
1.教师展示班级阅读活动的电子相册。
2.请学生思考：相册存在什么不 足的地方？
3.出示用单张照片制作的封面与用多张照片组合制作的封面，请生对比并思考：哪种效果更1.欣赏电子相册。21世纪教育网版权所有
2.思考找出问题。
3.对比照片效果,谈谈运用多张照片组合制作的封
PPT?通过对比照片,提高学生的审美能力及发现运用多张照片组合制作成的图片效果的特点。
好？为什么？
面效果优势。
运用 模板 组合 照片
1．教师演示操作在“多图边框”对话框里选择要组合的多张照片。
提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。
2.选择合适模板
教师演示打开“多图边框”的模板选项，浏览“本地素材”中不 同的模板效果，选择合适的模 板。
3.调整完善照片的位置和大小
教师演示根据模板的样式，运用“方向”按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。
4.保存组合好的图片
教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。
5.学生操练，教师巡视指导。
6.教师展示学生作品，生生互评。
1.学习选择适合的模板.? 2.动手实践调整显示区域和位置
3.个别学生演示显示位置的调整
4.学生自主探究,尝试调整照片显示区域.? .? 通过演示和任务驱动法,让学生有步骤,有计划地学习教学内容.在学习过程中,让学生主动探究,动手尝试,提高学生的实践能力
添加 文字
1、教师：谁发现了给图片添加文字的方法？
教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。
2、添加文字“书”，并修饰。
让学生演示添加文字“书”的步骤，按要求给“书“字加上阴影， 并将”书“字调整到合适的位置。
3、继续添加和修饰文字。
要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。
4、添加文字边框和底纹。
仿照课本图示，给“五（2）班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。
5、展示作品，生生互评。
1.学生自主探究”
设置文字添加和修饰”.?2.展示学生作品.?3.学生自主探究“文字添加边框”和“照片大小”
本小节通过教师演示小部分内容,学生自主探究大部分内容相结合的教学方法,进一步提高学生的自主探究能力.21教育网
巩固练习
1.学生完成课后练习”做一做”
2.鼓励学习能力强的学生尝试选择多种模板来重新创造性地 制作“照片封面”.? 1.学生练习”做一做”.? 2.部分学生自主探究”选择合适模21cnjy.com
通过对不同学习能力层次的学生布置不同难度的练习内
3.对学生本节课的学习情况进行评价.? 板”.? 3.对自己本节课的学习效果进行自我评价.? 容,让每个学生都能体验学习的成功感.? 板书设计：www.21-cn-jy.com
第3课
选择照片做封面
组合照片????????多图边框
添加文字????????自由文字和图层
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