第7课 美丽校园我设计 教学设计 (6)

第7课《美丽校园我设计》教学设计
一、教材分析
本课是第3单元第1课，主要内容为：初识Flash的工作界面，认识元件与使用元件，通过设计美丽校园激发学生学习Flash的兴趣。Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。2·1·c·n·j·y
二、学情分析
小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但flash动画对他们有强烈的吸引力。本课提供的素材有“影片剪辑”元件，学生只需要拖动元件到舞台，摆放到合适的位置即可，难度不大，容易点燃学生学习动画的热情。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解Flash软件，认识Flash软件界面的组成。
（2）能够打开Flash源文件。
（3）认识元件和使用元件。
（4）学会保存和测试影片。
2、过程与方法：
（1）通过设计“美丽校园”，让学生在完成具体任务的过程中学会使用Flash元件的方法。
3、情感、态度和价值观：
（1）体验Flash动画制作的过程，培养学生学习Flash动画制作的兴趣。
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）认识Flash。
（2）认识元件和库，并正确使用元件。
（3）保存与测试影片。
2、教学难点：
（1）理解Flash中库与元件的作用。
（2）使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
五、设计思想
从学生最感兴趣的游戏导入，注重学生兴趣的保持，通过学生自主学习，示范演示，师生协助学习，任务驱动式学习，小组竞赛等多种方式，让学生在愉悦的过程中学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。并且深入的挖掘教材，渗透布局观念，充分体现出第一课在一个单元中的导向和基础作用。21·世纪*教育网
六、教学策略与手段
通过“玩转游戏，激发兴趣——任务驱动，自主探究——操作练习，小组竞赛”教学过程，学生兴趣浓厚，在愉悦氛围中体验成功和喜悦，轻松完成本课的学习。
七、教学准备
1、学生准备：第6册信息技术教材。
2、学习素材：教学素材文件先发送到学生的电脑中；教师调试网络教学设备。
3、教学环境准备：多媒体网络计算机教室，教师机安装电子教室管理软件，Smart电子白板软件， 学生电脑和教师电脑安装Flash8或Flash?MX2004软件。www-2-1-cnjy-com
八、课时安排
一课时（40分钟）
九、教学过程
一．创设情境，导入新课。
1.玩游戏，激发兴趣。
课件出示“猜一猜”游戏。
猜图片游戏，找找这是学校里的哪个地方？
刚才你们看到校园场景是老师用图片的方式记录下来的，今天老师还来了一种全新的方式，你们看。
2.?播放“美丽校园我设计”动画。
这是用什么方式来呈现的呢？那么动画是用什么软件制作出来的呢？
3.导入课题，板书“美丽校园”。
对，这节课老师将带领大家一起用Flash软件创设出一个“美丽的校园”
板书课题。
【设计意图】通过学生喜闻乐见的校园环境导入，让学生更有亲切感，更能激发学生的兴趣。
二．任务驱动、初识界面。
1.请学生在1分钟内通过自学教材第52页的内容来打开并认识Flash。
2.请学生上台汇报自学成果。
（1）玩“拖一拖”的游戏。
（2）归纳界面名称及基本功能。
3.由“菜单”引出学习新软件时，可以通过与以前学习过的软件进行对比，来了解新知识。
介绍到菜单时，教师设疑：
如果老师没有记错的话，我们教材上并没有介绍这个地方叫做菜单，你是什么知道答案的呢？
1.学生回答出：
你真聪明，看来我们在学习新知识时，还可以通过与旧知识的对比与再学习，来达到了解新知的目的，这就是一种非常有效的学习方法，叫做：知识的迁移。21世纪教育网版权所有
2.学生回答不出：先肯定学生，再问别的同学，你们也是这么思考出答案的吗？
你们用的推理的方法，是一种很有效的学习方法。我们也可以通过与我们以前用过的画图软件与office软件等等进行对比，可以发现几乎所有软件的这个部位，都是菜单。这种通过新旧知识对比来学习新知识的方法，也是一种很有效的学习方法，叫做知识的迁移。
三．深入探究，了解元件。
1.打开源文件。
通过刚才的学习，我相信同学们对flash已经有了初步的认识，那我们一起来设计制作一个动画，你们愿意吗？21教育网
制作动画的第一步，就是收集素材，今天你们需要的素材老师已经帮你们收集好了，就放在D盘的一个名叫“美丽校园我设计”源文件中，我们来比一比，看谁能快速的找到并打开它。
D盘中有二个“美丽校园我设计”的文件，到底哪个才是我们今天需要的包含有素材的源文件呢？
学生回答，老师根据学生的回答打开源文件。（教学源文件与影片文件的区别）
2.认识“库”和“元件”。
（1）．了解“库”和“元件”的具体作用。
（2）．引导学生对元件进行预览与分类。
a.学生自主预览。
如果我们把制作动画比喻成一场演出的话，那么元件就是等待演出的演 员，库就是演员在演出前所待的后台，而制作动画的我们，就相当于掌控整个演出的导演。那么要想演出精彩，我们导演就要先了解演员，也就是我们的元件。21cnjy.com
白板出示任务，请同学们齐读任务。
b.汇报，分类。
c.师归纳。
你们了解了任务的具体要求了吗？
提问学生“选择工具”“预览窗口”等在什么地方。限时2分钟。
b.汇报，分类。
c.师归纳。
时间到，哪位同学来汇报一下，这里的元件可以分为几类？
板书：
图片元件
影片剪辑
声音
【设计意图】只有深入的了解元件才能更好的设计flash作品，这也是为了培养学生良好的设计习惯。
过渡语：现在我们已经充分的了解了演员元件，我们发现所有的元件内容
都是与校园有关的场景与人物，接下来，我们将用这些元件设计出一幅美丽的校园动画。
板书课题：在美丽校园后面加上“我设计”。
四．分解步骤，逐步突破。
1.自主学习，布置校园。
（1）请学生按照教材第53页第二个步骤，自主完成校园环境的布置。
（2）展示学生代表的作品。
扩展教学：了解“选择工具”与“属性面板”。
2.小组竞赛，规划校园。
（1）第一关：布置建筑物（红旗、教学楼等）。
扩展教学：“图层”概念与“布局”的重要性。
展示学生代表作品，说说为什么教学楼挡住了红旗？
图层用一句话概括，就是后来居上
（2）第二关：布置人物。
学生快速默读第二关要求。
扩展教学：“任意变形工具”。
展示学生作品，说说为什么这个人物这么大，我们应该如何处理？
再延长一分钟，让学生们再操作，把人物跳绳大小比例调好。
（3）第三关：测试影片。
再展示学生作品，
我们的动画终于做好，哎，不对呀，我们要做的是动画，可是我们怎么让动画“动”起来呢?? 出示课件第三关：测试影片。21·cn·jy·com
预设1：学生回答出来，就来让操作给全班同学看，再让其他同学操作。
预设2：学生没回答出来，让他们小组讨论，参照书本完成操作。
（4）第四关：保存影片。
辛辛苦苦完成了一幅作品，就一定要记得保存，你们会保存Flash文件吗？
从白板上拖出第四关，保存文件。
【设计意图】本环节是本节课的重点所在，因此我设计了学生自主学习与游戏竞赛相结合的方法，并拓展了一些内容，这也是因为本节课是本单元的第一课，教师在教学时不能仅仅局限于“一节课”，而是应该站在“单元”的高度来设计教学。www.21-cn-jy.com
五．巩固练习，归纳小结。