Unit 5 Have a drink Lesson 1 教案

Unit 5 Have a drink
Lesson 1 教案
1教学目标知识与技能:? 学生能正确听、说、认、读四个单词:water,?milk,?juice,?tea.?学生能灵活运用句型：——Have?a?drink.? ——What?do?you?like??——I?like?water.? 询问并回答想喝什么,并在生活中根据实际需要交流。过程与方法:? 通过小组合作学习,激发学生学习英语的兴趣和培养学生自学能力和合作技能。情感态度与价值观:?通过本节课,学生能够懂得分享的快乐,乐于和他人分享。 2、学情分析三年级的学生,刚开始接触英语,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。孩子们已经学习一学期的英语了,有一定的英语基础,并且在三年级上册5单元已经学过水果的单词和初步接触句型I?like?apples,所以在学习果汁的种类时和句型I?like?water时难度不大。 3、重点难点教学重点:?1、学生能正确听、说、认、读四个单词:water,?milk,?juice,?tea.?2、学生能灵活运用句型——Have?a?drink.?——What?do?you?like?? ——I?like?water.询问并回答想喝什么,并在生活中根据实际需要交流。 教学难点:?1.drink中dr组合的发音。2.正确运用句型——Have?a?drink.?——What?do?you?like?? ——I?like?water.来进行提问和回答,并在生活中灵活运用。
4、教学过程活动1? 【导入】Step1：Warming up? Step1:Warming?up?带领其他同学齐唱歌曲Apple?tree。全班齐唱并加上相应动作。【设计意图:TA带领同学们齐唱歌曲自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。在复习三年级上册所学水果单词的同时,为即将学习的制作果汁做准备,同时也为之后学习句型I like water做准备。】 2、Greetings?T:Hello!?My?dear?children.?Ss:?Hello!?Candy!?T:?How?are?you??Ss:?Fine,?thank?you.?And?you??T:?I’m?fine,?too.?Thank?you!?Nice?to?meet?you.Ss:?Nice?to?meet?you,?too.?T:?Children,?welcome?to?my?English?class.?Are?you?ready?for?the?class??Ss:?Yes.?【设计意图:通过热情友好的师生问答活跃课堂气氛,拉近师生距离,造就和谐课堂。】21世纪教育网版权所有
活动2? 【讲授】Step2：Presentation? Step2:Presentation?Individual?work(独学)?(1)创设情境,激趣导入。T:?(PPT出示饮品店图片)My?dear?children,?welcome?to?my?drink?shop.?Today,?I’m?your?waitress.?Look,?there?are?so?many?drinks?here.?Do?you?want?to?have?a?drink??(老师做喝水状动作,帮助学生理解Have?a?drink.)?SS: Yes.?T:Great!Today,we’ll?have?a?competition?to?find?out?which?group?runs?the?fastest,?then?you?can?get?a?menu?and?buy?what?you?like.?So?today,?we?are?going?to?learn?Unit5?Have?a?Drink?,Lesson?1.(老师板书课题,并教读,强调have中v和drink中dr的发音.)?(2)呈现实物,学习单词water。T: Look,?what’s?this?(呈现water实物)?Ss:?Water.?T播放water录音,指名学生读,小组读。T:I’m?thirsty.(老师呈现各种口渴的图片,播放thirsty录音,其他学生跟读。)I?want?to?have?a?drink.(老师喝一口水,并做出满足的样子)Wow,?I?like?water.?(板书句型I?like?water,听录音跟读.)?Are?you?thirsty??Ss:?Yes.?T:Here?you?are.?Have?a?drink.(将杯中的水倒一点给学生,板书句型Have?a?drink。)? (3)学生从老师的袋子中摸出tea,?milk,?juice实物,播放单词录音,学生跟读。T: Look, boys?and?girls,?three?are?some?drinks?in?my?bag.?Can?you?guess,?what?are?they??S1: Tea??T: Please?come?here?and?have?a?touch.?②学生从袋子里拿出实物,看口型猜单词,播放单词录音,升降调跟读。【设计意图:在独学环节通过让学生在背包中触摸实物的方式呈现单词,可以激发学习的好奇心;再让学生听单词的录音,教给学生正确的发音和学习英语的方法,即在潜移默化中让孩子 明白学习英语要先听多听,其次再是读、说和写。】21教育网
活动3? 【活动】Step3Practice：Pair work? Step3?Practice:?1、Pair?work(对学):?同组帮扶对子之间指读单词,一分钟后TA上台将单词图片一闪而过,全班抢答单词,看看谁是火眼金睛。Tips:?①Correct?pronunciation?(语音语调正确)?☆②Orderly?organization?(组织有序)?☆☆【设计意图:对子间指读单词有助于巩固和检测单词的认读,培养学生良好的合作技能。小老师带领全班同学玩火眼金睛的游戏,把课堂的主动权还给学生,让学生成为学习的主人。】活动4? 【练习】2.Group work(群学)：Group?work(群学):?(1)what’s?missing？(2)Let’s?chant.?What?do?you?like?T:Dear?children,?you?did?a?good?job.?Now,?let’s?have?a?rest.?Please?listen?to?the?music?and?chant.?What?do?you?like??What?do?you?like??I?like?water.?I?like?juice.?What?do?you?like??What?do?you?like??I?like?milk.?I?like?tea.?学生听两遍chant之后,小组合作,准备展示。 Tips:? ①Correct?pronunciation?(语音语调正确)?☆②Orderly?organization?(组织有序)?☆☆③Expressive?action(表情丰富,动作到位)?☆☆☆【设计意图:学生在轻松愉悦的chant中读起来有很强的节奏感,增加了学习的兴趣,同时也巩固复习了四个单词和重点句型。】21cnjy.com
活动5? 【测试】Step4：Production? Step4:Production?Listen?and?link.?Tips:?①Be?quite.?②Listen?carefully.?2·1·c·n·j·y
Step5:Assessment(评价):?T:Today, all?of?you?did?a?good?job,?now?let’s?see?who?is?today’s?winner.G3, Congratulations! Your?gifts?are?drinks.?What?do?you?like??G3:I?like...?T:My?dear?children,?as?we?all?know?that?sharing?is?a?happy?thing.?Let’s?share?drinks?together!Cheers!? 【设计意图:评选获胜小组,并将本课四种饮料作为奖品,在发奖品时通过询问巩固复习本课单词和句型,并在分发奖品的过程中让孩子们体会到分享食物是一件很快乐的事情。】21·cn·jy·com
活动6? 【作业】Step5：Homework(布置作业)：Step5:Homework(布置作业):?www.21-cn-jy.com
Make?a?survey?in?your?group.?我是小小调查员:在小组内操练句型,展开调查,了解同学们喜爱的饮料。(组长组织操练 )【来源：21·世纪·教育·网】