Unit 3 This is my father Lesson 1 教案

Unit 3 This is my father
lesson 1 教案
1教学目标
1.知识目标:
熟练掌握本单元的四会句型What`s your father’s job ? 能够正确的听说读写本课时的四会单词a teacher , a nurse. 21*cnjy*com
2.能力目标
能够根据图片的情景说出单词,会运用句型跟同桌相互练习说话,小学中年级在语言运用的要求上又有了一个新的高度,要求学生在听说读的基础上达到写的要求,培养学生的语言运用能力,让学生敢说英语,会说英语,多说英语。【来源：21cnj*y.co*m】
情感目标:感受现代科技发展步伐及知识的力量,鼓励学生学好英语,能用英语介绍祖国的变化,培养学生跨文化意识。www-2-1-cnjy-com
2学情分析
这一个单元主要是涉及到一些职业类的单词,本课是在第一单元的基础上来学习其他职业类的单词,通过第一单元的学习来获取新知,第一单元学习了teacher .nurse. doctor等单词,在此基础上来介绍本单元的单词和句型。通过询问爸爸妈妈的职业,并把他们相同职业的同学请到板前来,引出复数类的问法: what are their jobs ? 及其答语They`re are drivers.由单数问法what`s your job ?I`m ...引出复数问法,层层递进,学生不难理解。课的最后利用多媒体课件及动画来调动学生的积极性,从而把课堂又引导一个高潮。整个的教学设计是在老师的引导下,学生自主参与,获取新的知识,然后巩固操练,合作创新。这就充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地运用语言。通过"互动"、"开放"、"创造"营造了一个平等、民主、宽松的课堂氛围,学生因而就获得了相当大的主动权。
3重点难点
教学重点
能够正确的听说读写本课时的四会单词a teacher , a nurse及四会句型What`s your father’s job ?21教育网
教学难点
会运用句型What`s your father’s job ? He’s…
4教学过程
活动1【导入】This　Is　My　Father
1.sing a song <播放职业歌>
2.Have a free talk (主要是对前几个单元的单词句型进行巩固)
(设计说明:通过儿歌趣味热身,一是让学生在新课之前对新单词有一定的感知,为新手教学的下一段作铺垫,二是开课伊始即为学生营造一种欢快、轻松的氛围。)【来源：21·世纪·教育·网】
Step 2 Presentation and practice
1.源于生活,直接导入
T:I`m a teacher ,so my job is a teacher .what`s your job ?
(引出本科课题Unit3 What`s your job?课件出示句型)
课件出示两张图片练习句型what`s your job ?I`m a …
2.Check the homework
T: What’s the homework of yesterday? Yes, design a name card for yourself (after twenty years). Are you ready now? OK. Now let’s try to talk about them. Please take them out.21·世纪*教育网
(教师先拿一学生制作好的给全班示范)
T: please tell me: What is your name?
Ss: My name is ….
T: How old are you after twenty years?
Ss: I`m…
T: Would you mind tell me what`s your job?
Ss: I`m a …
(给全班示范后教师继续问其他学生,把二十年后相同职业类的学生请到板前,引出新句型)
3.教授what are their jobs ?They`re …
T: Boys and girls ,what are their jobs ? (师指着前面的同学问)
Ss: They`re …(板书句型)
(设计说明:通过问一名学生的职业,继而又问一些人的职业,层层递进,使的本课的难点有坡度而没有难度,同时要注重单词their 的发音,渗透语音规则,提高学生识记单词的方法和记忆效率。)
T: Look at the picture, what are their jobs? Guess. (出示多媒体课件)
You can use this sentence: Are they …?
(设计说明:通过一个猜谜语的游戏,使学生有一个想象的空间,结合句型Are they ..?在练的过程中,熟练运用语言。)21·cn·jy·com
4. Check the answer.
Ss: Are they …?
T: No, they aren`t.
Yes, they are. (板书句型)
5.教授“teacher”
T: What`s your job? (一学生拖茶盘,搭着毛巾)
Ss: I`m a teacher.
Read it one by one. (开火车传道具读单词)
(设计说明:多种形式的操练,降低机械练习的枯燥性)
6.教授“driver”
T: What am I doing? Do you want to know what`s my job?
Ss: What`s your job?
T: I`m a driver.
(设计说明:通过职业最标志性的实物来引出新手内容,同时渗透语音规则)
7. T: Bos and girls, I`ll introduce a friend to you, look this is my friend, do you want to know what`s his name? How old is he? what`s his job? Let`s watch the cartoon and answer my question.21世纪教育网版权所有
(设计说明:利用多媒体动画创设生动、有趣、逼真的情景,使学生注意力高度集中,另外,视听结合,有助于加深记忆,提高学习效率。教师通过介绍自己的朋友,引出本课内容,并观看课文动画,让学生带着问题去听课文,有助于培养学生的听的能力。)www.21-cn-jy.com
8. Check the answer.
9. Let`s act the story, OK?
教师请几位学生戴头饰(拿道具)做示范表演,要求表演前先用“I`m…”作自我介绍。然后学生分小组进行练习,之后找一到两组学生上台表演。21cnjy.com
(设计说明:模仿是儿童的天性,情景表演是小学生最爱参与的活动。练习、表演活动的过程既是运用掌握新单词、句型的过程,同时也是交际的过程。)2·1·c·n·j·y
自这个环节开始,教师对于积极参与或者表现好的学生奖给职业徽章,参照part A部分的对话,学生自编对话,运用句型如下:
What`s your name? I`m…
How old are you? I`m …
Are they…? Yes, they are .No, they aren`t.
What are their jobs? They`re …
(设计说明:通过学习课文,自编对话,富有创新,也加深了学生的印象,同时也让学生感受现代科技发展步伐及知识的力量,鼓励学生学好英语,能用英语介绍祖国的变化,培养学生跨文化意识。)2-1-c-n-j-y
Step3 Homework:
1. Listen to the tape Unit 3 Part A
2. Refer to part A make a dialogue.