课件25张PPT。本来玩儿得好好的球，却被突如其来的大孩子抢去了。若是遇到这种情况，你会怎样呢？课文中的贝贝运用自己的自信和勇气证明了“我能行”。让我们一起去认识这位小朋友吧。1.正确认读14个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字，理解由生字组成的词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能néng爸bà玩wán并bìnɡ男nán孩hái众zhònɡ与yǔ陪 筐 投 凳 抛
帮 忽péikuānɡtóudèngpāobānɡhū陪着 并且 观众péi bìng zhònɡ中广场：
注意：
举动：
注视：
本课指面积广阔的场地。
把心思、思想放到某一方面。
造句：过马路时要注意安全。
本课指儿子的行动。
造句：课堂上，老师关注着每个同学的举动。
本课指集中目光地看。
造句：他目不转睛地注视着黑板。 点击
听朗读第一部分(第1自然段)广场玩耍。写爸爸陪着贝贝在广场上玩。
第二部分(第2－5自然段)贝贝自信面对。写贝贝独自处理问题的过程。
第三部分(第6自然段)爸爸赞赏、肯定。爸爸看到贝贝的表现后，高兴地笑了。聪明、自信、勇敢、爱分享……你觉得贝贝是一个怎样的孩子？ 《我想我能行》这篇课文是一篇让所有人眼前一亮、充满童真童趣的文章。让我们从贝贝“我能行”的做法中感受到童心的力量。1．拼写我能行。
néng lì hé bìng bà bɑ
ɡuān zhònɡ nán shēng wán xiào
玩 笑能 力合 并爸 爸观 众男 生2．我是组词小专家。
（ ） （ ）
陪 （ ） 投 （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
帮 （ ） 抛 （ ）
（ ） （ ）抛开
抛弃
抛出陪伴
陪读
陪衬投球
投票
投降帮助
帮忙
帮扶3．我的选择最正确。
(1)大家七嘴八舌地一说，他倒拿不定( )了。
(2)爸爸坐在一条长凳上看书，并时时( )着儿子的举动。
(3)爸爸( )着儿子，高兴地笑了。注视 注意 主意主意注意注视4．用句中的加点词造句。
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。
(1)_______________一会儿______________，一会儿_______________。
(2)________一会儿____________，一会儿__________。．．．．．．河里的小鱼跃出水面吐个泡泡太阳露出笑脸躲在云后5．像我这样写句子。【运用】
例：我把小树扶起来了。 小树被我扶起来了。
(1)小猴把桃子吃了。
____________________________________________
(2)贝贝把手中的球传给了一个大孩子。
____________________________________________桃子被小猴吃了。
手中的球被贝贝传给了一个大孩子。课件33张PPT。1.理解第5自然段，学习与人交往的方法。（重点）
2.培养不依赖人，独立处理生活中的问题的能力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一个星期天的下午，爸爸陪(péi)着七岁的贝贝在广场上玩。这句话开门见山地交代了时间、地点、人物和事件。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄(miáo)准篮筐(kuāng)练(liàn)习(xí)投(tóu)篮。爸爸坐在一条长凳(dèng)上看书，并(bìng)时时注意着儿子的举动。动作描写“时时”写出了爸爸对贝贝的关心和爱护。仿写：
你能用“……一会儿……一会儿……”写句话吗？
________________________________________________
________________________________________________ 示例：动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。阅读方法解密：认识“被”字句概念：
“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。
作用：
“被”字句强调宾语，如课文中“贝贝被抛在一边，变成了观众”，就突出了贝贝的球被抢走之后的情形。贝贝静静地等待着。忽(hū)然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。很快，贝贝的喊声和身影与(yǔ)大孩子们融(rónɡ)在了一起。动作描写贝贝的球被抢后，他没有气馁，也没有向爸爸求助，而是自己想办法抓住机会，用一跳、一接、一传展示了自己的能力、自信、善良、宽容和纯真，与大孩子们融在了一起，拥有了更多的朋友。爸爸在球被抢走后，等了一会儿才去问贝贝要不要帮助。爸爸这样做，既尊重了孩子的意愿，也是在培养孩子独立思考和处理问题的能力，从而使孩子学会如何与人交往。因为儿子长大了，能自己想办法解决问题，知道了怎样与别人相处，爸爸为儿子感到自豪，所以笑了。遇到问题时要对自己有信心，要善于和别人交往并独立地解决问题。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：因为贝贝对自己有信心，主动地、勇敢地、信心十足地和更多的伙伴交往。贝贝的球被大孩子抢走了，为什么贝贝还能和他们玩在一起？1.一读：读课文，说一说爸爸和贝贝在广场上做什么。爸爸陪着贝贝在广场上玩，爸爸在看书，贝贝一会儿拍球，一会瞄准篮筐练习投篮。串珠问题：2.二画：用“___”画出当大孩子抢走贝贝的球时，贝贝最初的表现。他待在那儿，没有走开。3.三思：贝贝后来的表现怎样？ 贝贝后来通过自己的能力，与大孩子们融在了一起。4.四感：想一想，贝贝做得好不好？为什么？
贝贝做得很好。因为他在遇到问题时对自己有信心，能够独立地解决问题，而且善于和别人交往。我想我能行开始球被抢
自己把握时机抢回球
融入其中——贝贝玩球——爸爸笑了结局发展独立解决问题本文通过写贝贝靠自己的能力与大孩子们融在一起玩球的故事，体现了贝贝的自信及交往能力，教育我们要学会独立解决问题。棒球小孩儿的故事
有个小男孩儿头戴球帽，手拿球棒和棒球，全副武装地来到自家后院。
“我是世界上最伟大的打击手！”他自信满满，把球往空中一扔，用力挥棒，但却没有打中。
他毫不气馁，又往空中一扔，大喊一声：“我是最厉害的打击手！”
他再次挥棒，可惜又落空了。
他愣了半晌，仔仔细细地将球棒和棒球检查了一番。他站了起来，又试了一次，这次他仍然告诉自己：“我是最杰出的打击手。”
然而他第三次尝试又落空。
“哇！”他突然跳了起来，“原来我是第一流的投手！”
让自己重新满怀信心有时很简单，——事实仍是事实，而你只需转换一下视角……仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(《南陵别儿童入京》李白)
会当凌绝顶，一览众山小。(《望岳》杜甫) 【慎独】慎独是儒家的一种修养要求，指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。 这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。1.朗读课文。教师点拨：这篇课文共有两位主人公——爸爸和贝贝。朗读爸爸说的话时，要读出询问的语气；读贝贝说的话时，要读出他的自信。有些词句要重读，如“跳”“接”“传”，读时要体现出贝贝动作的敏捷。2.读读认认，用加点的词说话。参考答案：hé bìng dà zhòng tóu lán hū rán
合 并 大 众 投 篮 忽 然
bāng máng dèng zi lán kuāng péi tónɡ pāo chū
帮 忙 凳 子 篮 筐 陪 同 抛 出
fù yǔ zǐ
父 与 子
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。.. . .. . 示例：小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。3.假如你是课文中的“贝贝”或“叔叔”，接受下面的采访时，你会怎么说？
(1)叔叔，您为什么高兴地笑了？示例：当我看到贝贝用自己的信心和勇气拿回了球，并融入大孩子中间，我觉得他长大了。原以为当大孩子抢走他的球后他会生气，或是向我求助，但是没有，他的成长出乎我的意料，所以我高兴地笑了。(2)贝贝，当大孩子抢走了你的篮球时，你是怎样想的？示例：我想，我长大了，不能遇事就急，用哭鼻子来博得他人的同情。我当时在想办法，怎样才能和大家一起玩，这样才能得到最大的快乐。一、把下列加点字的音节补充完整。
t____ k____ p____ p____
投篮 篮筐 陪伴 抛出
___ū y____ __āng d____
忽然 与其 帮助 凳子．．．．．．．．èngóuuāngéiāoh ǔb二、我会未加点的字选择正确的读音。（用“√”画出）
1．爸爸坐在一条长(chánɡ zhǎnɡ)凳上看书。
2．贝贝待(dāi dài)在那儿没有走开，而是静静地等待(dāi dài)着。．．．√√√三、给字加偏旁，组成新字再组词。
néng gē bìnɡ
小红 善舞， 且乐于助人，她的
yǔ zhònɡ nán hái
不同总是引起人们的注意。不管 ，
hái wán
还是女 都喜欢和她 。 玩能 歌并与 众 男 孩孩四、加偏旁，组成新字再组词。
元______( ) 巴______( )
力______( ) 亥______( )孩子玩爱玩爸爸爸男男生 孩
