第5课 活动片段巧拼接 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第5课 活动片段巧拼接 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 08:39:45 | ||
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文档简介
《活动片段巧拼接》教学设计
一、教学内容分析
本课主要通过Windows?XP?自带软件Windows?Movie?Maker,将几个视频片段合成一个完整的影片，并要求在视频片段合成一个完整的影片，并要求在视频片段之间添加合适的过渡效果，添加背景音乐、片头片尾文字。通过多媒体作品合成，让学生掌握制作多媒体作品的流程，培养学生对作品分析规划能力和实践操作能力。21·cn·jy·com
二、教学目标
【知识与技能】
1、认识Windows?Movie?Maker软件，将几个独立的视频片段合成电影。
【过程与方法】
1、学会启动Windows?Movie?Maker软件，熟悉软件环境。
2、将视频、音频和图片素材导入到收藏夹中。
3、设置影片片段之间的过渡效果。
4、保存编辑后的作品，并欣赏。
【情感态度与价值观】
培养学生处理信息和应用信息的能力，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
三、学习者特征分析
通过前面几课的学习，学生已经会使用播放软件播放音频和视频，会用录音软件录制并处理音频。本课是一个新的知识点，要求学生运用Windows?Movie?Maker软件将几段视频文件合成一个完整影片，并使用Windows?Movie?Maker播放欣赏。2·1·c·n·j·y
四、教学策略选择与设计
本节课主要采用主导策略与自主学习策略相结合。以任务驱动为主线，在教师引导与学生自主探究实践相结合的基础上，归纳概括出合成影片的方法，理解新知、灵活运用新知。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、打开并认识视频处理软件Windows?Movie?Maker。
2、能够导入音频、视频素材到“收藏区”。
3、会将“收藏区”中的影片片段和音频素材拖到“工作区”中。
4、会为影片片段之间添加过渡效果。
5、去掉影片声音，为影片添加背景音乐。
6、能够将作品保存为电影，使其能用多媒全播放器播放。
教学难点：
1、为影片片段添加过渡效果。
2、为影片添加背景音乐。
六、教学过程
情景导入
1、教师播放学校课外活动片段“校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”等影片素材。【来源：21·世纪·教育·网】
2、刚才学生看到的只是一个一个独立的节目，观看起来不方便，今天我们就来学习一种新的软件，可以将这些单独的视频合成一个完整的电影。21·世纪*教育网
1、欣赏影片片段。
2、交流影片合成以后的效果。
通过情景导入， 激发学生的学习热情。抛出需思考的问题，引导学生带着问题去探究。
自主探究教师指导
1、打开Windows?Movie?Maker软件。
2、介绍Windows?Movie?Maker界面。
3、选择电影任务栏—捕获视频—导入视频命令，将““校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”3个视频片段导入“收藏区”。www-2-1-cnjy-com
4、拖动影片片段“校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”到“工作区”相应位置。2-1-c-n-j-y
5、选择电影任务栏—编辑电影—查看视频过渡命令，设置影片片段之间的过渡效果为“翻转”或“旋转”。
6、单击“显示时间线”按钮，将“蓝精灵”拖到工作区的“音频/音乐”区域。
7、选择电影任务栏—完成电影—保存到我的计算机命令，输入电影名称并选择保存位置。
8、使用Windows?Media?Player软件播放完成的电影作品。
[?探究]? 1、如何导入素材。
2、选择“导入音频或音乐”命令，导入音乐文件“背景音乐”到 “收藏区”。
3、将项目保存为“课外活动真精彩”。
4、拖动影片片段到“工作区”。
5、设置影片片段之间的过渡效果。
6、单击“显示时间线”按钮，添加背景音乐。
7、添加背景音乐并保存。
[操作]? 1、根据教师的讲解与演示，进 一步学习导入素材的相关操作。
2、根据教师的讲解与演示，进一步学习如何使用Windows?Movie?Maker软件编辑电影。
3、将编辑好的电影保存为视频文件。
4、保存完成之后欣赏电影作品。
把以前所学的知识 和操作方法、技巧应用于实际操作中。
培养学生的创新能力 和动手实践能力。
培养学生保存作品的习惯，并巩固复习原有知识。
作品展示
1、通过教师和同学一起闯关的形式来，老师在上面每演示一关找一位同学上来操作。
1、展示和说明自己的作品。
2、欣赏和评价他人的作品。
通过作品展示，提高学一交流信息、表达信息的能力，对创作者是一种鼓励，对其他 2、将学生制作好的影片放给大家观看。www.21-cn-jy.com
3、组织学生评价作品的优缺点。
4、教师对学生作品的闪光点与不足适当进行点评。
5、鼓励学生对展示的作品进行完善。
学生也能起到学习和鼓励的作用。
小结延伸
引导学生对本节课的知识进行小结。
1、将视频、音频和图片素材导入到收藏夹中。
2、设置影片片段之间的过渡效果。
3、添加背景音乐。
4、保存编辑后的作品，并欣赏。
1、通过回答小结，自查对各个知识点的掌握情况。
2、根据光盘上提供的儿童视频片段，制作一个以“明天会更好”为主题的作品。
3、自主练习“知识窗”中提供的知识。
4、自主阅读“阅读窗”中关于Windows?Movie?Maker软件的介绍。
通过知识的小结与 延伸将所学知识系统化。延伸是提供给有能力继续探究的学生学习的目标。
七、教学评价设计
根据自我评价表所列知识点，在“评价成绩”栏中打“√”
新学内容
评价成绩
熟练
一般
不会
将视频、音频和图片素材导入到收藏区中
设置影片片段之间的过渡效果
添加背景音乐
保存编辑后的作品并欣赏
温馨提示：如果不会，可查找资料学习，或者向同学、老师请教。
八、板书设计
第5课
活动片段巧拼接
导入素材?????????编辑素材?????????完成影片
导入视频???????设置过滤效果????打开保存向导
导入音频????????添加背景音乐????完成电影保存
九．教学反思
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。21世纪教育网版权所有
本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。
其二，任务驱动式教学，通过老师和学生一起闯关来完成视频的合成，老师每演示一关，学生跟着操作一关，两者同时完成，才算是闯关完成，激发学生学习及参与的兴趣。???其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。21教育网
其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学 习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。21cnjy.com
一、教学内容分析
本课主要通过Windows?XP?自带软件Windows?Movie?Maker,将几个视频片段合成一个完整的影片，并要求在视频片段合成一个完整的影片，并要求在视频片段之间添加合适的过渡效果，添加背景音乐、片头片尾文字。通过多媒体作品合成，让学生掌握制作多媒体作品的流程，培养学生对作品分析规划能力和实践操作能力。21·cn·jy·com
二、教学目标
【知识与技能】
1、认识Windows?Movie?Maker软件，将几个独立的视频片段合成电影。
【过程与方法】
1、学会启动Windows?Movie?Maker软件，熟悉软件环境。
2、将视频、音频和图片素材导入到收藏夹中。
3、设置影片片段之间的过渡效果。
4、保存编辑后的作品，并欣赏。
【情感态度与价值观】
培养学生处理信息和应用信息的能力，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
三、学习者特征分析
通过前面几课的学习，学生已经会使用播放软件播放音频和视频，会用录音软件录制并处理音频。本课是一个新的知识点，要求学生运用Windows?Movie?Maker软件将几段视频文件合成一个完整影片，并使用Windows?Movie?Maker播放欣赏。2·1·c·n·j·y
四、教学策略选择与设计
本节课主要采用主导策略与自主学习策略相结合。以任务驱动为主线，在教师引导与学生自主探究实践相结合的基础上，归纳概括出合成影片的方法，理解新知、灵活运用新知。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、打开并认识视频处理软件Windows?Movie?Maker。
2、能够导入音频、视频素材到“收藏区”。
3、会将“收藏区”中的影片片段和音频素材拖到“工作区”中。
4、会为影片片段之间添加过渡效果。
5、去掉影片声音，为影片添加背景音乐。
6、能够将作品保存为电影，使其能用多媒全播放器播放。
教学难点：
1、为影片片段添加过渡效果。
2、为影片添加背景音乐。
六、教学过程
情景导入
1、教师播放学校课外活动片段“校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”等影片素材。【来源：21·世纪·教育·网】
2、刚才学生看到的只是一个一个独立的节目，观看起来不方便，今天我们就来学习一种新的软件，可以将这些单独的视频合成一个完整的电影。21·世纪*教育网
1、欣赏影片片段。
2、交流影片合成以后的效果。
通过情景导入， 激发学生的学习热情。抛出需思考的问题，引导学生带着问题去探究。
自主探究教师指导
1、打开Windows?Movie?Maker软件。
2、介绍Windows?Movie?Maker界面。
3、选择电影任务栏—捕获视频—导入视频命令，将““校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”3个视频片段导入“收藏区”。www-2-1-cnjy-com
4、拖动影片片段“校园一角片头”、“舞蹈”、“拉丁舞”、“广播操”、“大合唱”到“工作区”相应位置。2-1-c-n-j-y
5、选择电影任务栏—编辑电影—查看视频过渡命令，设置影片片段之间的过渡效果为“翻转”或“旋转”。
6、单击“显示时间线”按钮，将“蓝精灵”拖到工作区的“音频/音乐”区域。
7、选择电影任务栏—完成电影—保存到我的计算机命令，输入电影名称并选择保存位置。
8、使用Windows?Media?Player软件播放完成的电影作品。
[?探究]? 1、如何导入素材。
2、选择“导入音频或音乐”命令，导入音乐文件“背景音乐”到 “收藏区”。
3、将项目保存为“课外活动真精彩”。
4、拖动影片片段到“工作区”。
5、设置影片片段之间的过渡效果。
6、单击“显示时间线”按钮，添加背景音乐。
7、添加背景音乐并保存。
[操作]? 1、根据教师的讲解与演示，进 一步学习导入素材的相关操作。
2、根据教师的讲解与演示，进一步学习如何使用Windows?Movie?Maker软件编辑电影。
3、将编辑好的电影保存为视频文件。
4、保存完成之后欣赏电影作品。
把以前所学的知识 和操作方法、技巧应用于实际操作中。
培养学生的创新能力 和动手实践能力。
培养学生保存作品的习惯，并巩固复习原有知识。
作品展示
1、通过教师和同学一起闯关的形式来，老师在上面每演示一关找一位同学上来操作。
1、展示和说明自己的作品。
2、欣赏和评价他人的作品。
通过作品展示，提高学一交流信息、表达信息的能力，对创作者是一种鼓励，对其他 2、将学生制作好的影片放给大家观看。www.21-cn-jy.com
3、组织学生评价作品的优缺点。
4、教师对学生作品的闪光点与不足适当进行点评。
5、鼓励学生对展示的作品进行完善。
学生也能起到学习和鼓励的作用。
小结延伸
引导学生对本节课的知识进行小结。
1、将视频、音频和图片素材导入到收藏夹中。
2、设置影片片段之间的过渡效果。
3、添加背景音乐。
4、保存编辑后的作品，并欣赏。
1、通过回答小结，自查对各个知识点的掌握情况。
2、根据光盘上提供的儿童视频片段，制作一个以“明天会更好”为主题的作品。
3、自主练习“知识窗”中提供的知识。
4、自主阅读“阅读窗”中关于Windows?Movie?Maker软件的介绍。
通过知识的小结与 延伸将所学知识系统化。延伸是提供给有能力继续探究的学生学习的目标。
七、教学评价设计
根据自我评价表所列知识点，在“评价成绩”栏中打“√”
新学内容
评价成绩
熟练
一般
不会
将视频、音频和图片素材导入到收藏区中
设置影片片段之间的过渡效果
添加背景音乐
保存编辑后的作品并欣赏
温馨提示：如果不会，可查找资料学习，或者向同学、老师请教。
八、板书设计
第5课
活动片段巧拼接
导入素材?????????编辑素材?????????完成影片
导入视频???????设置过滤效果????打开保存向导
导入音频????????添加背景音乐????完成电影保存
九．教学反思
本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。21世纪教育网版权所有
本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。
其二，任务驱动式教学，通过老师和学生一起闯关来完成视频的合成，老师每演示一关，学生跟着操作一关，两者同时完成，才算是闯关完成，激发学生学习及参与的兴趣。???其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。21教育网
其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学 习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。21cnjy.com
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