第3课 选择照片做封面 教学设计 (10)

第三课 选择照片做封面
一、教材分析
本课主要是利用“光影魔术手”现成的模板将多张照片组合在一起，再给照片添加一些文字，形成一张个性十足的图片。本课是第一单元的第三个课时，学生对光影魔术手软件已经有了一定的了解，所以本节课我采取了自主探究式学习方法。www.21-cn-jy.com
二、学生分析
学生通过前两节课的学习已经掌握了软件的应用基础，具备了一定的动手操作能力，所以对于学生来说难度系数不是很大，学生可以通过自主探究完成教学内容。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）能够选择合适的模板组合照片。
（2）熟练调整各张照片在模板中的显示区域和位置。
（3）能够给图片添加相关文字并对文字的格式进行修饰。
2.过程与方法
（1）通过观看微课，自主探究，使学生熟练掌握利用多图边框模板组合多张照片的方法。
（2）通过阅读书本自主学习，使学生掌握利用“自由文字与图层”功能，给图片添加相关文字并修饰文字格式的方法21教育网
（3）培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。
3.情感态度和价值观
（1）利用班级活动照片制作封面，培养学生的集体荣誉感。
（1）通过选择照片制作封面，培养学生的审美能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）选择合适的模板组合照片，并调整照片在模板中的显示区域和位置。
（2）添加、修饰文字。
2．教学难点
（1）调整照片在模板中的显示区域和位置。
（2）添加、修饰文字。
五、教学过程
<一>情境导入
教师活动：
（1）学校有一块宣传展板，现在要求每个班级利用平时的活动照片制作一张照片封面，以便更好的展示和突显班级特色，这一节课我们就利用光影魔术软件选择制作照片做封面。（揭题）21·cn·jy·com
（2）教师ppt显示已组合好的照片和普通照片，比较一下你更喜欢哪一个？老师制作的照片有什么特点？
生活动：
?1.欣赏学生作品并讨论作品.? ?2.认识多图边框，了解多图边框的作用。
【设计意图：利用班级活动照片制作封面大大激发了学生的学习兴趣， 通过对比照片,提高学生的审美能力及发现两张照片中的不同之处。】2·1·c·n·j·y
<二>探索新知
任务一：组合照片
教师活动：
????1.如何组合多张照片呢？请同学打开素材中的微课视频自主学习，再动手尝试制作。
????2.学生动手练习，教师巡视。
3.课件显示有问题的照片，请同学帮忙修改(调整照片的位置和显示区域)?学生活动：
1.学生观看微课，自主尝试利用多图边框模板组合照片。
2.学生做小老师演示如何添加多张照片，修改照片在模板中的位置和显示区域。
任务二：添加文字
教师活动：
1.教师让学生参照课本的操作步骤，动手尝试添加文字。
2.学生动手制作，教师巡视。
3.请学生演示操作过程。
4.老师提出学校要求最后上交的照片大小为640*480像素，该怎么解决？
5.请完成的同学演示汇报。
学生活动:? 1.学生利用课本自主学习，尝试操作。
2.学生演示汇报。
3.学生再次完善作品。
【设计意图：学生通过观看微课，阅读书本等方式自主探究完成学习任务，一方面可以培养学生自主学习的能力，让学生感受充分感受到自主解决问题获得成功的喜悦感。另一方面可以给学生充足的时间让学生主动探究,动手尝试,提高学生的实践能力。】
<三>欣赏作品
教师活动：.教师选择有代表性的作品展示给通学生欣赏，并让学生说说自己的想法，为什么这样设计？
学生活动：欣赏作品，对别人的作品提出优点和不足。
【设计意图：通过引导学生欣赏别人的作品，可以培养学生鉴赏美能力，也能帮助学生及时发现自己作品的不足从而提高学生创造美的能力。】21世纪教育网版权所有
<四>巩固新知
教师活动
⒈制作月历。
⒉展示学生作品。
⒊总结今天的学习收获。
学生活动
⒈完成练习。
2学生自我总结、归纳。
【设计意图：及时巩固新知,激发创新能力,创作个性作品，对所学知识点进行总结归纳。】
3选择照片做封面
<五>板书设计
组合照片
添加文字
五、教学反思
本课主要通过选择适合的模板制作照片封面，在通过选择模板、调整显示区域和添加文字、修饰文字、边框达到学生对“光影魔术手”这一软件的进一步的应用和熟悉。锻炼学生的审美能力。在新课导入部分我把我做的照片封面和孩子们平时的学习生活照片做对比，贴近了学生生活，很大程度上激发了学生的学习兴趣，给本节课一个很好的开始。在教学过程当中，利用观看微课，阅读书本等形式引导学生自主学习突破教学重、难点。任务完成后我把个别学生的作品展现给大家欣赏，孩子们通过评价别人作品的学会发现美欣赏美。最后，通过请个别学生谈谈本节课的收获来总结本节课的教学内容。通过本节课的教学，发现了自己还有许多不足的地方，比如说教学环节的设计可以更加完善。在学生操作过程中，应该更注重学生的互帮互助等。21cnjy.com