第4课 影片片头先制作 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第4课 影片片头先制作 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-21 19:43:12 | ||
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文档简介
第4课 影片片头先制作
一、教材分析
本科是学生首次接触视频处理，目的是学习并掌握视频编辑软件windows?movie?maker。本课内容包括了解视频中片头制作的一般过程，初步认识“windows?movie?maker”软件，并运用软件导入图片、添加文字、设置动画和发布视频等制作影片片头。学习内容中的素材采用学生的学习生活场景，可激发学生学习视频制作的兴趣。21教育网
二、学情分析
五年级学生有一定的计算机操作能力，对于初次学习视频制作也有着浓厚的兴趣，对于本课中的操作步骤具有一定的独立探究能力，并具有通过多种途径解决问题的能力，对于学生学习中的差异，应让学通过互帮互助以及练习难易程度不同的内容，使其都能体验成功的喜悦。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学习视频制作过程
（2）认识windows?movie?make?窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
（3）掌握保存和发布用windows?movie?maker?编辑视频的方法。
2、过程与方法
（1）通过影片的制作活动，掌握windows?movie?maker中的部分功能。
（2）使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
四、教学重难点
1、教学重点
认识windows?movie?maker的窗口组成，掌握导入图片，添加文字和设置动画的技能。
2、教学难点
区别“保存项目”与“保存电影文件”。
五、教学策略与手段
新颖的教学内容很容易吸引学生的注意力，从而使其忽略了视频制作前的准备工作和对新软件工具的深层了解。学生因为急于制作视频，导制操作过程中产生遗漏。所以本科教学中要重视视频制作前的准备工作，让学生提高对准备工作的重视。在视频制作过程中，充分发挥学生的的自主能动性，让其自主探究，尝试完成部分的任务。21cnjy.com
六、教学过程
情景导入
教师活动
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频作成一个影片，与我们的家人世间起分享我们学习的快乐吧。
学生活动
学生观看视频。
设计意图
了解本课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
影片分析
教师活动
1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。
2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。
学生活动
1、分析影片中的元素。
2、分析影片元素制作的先后顺序。
设计意图
通过分析影片，学习元素制作顺序，养成制作视频，撰写脚本的习惯。
初识软件
1、启动“windows?movie?maker”软件。
2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。
3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。
学生活动
1、学生启动windows?movie?maker”软件。
2、相邻座位学生手指显示器一相说说软件界面组成。
设计意图
通过让学生说说软件界面的组成，使其更深刻地认识软件。
新知探究
教师活动
（一）添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习：快速导入图片并添加图片。
（二）添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”
2、引导学生仔细观察“投影作片头和片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务：选择位置、编辑文字、设置动画。要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
（三）发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片”的区别
2、要求学生“保存项目”与“保存影片”
3、欣赏个别学生发布的视频。
学生活动
1、学生参照课本相关章节自主探究。
2、学生演示并修改自己的作品。
3、快速导入图片并添加图片。
4、仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
5、自主探究3个任劳任怨务。
6、说说操作容易产生错误的地方，分析错误发生的可能原因。
7、保存项目，发布视频。
8、欣赏同学作品。
设计意图
通过自主探究，提高学生的独立学习能力。
通过相互分析错误原因，进一步掌握视频制作过程，同时，提高语言表达能力。
拓展延伸
1、对已完成的视频进行修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小，颜色及动画的不同效果。
2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。
3、发布学生的视频作品。
学生活动
1、学生对已完成的作品进行个性化修改。
2、制作与课本不同的影片片头。
3、欣赏同学的个性化作品。
设计意图
通过个性化作品的制作与修改，提高学生的动手操作能力。
课堂小结
教师活动
1、评一评同学们发布的个性作品。
2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了”windows?movie?maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。
学生活动
1、评价同学作品。
2、对照板书，复习知识要点。
设计意图
通过学生们对作品的评价，提高学生的语言表达能力，提高学生评价能力。
七、板书设计
第4课
影片片头先制作
制作过程：导入图片、添加文字、设置动画、发布影片
软件界面：任务区、收藏区、预览区、编辑区
影片片头：导入图片、编辑文字、设置动画、发布影片
八、教学反思
学生们第一次接触视频编辑软件，还未认识到制作视频前准备工作的重要性。一段好的个性影片离不开好的影片脚本的编写，所以，本节课让学生认识影片的制作过程是十分必要的。在制作影片片头的过程中，主要让学生在认识软件界面的基础上对照课本自主探究，学生认真研读后，对照课本尝试操作，基本可以完成本节课的教学任务，在课堂教学中充分挥了学生的主观能动性，学生的独立学习有了很大提高。最后，在评价作品和制作个性化作品的过程中，学生的语言表达能力也得到了一定的发展。21世纪教育网版权所有
一、教材分析
本科是学生首次接触视频处理，目的是学习并掌握视频编辑软件windows?movie?maker。本课内容包括了解视频中片头制作的一般过程，初步认识“windows?movie?maker”软件，并运用软件导入图片、添加文字、设置动画和发布视频等制作影片片头。学习内容中的素材采用学生的学习生活场景，可激发学生学习视频制作的兴趣。21教育网
二、学情分析
五年级学生有一定的计算机操作能力，对于初次学习视频制作也有着浓厚的兴趣，对于本课中的操作步骤具有一定的独立探究能力，并具有通过多种途径解决问题的能力，对于学生学习中的差异，应让学通过互帮互助以及练习难易程度不同的内容，使其都能体验成功的喜悦。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学习视频制作过程
（2）认识windows?movie?make?窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。
（3）掌握保存和发布用windows?movie?maker?编辑视频的方法。
2、过程与方法
（1）通过影片的制作活动，掌握windows?movie?maker中的部分功能。
（2）使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过对视频制作过程（脚本）的学习，养成视频制作前编写影片脚本的习惯。
四、教学重难点
1、教学重点
认识windows?movie?maker的窗口组成，掌握导入图片，添加文字和设置动画的技能。
2、教学难点
区别“保存项目”与“保存电影文件”。
五、教学策略与手段
新颖的教学内容很容易吸引学生的注意力，从而使其忽略了视频制作前的准备工作和对新软件工具的深层了解。学生因为急于制作视频，导制操作过程中产生遗漏。所以本科教学中要重视视频制作前的准备工作，让学生提高对准备工作的重视。在视频制作过程中，充分发挥学生的的自主能动性，让其自主探究，尝试完成部分的任务。21cnjy.com
六、教学过程
情景导入
教师活动
1、教师播放视频“课外活动真精彩”。
2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频作成一个影片，与我们的家人世间起分享我们学习的快乐吧。
学生活动
学生观看视频。
设计意图
了解本课学习的内容，激发学生的学习兴趣。
影片分析
教师活动
1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。
2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。
学生活动
1、分析影片中的元素。
2、分析影片元素制作的先后顺序。
设计意图
通过分析影片，学习元素制作顺序，养成制作视频，撰写脚本的习惯。
初识软件
1、启动“windows?movie?maker”软件。
2、认识软件界面中的“任务区”、“收藏区”、“预览区”和“编辑区”。
3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。
学生活动
1、学生启动windows?movie?maker”软件。
2、相邻座位学生手指显示器一相说说软件界面组成。
设计意图
通过让学生说说软件界面的组成，使其更深刻地认识软件。
新知探究
教师活动
（一）添加背景
1、学生参照课本“添加背景”章节，尝试导入图片和添加图片。
2、学生演示探究学习结果。
3、练习：快速导入图片并添加图片。
（二）添加片名
1、“单击”软件“任务区”中“2、编辑影片”中的“制作片头或片尾”
2、引导学生仔细观察“投影作片头和片尾”对话框。
3、布置第二次探究任务：选择位置、编辑文字、设置动画。要求学生注意看每一个对话框的内容。
4、让学生说说容易产生错误的操作及原因。
（三）发布视频
1、讲解“保存项目”与“保存影片”的区别
2、要求学生“保存项目”与“保存影片”
3、欣赏个别学生发布的视频。
学生活动
1、学生参照课本相关章节自主探究。
2、学生演示并修改自己的作品。
3、快速导入图片并添加图片。
4、仔细观察“制作片头或片尾”对话框。
5、自主探究3个任劳任怨务。
6、说说操作容易产生错误的地方，分析错误发生的可能原因。
7、保存项目，发布视频。
8、欣赏同学作品。
设计意图
通过自主探究，提高学生的独立学习能力。
通过相互分析错误原因，进一步掌握视频制作过程，同时，提高语言表达能力。
拓展延伸
1、对已完成的视频进行修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小，颜色及动画的不同效果。
2、要求学生运用老师提供的素材图片，制作个性化的视频。
3、发布学生的视频作品。
学生活动
1、学生对已完成的作品进行个性化修改。
2、制作与课本不同的影片片头。
3、欣赏同学的个性化作品。
设计意图
通过个性化作品的制作与修改，提高学生的动手操作能力。
课堂小结
教师活动
1、评一评同学们发布的个性作品。
2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了”windows?movie?maker”软件并尝试制作了个性化的影片片头。今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。
学生活动
1、评价同学作品。
2、对照板书，复习知识要点。
设计意图
通过学生们对作品的评价，提高学生的语言表达能力，提高学生评价能力。
七、板书设计
第4课
影片片头先制作
制作过程：导入图片、添加文字、设置动画、发布影片
软件界面：任务区、收藏区、预览区、编辑区
影片片头：导入图片、编辑文字、设置动画、发布影片
八、教学反思
学生们第一次接触视频编辑软件，还未认识到制作视频前准备工作的重要性。一段好的个性影片离不开好的影片脚本的编写，所以，本节课让学生认识影片的制作过程是十分必要的。在制作影片片头的过程中，主要让学生在认识软件界面的基础上对照课本自主探究，学生认真研读后，对照课本尝试操作，基本可以完成本节课的教学任务，在课堂教学中充分挥了学生的主观能动性，学生的独立学习有了很大提高。最后，在评价作品和制作个性化作品的过程中，学生的语言表达能力也得到了一定的发展。21世纪教育网版权所有
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