Unit 2 I have a new toy Lesson 1 教案

Unit 2 I have a new toy
Lesson 1 教案
1教学目标
语言知识与技能目标:
1.学生能借助图片、实物、多媒体听懂、会说新的单词ship, kite, panda, monkey。【版权所有：21教育】
2. 学生能通过小组活动用“What’s that ? Can I see you……?”提问及“Yes, it is/ No, it isn’t. It’s a…和Sure, here you are. ”描述物品。
3.学生能在图片和动作的提示下听懂、读懂文本中的对话、做简单的角色表演,并借助道具与身边实物创编小故事。21教育名师原创作品
2学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!21*cnjy*com
我校处于城乡、工矿结合,学生大多是农村孩子,家中只有老人照料,离异、留守儿童居多,孩子们有着极强的求知欲强和表现欲。让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟学习英语的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还有待提高。
3重点难点
能准确认、读、说新单词ship, kite, panda, monkey。能用“What’s that ? Can I see you train? 提问及“It’s a… ”Sure, here you are.描述物品。
能听懂、读懂文本中有新玩具的小故事,并借助道具与身边实物创编小故事。句型“I have a …” 的表达。
4教学过程
活动1【导入】 I have a new toy
Warm-up
T: Good morning .Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Shen.
T: So, first, let’s sing a song, OK?
S: OK.
Lead-in
T: I have a new toy, can you guess? What’s this?
S: a car.
T: Great, a car for you. Now, I have a friend. It’s very special. What’s this?【来源：21cnj*y.co*m】
S: 哆啦A梦.
T: Do you like it?
S: Yes.
设计意图:
老师借助多啦A梦玩偶,采用“Funny voice”和孩子们打招呼问好,拉近师生距离,营造有趣、轻松的学习氛围;同时试听入手,反复巧妙输入Doraemon一词的发音,逐步突破难点词汇。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】I　have　a　new　toy
Step 2: Presentation
1. Teacher uses the material.
1>.T: Doraemon has a magic bag, can you guess? What’s in the magic bag? Ss... T: Look, What’s this?S:船 T: Yes, it is T: Please listen to the tape, and imitate the pronunciation. (先机械操练,待到单词达到一定的熟练程度利用小老师进行操练单词)2·1·c·n·j·y
a.PPT出示短语:“go, go, like a ship”播放音频,让生听音并做动作。
设计意图:(激发学生学习英语的兴趣,用实物,图片引入新授单词,吸引学生注意,使学生学以致用)
2. PPT出示图片kite,学生拼读,听录音读,开火车读。出示短语:“Fly, fly, like a kite.”www-2-1-cnjy-com
Group work
Tips:
Work together.
(组长组织,全员参与)
Group leaders check and help the other students read the words.
(组长帮助组员读准kite kite ,It’s a kite.)
3. PPT出示图片,教师提问: What’s that? S:大熊猫.
1>.教师:Can you read it? S: It’s a panda用开火车的形式和学生操练句型. 让学生听音学习单词panda并操练。让学生感受句子的意义.
2>.教师和学生对话引出另一个句型Is this a dog ?以及答句No, it isn’t . It’s a panda.【出处：21教育名师】
(1)That作为一个难点单词,借助字母组合发音/ e/突破。
(2)带着感彩趣味操练What’s that? a dog ? No, it isn’t. It’s a panda.让学生读出兴趣。
(3)小组活动找身边的玩具,小组展示突破难点。
4. “ Now, what’s that? A cat? S: NO, it isn’t. It’s a monkey.” 教师出示PPT,让学生看图猜猜,边猜边问:“a cat?”学生做出恰当反应,如此自然引出monkey。
5.教师借助墙上的卡片,询问学生:What’s that? 让学生作出相应的回答.
设计意图:
(1.尊重儿童好奇心,抓住孩子的特点,在趣味的生活中逐一学习新词,很好激发了孩子们的求知欲。同时巧妙将动物与英语学习整合,体现了合作多元化。
2.尊重三年级孩子年段特点,操练活动多样有趣而有意义,很好体现了“词不离句、句不离境、音形义结合”的词汇教学理念。例如利用直观玩偶、图文结合的词卡、身边实物等多种资源,采用小老师教读,找一找、说一说,小组合作竞赛说,做一做等多种方法,让孩子们在趣味活动中有意义地“为学而用、学中用、用中学、学以致用”,体现了语言学习的实践性与运用性,孩子们带着感彩读出了兴趣!)
Group Work
Tips: please read the sentence in groups.
小组朗读句子
1
Read correctly.音准
2
Read fluently.流畅
3
Read with emotion.富有情感
5. Consolidation
(1)复习巩固4个新授单词。
(2)利用chant复习巩固4个词汇及形象表演。
Fly, fly, like a kite.
Watch, watch, like a monkey.
Walk, walk, like a panda.
Go, go, like a ship.
设计意图:
(一方面,小组合作进一步巩固本课目标语言,体现简单的“学以致用”,另一方面,小组活动中强调小组长根据老师的温馨小贴士组织组员人人参与课堂活动、及时帮助并评价小组成员,初步培养学生合作学习、互帮互助的意识。)21·cn·jy·com
活动3【活动】I　have　a　new　toy
Step 3:Practice
1.PPT播放课文Part 1 listen and say 的录音,让全体学生感知课文内容并猜测是什么玩具?21·世纪*教育网
Hi,I have a new toy.
What’s that? A ship?
No, it isn’t . It’s a train.
2.听录音,回答问题.
What’s that?
ship kite train( √ ) panda monkey
3. Create the story together. (以滚雪球的游戏方式,让全班每个孩子都参与到故事创编中来)综合运用以下语言:2-1-c-n-j-y
Good morning.
I have a new toy.
What’s that? A ship?
No, it isn’t. It’s a train.
Can I see your……?
Sure, Here you are.
Wow, how lovely!
Group Work
Tips:
·First work in pairs. Then work together.(全员参与,用上身边实物玩具。)
·Speak aloud and correctly. (声音洪亮,音准、流利)
·Be active.(勇敢表达,自信展示)
设计意图:
(回归文本主场景,结合游戏形式,创设活动任务;加入道具、音乐、动作等戏剧表演元素,创造性地让全班学生表演故事,同时实现新旧知识的有机结合和综合运用,培养孩子们运用语言做简单事的能力。)
步骤4:
Step 4 Assessment
1. Do a short summary for the lesson and give assessments.
T: Everybody did a very good job today. Group you are the best. But don’t forget today’s homework. Please watch carefully. Please cherish your own toys!21教育网
设计意图:
(教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。教师总结本课重点知识,并评出本节课的优胜组,给予鼓励。)www.21-cn-jy.com
2. Homework
Task 1: Make a new dialogue.
Task 2: Draw a toy and send it to your friend.
Goodbye, boys and girls. I will go on with my colorful journey. I will miss you! Bye-bye!【来源：21·世纪·教育·网】
设计意图:
(发挥自主学习性,在感知中体会、发现。同桌在学习的环境中进行对话交流,进一步强化所学单词和操练句型:21cnjy.com
What’s that? A ? Yes, it is /No, it isn’t . It’s a .21*cnjy*com
Can I see your ? Sure, Here you are.
回归文本,巩固操练,评价总结,感受正确的语音、语调。分层作业,满足不同层次学生发展需求。)