Unit 1 Who’s this boy Lesson 1 教案

Unit 1 Who’s this boy？
Lesson 1 教案
1新设计
课堂教学以学生为主体、以学情为依据、以相机诱导为手段
2教学目标
1让学生能够掌握询问及介绍他人的句型:Who’s this? This is… 和Who’s that? That’s…让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmother2、让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、通过学习活动,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。通过小组活动培养学生合作交流能力。21·cn·jy·com
3学情分析
本届小学三年级有六个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。www.21-cn-jy.com
4重点难点
重点是能正确认读新单词grandfather grandmother;询问及介绍他人的句型:Who’s this? This is… 和Who‘s that? That’s…21教育网
难点:在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子
5教学过程
(一)游戏复习,营造学习英语的气氛。1、歌导入,激发学生学习兴趣在热身的时候,首先让学生唱歌曲“”,并配上相应的动作,这样的导入能很快吸引住学生,还渲染了学生学习英语的良好气氛。2、复习旧知,培养自信通过单词的巩固复习前面所学过的表示家庭成员的单词。This is my brother.和This is my brother’s photo.当复习father 和mother两词时老师板书father 和mother为学习grandfather 和grandmother做准备。21世纪教育网版权所有
(二)巧妙导入新知,促进语言实际运用能力的提高。1、:mother’s mother? Who is father’s mother?从而引出新单词grandmother.(强调grandmother既有奶奶也有外婆的意思)2、学习单词grandmother grandfather(出示带单词拼写的奶奶图片,全班同学拿出小手指在空中拼写,同时教师把单词板书到四线格内,用各种丰富有趣的方式朗读单词,如:大声—小声读,一次—两次读,拍手跺脚读,齐读、抽读、指名读、开火车读、空中拼单词读,男生女生PK赛读等等有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣,从而调动学生朗读的热情。)3、: mother’s father? father’s father?同样的方式引出单词grandfather grandmother、grandfather。4、Let’s chant: Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa. Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.5、学习句子Who’s this?(教师在离讲台较近的墙壁上贴上grandfather,照片,照片盖住一部分,让学生猜这个人物是谁,使用Who’s this?这个句型来问,从而引出这个句子,同时教师引导用“This is …”来回答。)接着老师让学生拿出各自的全家福照片,在教室里四处走动,随意指出一位照片中的人物向学生提问:Who’s this?(这是谁?) 引导学生用This is… 作出相应的回答。并让小组之间自由练习,互相询问彼此的家庭照片中的人物,操练Who′s this? This is…句型。然后放下照片,指着教室里不同的同学向他的同桌询问“Who’s this?”由直观的照片换成真实的人物,让学生体会语言、感知语言,把所学句型用到真实的语言环境中,让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。6、学习句子Who’s that?(在离讲台较远的墙壁上贴上grandmother照片,同样盖住一部分,让学生猜那个人物是谁,使用Who’s that?这个句子来问,引出这个句子,同时教师引导用“That’s---”来回答。)接着区别这两个句型,一个是对近处的人物询问,一个是对远处的人物询问,用远近不同的对象来作参照物引导学生理解他们的区别。小组之间操练这个句型,用教师提前粘在墙壁较远的人物图片或者班级内真实的人物来练习。回顾课文、巩固新知(1)学生打开书,结合课文插图,听课文录音,理解文意。(2)再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。(3)趣味朗读——多种形式赛读:男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。21cnjy.com
(三)趣味操练,激发学生参与热情。、猜猜神秘小嘉宾今天我们班级来了许多神秘的嘉宾,你想知道他们是谁吗?猜猜看(出示图片有喜洋洋、灰太狼、奥特曼、海绵宝宝,孙悟空、猪八戒、等等学生们喜闻乐见的人物照片{每张照片都挡住一部分},让学生猜是谁,用来刺激孩子的视觉,练习Who’s this?句型。)、考考你的小耳朵考考你熟不熟悉周围同学、把耳朵竖起来,仔细听。(几个学生声音利用声音来刺激,猜猜Who’s that?刺激孩子的听觉,调动孩子们的学习热情。)、幸运大抽奖(一组派一个代表来抽,要正确读出所抽的单词和句子,并教全体同学读一遍,读正确的组加一面小红旗。错误的不加红旗。抽到Who’s that?的同学为中奖者,并且中奖者够能正确读出这个句子就加两面红旗。)() 课堂小结和课堂延伸1、总结小组的战利品,(黑板上小组的小红旗)2、布置课外作业——我来当当小老师。将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。2·1·c·n·j·y