第8课 校园舞台展风采 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第8课 校园舞台展风采 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 08:48:19 | ||
图片预览
文档简介
第8课
校园舞台展风采
一、教材分析
本节课以“校园舞台展风采”为主题，带领学生一起制作逐帧动画，让学生充分感知动画的制作过程。逐帧动画是Flash?动画最基础的部分，是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当每帧上的对象快速闪过时，利用人的视觉暂留现象，就会产生流畅的动画效果。通过本节课的学习，让学生了解动画形成的基本原理。21教育网
二、学情分析
本节课属借班上课，由于桂花园学校五年级学生已经将此单元学习过一遍，所以本节课选择四年级学生进行教学，前一节课同学们已经对Flash软件进行了学习，已经Flash有了初步的了解，知道了各个面板。由于四年级学生与五年级学生相比较，在知识结构上还是存在一定差距，所以本节课对于老师来说更要注重基础知识的教学。21·cn·jy·com
三、教学目标
1．知识与技能
了解“库”面板的概念及用途；认识时间轴与关键帧。
2．过程与方法
通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。2·1·c·n·j·y
3．情感态度与价值观
通过参与Flash动画的制作，培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】
四、教学重难点
1．教学重点
（1）导入图片到“库”面板中。
（2）正确使用“库”面板中的元件。
（3）插入关键帧。
2．教学难点
（1）使用“库”面板中的元件。
（2）了解“库”面板中的元件与“舞台”上的对象之间的关系。
五、教学策略与手段
先通过播放一段精心准备的视频（足球明星C罗的手绘动画），后带领学生分析为什么会有连续播放的动作效果？使学生明白连续播放不同的画面是可以形成一定的动画效果的。通过这样的情境创设，学生一定会被深深的吸引住，对逐帧动画的理解有了一定的铺垫，为新知的教学打下良好的基础。再播放用学生的几张不同动作的照片制作的动画（课前处理好），用同班同学的照片做素材，再一次激起学生学习的兴趣。21世纪教育网版权所有
“学一学”部分主要引导学生通过教科书自主探究，培养学生自学能力。后通过展示学生作品，巩固方法，进一步提高学生的自学能力，语言表达能力。最后通过“试一试”进一步巩固。整个教学过程主要采用教师引导学生自主探究的方式进行教学。教学中要注意学生 自学方法的掌握是一个积累的过程，要循序渐进，教师要先引着学生自学，然后逐步放手让学生自学，最后再完全交给学生去探究。相信通过教师的不断努力，学生的自学能力一定会有显著的提升。21·世纪*教育网
六、教学过程
明白原理
欣赏节目一：手绘动画
总结原理：这种现象叫做视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
欣赏节目二：唱歌表演
总结：把连续的动作快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题“校园舞台展风采”。
学生观察一张张图画在快速翻动时产生的动画效果。
通过欣赏使用张雨桐同学的照片制作的动画
引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。
选择同班的同学做例子，进一步激起学生的兴趣。
分析自学讲解
欣赏完了两个节目，我想让大家当一回导演，策划一场演出。我们就以张雨桐同学的表演为例吧，如果你是导演，要安排一场演出，你准备怎么做？www.21-cn-jy.com
通过老师引导，明 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（边讲解边演示）
给完成阶段任务的小组加星。
一、做准备工作
舞台、演员、观众??
（任务一：导入素材到“库”）
二、请演员上舞台
（任务二：理解图层、拖动元件到舞台）
利用制作好的舞台背景放在教室窗户的玻璃后面，解释图层其实就像是透明的玻璃，将观众和演员贴在不同的玻璃上，遮挡的地方不透明，不遮挡的地方透明。各图层之间相互不影响。
三、演员开始表演
（任务三：插入关键帧、交换元件）
四、完成表演看效果
（任务四：测试影片、保存）
你们真厉害，都有当导演的潜能啊！
学生根据老师引导回答。
自学操作。
学生演示。
理解图层的概念
自学请“明星”上舞台的方法。
测试、完善作品
白动画的制作流程。
老师讲解，理解时间轴、图层、帧、关键帧的概念。
通过自学培养学生的动手，探索能力。
学生演示，不仅是对自己能力的展示，还可以对起到示范作用，激发学 习兴趣。
设计意图
总结制作过程：“导入图片”、“拖动图片到舞台”、“插入关键帧”“交换图片”、“测试效果”。只要完成这五个环节，就能让演员图片动起来。21cnjy.com
互帮互助
完成作品
完善在测试中发现的问题。
拓展
请同学们打开“校园闪客”文件夹，任意选择一个，完成动画。
动手完成动画
巩固练习，学会变通。
展示
展示学生在拓展环节完成的动画作品
欣赏
通过点评作品，培养学生成功感
评一评
请同学们打开课本64页，对自己这节课的学习活动进行评价，并在相应的格中 打钩。
有疑问可以向同学和老师请教。
自评的同时梳理本节课所学知识
梳理本课知识
总结表彰
向获得勋章最多的小组祝贺。
同学们一定还意犹未尽，请同学们回到家里，完成做一做中的练习，把完成的作品展示给爸爸妈妈看。下课！
总结、展示、欣赏、评价
在欣赏的同时引导学生分析动画制作中应注意的细节
七、板书：
校园舞台展风采（逐帧动画）
一、做准备
舞台、观众、演员
二、请演员上舞台
三、演员开始表演
四、表演完成看效果
八、教学反思
本节课通过围绕“校园舞台展风采”这个主题，进行了逐帧动画的教学，课程开始通过播放足球明星C罗的手绘动画来吸引学生的注意力，让学生理解动画制作的原理，再播放以张雨桐同学照片制作的动画，进一步激起学生的兴趣，导入起到了预设的效果，能激发了学生的学习积极性。新知的教学主要采用教师引导，学生自主探究的方式。整节课流程清晰、环节完整，但由于教学环境及学生认知结构的限制，导致出现本来对于五年级学生来说不是 问题的问题。例如有同学找不到F盘（拓展素材存放在F盘），网络不通畅，好几位同学没有教学素材等等，都在一定程度上生成了教师预料之外的问题，导致部分学生没有完成作品。
情境导入
明白原理
欣赏节目一：手绘动画
总结原理：这种现象叫做视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
欣赏节目二：唱歌表演
总结：把连续的动作快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题“校园舞台展风采”。
学生观察一张张图画在快速翻动时产生的动画效果。
通过欣赏使用张雨桐同学的照片制作的动画
引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。
选择同班的同学做例子，进一步激起学生的兴趣。
校园舞台展风采
一、教材分析
本节课以“校园舞台展风采”为主题，带领学生一起制作逐帧动画，让学生充分感知动画的制作过程。逐帧动画是Flash?动画最基础的部分，是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当每帧上的对象快速闪过时，利用人的视觉暂留现象，就会产生流畅的动画效果。通过本节课的学习，让学生了解动画形成的基本原理。21教育网
二、学情分析
本节课属借班上课，由于桂花园学校五年级学生已经将此单元学习过一遍，所以本节课选择四年级学生进行教学，前一节课同学们已经对Flash软件进行了学习，已经Flash有了初步的了解，知道了各个面板。由于四年级学生与五年级学生相比较，在知识结构上还是存在一定差距，所以本节课对于老师来说更要注重基础知识的教学。21·cn·jy·com
三、教学目标
1．知识与技能
了解“库”面板的概念及用途；认识时间轴与关键帧。
2．过程与方法
通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。2·1·c·n·j·y
3．情感态度与价值观
通过参与Flash动画的制作，培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】
四、教学重难点
1．教学重点
（1）导入图片到“库”面板中。
（2）正确使用“库”面板中的元件。
（3）插入关键帧。
2．教学难点
（1）使用“库”面板中的元件。
（2）了解“库”面板中的元件与“舞台”上的对象之间的关系。
五、教学策略与手段
先通过播放一段精心准备的视频（足球明星C罗的手绘动画），后带领学生分析为什么会有连续播放的动作效果？使学生明白连续播放不同的画面是可以形成一定的动画效果的。通过这样的情境创设，学生一定会被深深的吸引住，对逐帧动画的理解有了一定的铺垫，为新知的教学打下良好的基础。再播放用学生的几张不同动作的照片制作的动画（课前处理好），用同班同学的照片做素材，再一次激起学生学习的兴趣。21世纪教育网版权所有
“学一学”部分主要引导学生通过教科书自主探究，培养学生自学能力。后通过展示学生作品，巩固方法，进一步提高学生的自学能力，语言表达能力。最后通过“试一试”进一步巩固。整个教学过程主要采用教师引导学生自主探究的方式进行教学。教学中要注意学生 自学方法的掌握是一个积累的过程，要循序渐进，教师要先引着学生自学，然后逐步放手让学生自学，最后再完全交给学生去探究。相信通过教师的不断努力，学生的自学能力一定会有显著的提升。21·世纪*教育网
六、教学过程
明白原理
欣赏节目一：手绘动画
总结原理：这种现象叫做视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
欣赏节目二：唱歌表演
总结：把连续的动作快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题“校园舞台展风采”。
学生观察一张张图画在快速翻动时产生的动画效果。
通过欣赏使用张雨桐同学的照片制作的动画
引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。
选择同班的同学做例子，进一步激起学生的兴趣。
分析自学讲解
欣赏完了两个节目，我想让大家当一回导演，策划一场演出。我们就以张雨桐同学的表演为例吧，如果你是导演，要安排一场演出，你准备怎么做？www.21-cn-jy.com
通过老师引导，明 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（边讲解边演示）
给完成阶段任务的小组加星。
一、做准备工作
舞台、演员、观众??
（任务一：导入素材到“库”）
二、请演员上舞台
（任务二：理解图层、拖动元件到舞台）
利用制作好的舞台背景放在教室窗户的玻璃后面，解释图层其实就像是透明的玻璃，将观众和演员贴在不同的玻璃上，遮挡的地方不透明，不遮挡的地方透明。各图层之间相互不影响。
三、演员开始表演
（任务三：插入关键帧、交换元件）
四、完成表演看效果
（任务四：测试影片、保存）
你们真厉害，都有当导演的潜能啊！
学生根据老师引导回答。
自学操作。
学生演示。
理解图层的概念
自学请“明星”上舞台的方法。
测试、完善作品
白动画的制作流程。
老师讲解，理解时间轴、图层、帧、关键帧的概念。
通过自学培养学生的动手，探索能力。
学生演示，不仅是对自己能力的展示，还可以对起到示范作用，激发学 习兴趣。
设计意图
总结制作过程：“导入图片”、“拖动图片到舞台”、“插入关键帧”“交换图片”、“测试效果”。只要完成这五个环节，就能让演员图片动起来。21cnjy.com
互帮互助
完成作品
完善在测试中发现的问题。
拓展
请同学们打开“校园闪客”文件夹，任意选择一个，完成动画。
动手完成动画
巩固练习，学会变通。
展示
展示学生在拓展环节完成的动画作品
欣赏
通过点评作品，培养学生成功感
评一评
请同学们打开课本64页，对自己这节课的学习活动进行评价，并在相应的格中 打钩。
有疑问可以向同学和老师请教。
自评的同时梳理本节课所学知识
梳理本课知识
总结表彰
向获得勋章最多的小组祝贺。
同学们一定还意犹未尽，请同学们回到家里，完成做一做中的练习，把完成的作品展示给爸爸妈妈看。下课！
总结、展示、欣赏、评价
在欣赏的同时引导学生分析动画制作中应注意的细节
七、板书：
校园舞台展风采（逐帧动画）
一、做准备
舞台、观众、演员
二、请演员上舞台
三、演员开始表演
四、表演完成看效果
八、教学反思
本节课通过围绕“校园舞台展风采”这个主题，进行了逐帧动画的教学，课程开始通过播放足球明星C罗的手绘动画来吸引学生的注意力，让学生理解动画制作的原理，再播放以张雨桐同学照片制作的动画，进一步激起学生的兴趣，导入起到了预设的效果，能激发了学生的学习积极性。新知的教学主要采用教师引导，学生自主探究的方式。整节课流程清晰、环节完整，但由于教学环境及学生认知结构的限制，导致出现本来对于五年级学生来说不是 问题的问题。例如有同学找不到F盘（拓展素材存放在F盘），网络不通畅，好几位同学没有教学素材等等，都在一定程度上生成了教师预料之外的问题，导致部分学生没有完成作品。
情境导入
明白原理
欣赏节目一：手绘动画
总结原理：这种现象叫做视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
欣赏节目二：唱歌表演
总结：把连续的动作快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题“校园舞台展风采”。
学生观察一张张图画在快速翻动时产生的动画效果。
通过欣赏使用张雨桐同学的照片制作的动画
引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。
选择同班的同学做例子，进一步激起学生的兴趣。