3.岳麓版第16课 工农武装割据与红军长征教学设计 表格式

岳麓版.初中历史.八年级上册第16课教学设计
设计者
课题名称
工农武装割据与红军长征
课时
1课时
课型
新授课
教材分析
本课是第三单元“新民主主义革命的兴起”最后一课，本课前一课是国民革命的失败与南京国民政府的成立，应做为本课的背景。北伐战争后期国民党反动派向共产党人和革命群众挥舞屠刀，背叛革命，共产党人奋起反抗。于是有了南昌起义和秋收起义等一系列的武装起义。在开辟井冈山的道路中，说明中共是人民群众利益的代表者，中共从中国的实际出发，将马克思主义的原理同中国革命的具体实践相结合，开辟了一条适合农村包围城市，最后夺取政权的道路，说明中共是个富于创新的党。 而红军长征的经历，则证明了中共是个敢于斗争，勇于斗争，善于斗争的党。学好本课，对于理解下一单元中共在抗日战争中的中流砥柱作用有重要的作用。
学情分析
八年级的学生已经进入青春期，具有较强的好奇心和探求欲，独立性有较大发展，既想标新立异，又不愿脱离集体（心理特点）。因此要设计一些需要合作探究具有挑战性的问题。同时八年级的学生自尊心增强，因此在学生回答问题时要给予肯定和鼓励。在学习方法上，通过一年的历史学习，学生已经树立了论从史出的意识，并有了一定的方法（学习习惯和能力起点）。在教学中可适当呈现史实和史料，让学生从中得出结论。
教学目标
了解南昌起义、秋收起义、三湾改编、井冈山根据地的建设、遵义会议、红军的长征的基本史实。（知识方面）
2.通过井冈山根据地的创建，让学生理解中国革命的特殊性和中国共产党的首创精神。通过对红军长征的学习使学生体会先烈们不畏艰难、勇于献身的革命英雄主义精神，学习先烈们排除万难，不断前进的坚强意志。（能力和情感方面）
教学重点
红军的长征和遵义会议。
教学难点
理解井冈山道路是开辟的重要意义。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧课导入新课
1.提问：上节课我们学习了什么内容？
2.讲述：北伐战争后期，国民党反动派向共产党员和革命群众兴起了屠刀。共产党员和革命群众30多万人被杀。播放反动派屠杀革命群众的相片。
3.追问：面对白色恐怖，共产党人应该怎么办？
回答问题：北伐战争
观看相片。
思考回答。
让学生了解南昌起义和秋收起义的背景。
（历史解释）
二、学习新课之一
播放《建军大业》视频及《军旗升起的地方》相片？
1.问：这反映什么历史事件？
一、育种
（一）南昌起义（板书）
1.提问：介绍一个历史事件要从哪些方面去介绍？
2.小结：是的。介绍历史事件就象写一篇记叙文一样。要从时间、地点、人物、事件等方面去介绍。但介绍历史事件又和一般的记叙文不同，还要加上意义或影响。
时间：
地点：
领导人：
意义：
3.问：同学们都记住南昌起义的基本史实了吗？
假如有一道选择题是《军旗升起的地方》这一纪念碑应该立在哪个城市？
建军大业拍摄中不或或缺的历史镜头是？
学生观看后回答
学生讨论后回答。
（时空观念）
生回答
（时空观念）
生讨论后回答
（历史解释）
激发学生的兴趣。
对学生进行学法指导。使学生懂得学习历史的一般方法。
使学生理解历史问题的多种呈现方式，增强应考意识。
导语：大革命失败后共产党员和革命群众之所以遭受那么重大的损失。除了反革命势力的强大和凶残外，就是党的领导犯了严重的右倾错误。陈独秀提出“一切通过统一战线”“一切服从统一战线”的错误口号，对反动派缺乏应有的警惕和防范。为了纠正错误，为下一步的斗争指明方向。中共召开了“八七会议”布置学生看书。
（二）八七会议（板书）
时间：
地点：
毛泽东在会上提出的著名诊断：
内容：纠正了陈独秀的右倾错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。
学生看书后回答（家国情怀）
培养学生的阅读习惯
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二、学习新课之二
二、培根——井冈山革命道路的开辟（板书）
布置学生看书
秋收起义及三湾改编（板书）
秋收起义（板书）
时间：
地点：
领导人：
结果：敌我力量悬殊，起义接连受挫。
三湾改编（板书）
呈现资料：习近平：建立一支听党指挥，能打胜仗，作风优良的军队。
问：“党对军队的绝对领导”这一建军原则是何时提出来的？
介绍秋收起义部队人员的构成及思想状况，提出问题：如何整顿。
时间：1927年9月底
内容：
（1）整编部队。将三个团整编为一个团。
（2）把支部建立在连上。
意义：加强了党对军队的绝对领导，确立了党指挥枪的建军原则。
学生看书后回答
（时空观念）
学生带着疑问看书。然后回答
培养学生阅读思考能力
培养学生的阅读习惯和思考能力（家国情怀）
井冈山革命根据地的建设和朱毛会师
问：秋收起义的部队何处去？请结合当时的形势及中国和世界革命的经验回答？
井冈山革命根据地的创建（板书）
措施：开展土地革命。
整顿军纪：三大纪律六大注意。
问：这两项措施的意义？
意义：调动了农民革命的积极性。密切了军民关系。
朱毛会师
井冈山革命革命根据地创建的意义：
布置学生齐读：开辟了一条以农村包围城市，武装夺取政权的道路。
学生分小组讨论后回答
学生讨论后回答（历史理解和家国情怀）
学生朗读，并背诵
培养学生论从史出的思维方法，让学生理解毛泽东实事求是的态度和革命的首创精神
培养学生分析问题的能力。
让学生记住历史学科的专用语言。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二、学习新课之三
三、移栽——红军的长征（板书）
（一）四次反围剿的胜利
教师用列表法：介绍敌人的四次“围剿”和红军反“围剿”胜利的情况。
问：概括红军能取得四次反“围剿”胜利的原因？
（敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。避实击虚的策略。）
实事求是的指导思想，灵活机动的战略战术。
第五次反围剿的失利（板书）
敌我双方力量对比10万比100万，采取“堡垒主义”，步步为营新战略，对中央革命根据地进行大规模“围剿”。博古、李德。阵地对阵地、堡垒对堡垒。
问：第五次反围剿失利的原因？
生讨论后回答
学生思考回答
（家国情怀）
培养学生论从史出的意识和概括归纳能力
使学生初步认识左倾思想的危害。
红军的长征（板书）
初期失利
教师讲述：冲破敌人四道封锁线，红军损失过半。
2.遵义会议
时间：
地点：
意义：挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。成为中国共产党和中国革命生死攸关的转折点。是中共由幼稚走向成熟的标志。
问：为何说遵义会议是中共由幼稚走向成熟的标志。
3.胜利会师及长征的意义：
4.长征精神：
师：播放红军长征的图片、老红军的回忆资料、影视资料。
问：分别反映了红军长征的什么精神？有哪些精神？今天要发挥哪些精神。
学生听讲
学生讨论后回答
学生齐读。
生讨论后回答
了解遵义会议的背景和重要意义
（历史解释，家国情怀）
培养学生分析历史问题的能力
培养学生合作学习的精神和论从史出的思维方法。（史料实证家国情怀）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
三、课堂小结
利用板书小结：
本节课我们学习了第16课工农武装割据和红军的长征。在国民党反动派举起屠刀的时刻，中国共产党人奋起反抗，打响了武装反抗国民党的第一枪。在武装起义遭受严重挫折时刻，毛泽东等中共领导人将马克思主义的理论和中国革命的实践相结合，开辟了一条适合中国的革命道路。在战略转移的长征途中，红军战胜了强大凶残的敌人和恶劣的自然条件，取得了长征的胜利。中国共产党人勇于创新的精神和不怕艰苦，不怕牺牲的精神激励着一代又一代的中国人
四、练习巩固
布置练习(见附件)
做练习。
五、板书设计
第16课 工农武装割据与红军长征
一、育种——南昌起义和秋收起义
（一）南昌起义（板书）
时间：
领导人：
意义：
（二）八七会议（板书）
内容：纠正了陈独秀的右倾错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方
针。
（三）秋收起义及三湾改编（板书）
1.秋收起义（板书）
时间： 地点
领导人：
2. 三湾改编
内容：
意义：
二、培根——井冈山革命根据地的建设（板书）
1.井冈山革命根据地的建立
2.朱毛会师
3.意义：
三、移栽——红军的长征
1.第五次反围剿的失利
2.遵义会议
3.长征精神