第6课 动感片尾大展示 教学设计 (3)

第6课??动感片尾大展示
一、教材分析
本节课在学习了制作片头、拼接素材的基础上，进一步学习片尾的制作，从而形成一部完整的作品。教材在导学部分先给出了片尾应该具备的一般元素，如“策划”、“制作”、“片尾”等，又给出了制作流程。“学一学”环节先让学生通过通过“添加文字”和“设置效果”两个环节完成片尾的制作：然后发布作品，完成电影。最后，还简单介绍了如何设置视频效果和制作自动电影。21教育网
二、学情分析
学生通过前两课的学习，具备了Windows?Movie?Maker的基本操作能力，为这节课开展探究性学习奠定了基础。本课以加强学生的基本操作能力为主要目的，尽量让学生多动手练习，培养学生利用信息技术手段解决实际问题的能力，分享成功的喜悦。
三、教学目标:? （一）知识与技能
1.了解片尾字幕的一般构成。
2.会添加片尾文字，并掌握字幕设置效果。
3.会发布和欣赏电影。
（二）过程与方法
感受作品从规划到具体实现的整个过程。
（三）情感态度价值观
通过欣赏自己和他人的作品，激发创作影片的热情。
四、教学重难点:? （一）教学重点
1.掌握片尾制作的方法，为字幕设置效果。
2.发布完成的作品。
（二）教学难点
会对完成编辑的项目再修改。
五、教学过程:? （一）回顾旧知、导入新课
1.引导学生回顾前两节课内容。
教师：通过前面的学习，我们制作了片头及电影的主体部分，但一部完整的作品除了片头、主体部分还要有片尾。21世纪教育网版权所有
2.提问：你们平时看电影或电视剧在结尾的时候会看到些什么？
教师：播放一段电影的片尾视频，引导学生说出片尾元素。
3.总结片尾的一般元素：标题、制片人、导演、演员等，并引出本节课的任务。
板书：动感片尾大展示
4.提问：如果让你为我们制作的影片添加片尾，你想不想把自己和同学的名字加进去呢？
（二）尝试操作，认识新知
1.添加片尾文字
（1）教师：片尾的制作和片头制作很相似，引导学生回忆第一节课是如何添加影片的片头的。
（2）讲授：片头和片尾在编辑时都被称为“片头”，所以片尾的制作和片头的制作方法是一致的。
（3）布置任务A：参照教材的案例，根据自己的想法，自主完成片尾文字的添加。
（4）巡视并指导部分学生。
2.设置字幕效果
（1）引导学生回顾在制作片头时，添加文字后是如何美化字幕的？
（2）布置任务B：参照设置片头效果或教材“设置效果”部分，自主设置片头动画和字体效果。
（3）巡视并提醒学生保存项目文件。
（4）请同学上台演示，边操作边讲解他是如何操作的。教师进行评价。
（5）组织分享字幕效果：随机抽取两位学生，转播屏幕，并让学生交流对片尾元素和效果的想法。
3.发布并分享视频
（1）教师：我们保存的项目文件在别的计算机上可能无法打开，即使打开，也会变样。所以还要发布成视频文件，可以任意在电脑上播放的视频文件，以便分享。
（2）演示发布文件，并提醒注意保存文件时的路径和文件的扩展名。
（3）布置任务C：将文件发布到桌面上。
（4）巡视并提醒发布视频需时有点长，让学生耐心等待。
（5）教师总结：项目文件和发布视频的区别：项目文件是备份文件，可以方便下次编辑；电影文件可以用播放器播放，是一个完整的、独立的文件。21cnjy.com
（三）扩展与巩固
扩展：
1.引导学生回顾“添加过渡效果”的情景模式
2.与课件中幻灯片本身也有动画效果一样，视频剪辑本身也可以设置特效。（“查看视频效果”功能）
巩固：
布置任务D：
1.打开上节课的练习“明天会更好”，完成片尾并设置效果。
2.根据“知识扩展”中的“制作自动电影”，尝试制作一个自动电影。
（四）评价与作业
1.组织学生进行评价。
2.组织学生谈本节课的收获。
3.布置课外作业：利用自家计算机的照片，参照“知识扩展“，制作”自动电影“并发布。