《杯子变热了》习题
一、基础过关
1．我的实验记录。
实验方法
实验步骤
实验现象
实验结论
2．我来填一填。
（1）热可以沿着 ，从温度 的部分传递到温度 的部分，这种传递热的方式叫做 。
（2）不同材料传递热的快慢 。
（3）如果用火烧铁锅的底部，锅的上部也会 。
（4） 、 、 等是热的良导体， 、 、 等是热的不良导体。
二、综合训练
1.当好小法官。
（1）不同的材料传热的本领不一样。（ ）
（2）不管什么物体，传热越快对人们的生活越有利。（ ）
（3）热总是从低温物体传向高温物体。（ ）
（4）塑料比金属传热慢。（ ）
2.我来选一选。
下列哪些是热的良导体 ，哪些是热的不良导体 。
①玻璃 ②沙子 ③铁丝 ④塑料 ⑤木筷
⑥铝桶 ⑦木条 ⑧棉花 ⑨布 ⑩铜片
三、拓展应用
1.科学探究：火焰能否从漏网中穿过？
【实验材料】蜡烛、火柴、金属滤网。
【操作过程】点燃蜡烛，把滤网放在火焰上。
观察：火焰能从滤网上穿过吗？
想一想：这是为什么？
2.生活中哪些地方需要传热快？哪些地方需要传热慢？
参考答案
一、基础过关
1．略。
2．（1）物体 高 低 传导。
（2）不同
（3）发热
（4）金属，水 玻璃 木头 羽毛
二、综合训练
1.（1）√（2）×（3）×（4）√
2.热的良导体： ③铁丝 ⑥铝桶 ⑩铜片
热的不良导体：①玻璃 ②沙子 ④塑料 ⑤木筷 ⑦木条 ⑧棉花 ⑨布
三、拓展应用
1.略。
2.铝壶、铁锅、暖气片等地方需要传热快。暖瓶、保温杯需要传热慢。
《杯子变热了》学案
一、学习目标
1．能够做固体热传递的实验；认识固体热传导是热传递的一种方式。
2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。
3．能够发挥想像力，大胆猜想。
4．体会用数据进行论证的重要性。
二、学习过程
1.课前搜集有关热传导的资料。（查阅资料、上网、问家长等方法）
2. 把搜集到有关热传导的资料与同学交流一下。
3. 根据课本和预习的获得的知识认识热传导。
（1)做实验需要什么器材？
? (2)需要哪些实验步骤？
?(3)能发生哪些现象，为什么会发生这些现象？
把这些获得的知识记录下来，课堂上与同学老师交流，看看还有哪些不足和疑问。
4.了解哪些物体容易传热，哪些物体不容易传热，和小组内的同学尝试做一做实验。
5.查阅资料了解热传导在我们的生活中有哪些应用？
《杯子变热了》教案
教学目标
1．能够做固体热传递的实验；认识固体热传导是热传递的一种方式。
2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。
3．能够发挥想像力，大胆猜想。
4．体会用数据进行论证的重要性。
教学重点
知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。
教学难点
能够发挥想像力，大胆猜想。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件、支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡（或凡士林）、课件：热传导的应用等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
谈话：盛热水的杯子变热了这是为什么？你能想象热是怎样传过来的吗？
生讨论后回答。
这样的想法对不对呢？让我们通过实验来验证。
(板书课题)
二、新课学习
1.指导学生认识热传导。
学生实验。
?(1)实验器材：铁丝做的实验架、酒精灯、火柴、凡士林（或蜡）
?(2)实验步骤：
用铁丝做一个实验架。
把三根火柴的尾端用凡士林（或蜡）依此在实验架的铁丝下。
点燃酒精灯，给铁丝的一端加热。（在使用酒精灯的时候，让学生看一看课本上写得酒精灯的使用方法。）
?(3)观察发生的现象。
?(4)汇报实验现象；火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
?(5)汇报实验结论：热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分。
2.指导学生认识容易传热的物体和不容易传热的物体学生实验。
?(1)实验器材：烧杯、热水、铜丝、铝丝、木筷、竹筷、瓷勺、铁勺、塑料棒、玻璃棒等
?(2)实验过程：
在烧杯中加入半杯热水。
将铜丝、铁丝、木筷……玻璃棒等这些实验材料放入杯中。
过一会儿，摸一摸这些物体露在烧杯外面的一端，说说有什么感觉。
?(3)汇报实验现象：金属材料的物体变热了；非金属材料的物体不太热。
?(4)总结实验结论：物体传导热的能力不同，金属材料容易传热，非金属材料不容易传热。
?(5)小结：各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差。
3.巩固应用。
（1）出示课件。讲解：了解热传导的规律，在生产和生活中跟有用。
（2）谈话：下面这些物体，哪部分是容易传热的物体？哪部分是不容易传热的物体？为什么这些物体要使用不同的材料来制作？你还能举出一些类似的例子吗？
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
教师小结：热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分。各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差。
四、课堂练习
1. 热可以沿着物体传递，从（ ）部分传导到（ ）部分。各种物体传导热的能力是（ ）。
2.说一说酒精灯的使用方法。
3. 不同的物体传热能力不同。
物品
现象
铁片
传热（ ）
铜棒
传热（ ）
筷子
传热（ ）
塑料棒
传热（ ）
五、作业布置
观察厨房里的用品，哪部分是用容易传热的物体制作的？哪部分是用不容易传热的物体制作的？
六、板书设计
18.杯子变热了
热传导 热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分
课件24张PPT。《杯子变热了》 盛热水的杯子变热了这是为什么？你能想象热是怎样传过来的吗？这样的想法对不对呢？让我们通过实验来验证。
导入新课公用材料：自选材料：铁棒铁片凡士林新课学习打开灯帽放一边自下而上把火点加热物体用外焰熄灭用盖不要吹新课学习 1.小组分工合作，仔细观察，及时填写好记录单。
2.给物体加热时，注意加热的时间不要过长，观察到现象后就可以结束加热，加热时要固定到一点加热。
3.物体加热完毕后，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤，等物体冷却后再进行处理。温馨提示新课学习实验记录铁片铁棒铁线总结新课学习中边新课学习返回中新课学习边返回新课学习返回1234新课学习返回1234新课学习 ？ 新课学习新课学习 热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导温度低温度高新课学习? 不同材料的物
体，它们的传热能
力不一样吗？新课学习设计实验：了解生活中的物体哪些是传热快的；哪些是传热慢的。注意用热水的安全铜棒铁棒塑料棒玻璃棒木棒烧杯热水新课学习温馨提示：
1.注意安全，以免烫伤。
2.将材料同时放入水中。
3.同时摸材料的同一高度。新课学习我发现了……铜
铁
金属热的良导体塑料
玻璃
木棒非金属热的不良导体新课学习结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？ 热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分。各种物体传导热的能力是不同的。金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差。课堂练习1.热可以沿着物体传递，从温度（ ）部分传导到温度（ ）部分。各种物体传导热的能力是（ ）。
2.说一说酒精灯的使用方法。高不同的低（1）拿开灯帽，放在一边。
（2）用火柴自下而上点燃酒精灯。
（3）用外焰加热。课堂练习3. 不同的物体传热能力不同。
慢慢快快作业布置观察厨房里的用品，哪部分是用容易传热的物体制作的？哪部分是用不容易传热的物体制作的？
18.杯子变热了
热传导 热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分板书设计
