Unit 3 This is my father Lesson 1 教案

Unit 3 This is my father
Lesson 1 教案
1教学目标
1、语言知识:能运用图片或多媒体等教学手段设置情景,引导学生理解father, mother, brother, sister等词汇,并能初步运用所学词汇进行听说交际。www.21-cn-jy.com
2、语言技能:能根据听到的单词识别或指认图片、能在听完一段简短的对话后回答一个或两个简单的问题;能借助图片或多媒体说出单词;能跟着录音模仿说话;玩演:能在教师的指导下用英语做游戏、能做简单的角色表演21·世纪*教育网
3、学习策略:借助多媒体、图片和其它教学资源辅助学习;积极主动与他人开展互助合作学习,共同完成学习任务;在课堂学习中,注意倾听,敢于开口说,要积极参与课堂活动中去,要积极运用所学英语进行表达和交流【出处：21教育名师】
4、情感态度:敢于开口、表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作;能体会到英语学习的乐趣,对英语的学习有着很强的兴趣。【版权所有：21教育】
5、文化意识: 知道英语中一些最简单的问候语和告别语,对一般的赞扬会做出适当的反应
2学情分析
教学内容分析:
(注:含本课时在本单元的教学定位分析)
本课时是重大版小学英语(三年级起点)三年级下册Unit 3 This is my father.第一课的第二课时。第一课一共安排了五个活动:1. Look, listen and say. 2. Listen and link. 3. Let’s practice. 4. Listen and sing. 5. Listen and act.我把第一课安排了两个课时,第一课时主要是完成活动1的对话语篇教学,在语篇教学的过程中,完成第一课的新单词、新句型的学习。在巩固练习阶段完成活动2的听力练习和活动3的pair work的教学。第二课主要是通过各种活动和游戏来复习巩固第一课时所学的新单词及新句型,同时要进行活动1的对话表演,以及继续活动3的pair work以及活动4和活动5的教学。本单元主要是学习家庭成员的称谓,介绍自己家庭成员和询问别人家庭成员的职业。它实际上是对Unit 1和Unit 2的进一步深化学习。因为本单元部分重点词汇(father, mother, sister, brother)、所有重点句型(介绍家庭成员、询问职业)都要在第一课中呈现出来。因此,第一课的教学在本单元中地位十分突出,学生学习的效果也将直接影响着学生后面内容的学习。
学生情况分析:
“小三小四兴趣大,小五小六就害怕。”这可能是我们区县孩子学习英语的一个很真实的写照。三年级的学生,才刚开始学习英语,兴趣非常浓,敢于开口说,也能积极举手起来回答问题或者上台表演,很在意老师的表扬。不足之处就是他们的学习兴趣不能持久,还有如果很久没引起老师的注意,可能会有些情绪。另外,因为学习英语的时间还不长,对很多老师的英语指令还不是很清楚。2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点:
1、听、说、认、读:father, mother, brother, sister
2、初步用This is my …来介绍自己的家人
3、初步用What’s your father’s job?来询问别人的职业
教学难点:
1、brother的正确发音
2、因学生目前所学的表示职业名称的词汇不多,因此在自由交谈询问对方父母亲及其他亲人的职业时,会有所障碍。21教育网
4教学过程
活动1【导入】Step 1 Greeting and warming up（问好、热身）(2 mins)
1、老师和学生亲切打招呼、问好:Hello! Hi! Good morning. How are you? Nice to meet you. etc.2、然后播放英语歌曲My family,让学生感知并小声跟着哼唱。
(设计意图:通过师生间的亲切问候、唱歌等方式消除学生的紧张情绪,融洽师生情感,为整个课堂开始营造良好的英语氛围。将后面要学唱的歌曲先放给学生听、让他们小声哼唱,是为了后面的学唱歌曲做铺垫。)21·cn·jy·com
活动2【讲授】Step 2 Revision（旧知复习）(8 mins)
1. 游戏:Play cards(玩扑克牌)。将father, mother, brother, sister以及前面学习的teacher, pupil, doctor, nurse设计成八张扑克牌,小组长组织本组同学通过游戏的方式翻牌认读单词。认读单词最多的前四位同学可以奖励一颗小星星,然后小组内同伴互助扫清单词障碍。
2. Competition(竞赛):知识抢答。根据课件出示的人物图片,小组进行抢答:This is ×××. He’s /She’s a …【来源：21·世纪·教育·网】
(设计意图:通过游戏和竞赛来复习旧知识,既能培养学生学习的英语的兴趣,又能培养学生同伴互助合作学习的能力。)www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】Step 3 Let’s act （表演）(8 mins)
1. Listen and read the dialogue.(播放课文活动1的录音,让学生再次跟着录音模仿读对话)2-1-c-n-j-y
2. Act(表演对话) 按照上堂课布置的任务,每个小组选派两名学生到前面来分别戴上Stanley 和Du Xiaomao的头饰表演对话。比比哪组做得最棒。21*cnjy*com
(设计意图:让学生通过听、说、读、演,来完成活动1的教学,从而实现语言的从输入到输出。)
活动4【练习】Step 4 Let’s practice (练习广场) (10 mins)
1. Free talk(自主谈话):每组学生拿出自己带来的全家福,在老师的指导下,由小组长组织小组内的成员进行自由谈话,谈论自己家的全家福。然后学生可以在教室走动去和其它小组的学生进行交流。
A: Look. This is my father, mother, and …
B: What’s your father’s job?
A: He’s a …
B: What’s your mother’s job?
A: She’s a …
2. Introduction(介绍自己的家人)
通过前面的自主交流后,由小组长安排本组表现好的学生上前面用展台来介绍自己的家人:This is my family. Look, this is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a nurse…21世纪教育网版权所有
注:在整个活动4中,因为学生对职业的词汇所学不多,对很多的职业名称不清楚,因此教师要尽可能地帮助学习用英语来表达常用的一些职业名称。21cnjy.com
(设计意图:把学习的主动权交给学生,让学生自己来组织学习,真正地体现了学生学习的主体性和能动性。)
活动5【练习】Step 5 Consolidation（巩固练习）(6 mins)
1. Let’s sing
全班一起完成学生用书活动4:学唱歌曲 My family
(设计意图:学唱英语歌曲既能培养学生学习英语的兴趣,又能缓解学生学习的疲劳,活跃课堂气氛。因为前面有了铺垫,所以这时让学生学唱这首歌曲,学生可以很快就上口。)【来源：21cnj*y.co*m】
2. Listen and act
全班一起完成学生用书活动5,要求学生能理解老师的这些课堂用语,听到英语指令能做出适当的反应。然后老师和全班一起进行表演。
活动6【作业】Step 6 Summarize （课堂小结）(3 mins)
1. 全班一起小结本堂课所学知识。
2. 布置家庭作业
收集、整理家庭成员的称谓相关信息
回家后把今天学习的歌曲My Family唱给自己的家人听
(设计意图:通过小结,再次巩固理解本堂课所学知识。作业的设计尽量让学生动手、动口。)