第8课 校园舞台展风采 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第8课 校园舞台展风采 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 08:48:49 | ||
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文档简介
第8课 校园舞台展风采
一、教材分析
《校园舞台展风采》是电子工业出版社出版小学信息技术第三单元第2课的内容。通过前一课的学习，学生对flash界面有一个初步的认识。本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当时间轴快速移动的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画效果。21世纪教育网版权所有
通过逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。前一课是以体验为主，那么从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到库面板中，将导入到“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。21教育网
通过本课学习，学生将进一步了解动画的原理，学会制作逐帧动画，熟悉Flash界面各按钮和命令的使用。更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。www.21-cn-jy.com
二、学情分析
五年级学生已经有了一定的计算机操作基础，学生通过网络，电视等多种途径可以看到多种多样的动画，但学生对于flash了解却知之慎少，更不用说用它做动画了。通过有趣的手翻书引入本课，激发学生的学习兴趣，通过本节课的学习学生一定会产生较高的学习兴趣为今后的学习打下基础。2·1·c·n·j·y
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解动画的形成原理。
（2）了解“空白关键帧”、“关键帧”的含义、作用。
（3）能够制作简单的逐帧动画。
2．过程与方法
（1）通过“手翻书”的视频，帮助学生理解动画的原理。
（2）通过制作一幅简单的具有动态效果的flash动画作品，让学生体验逐帧动画的一般制作过程。
3．情感态度与价值观
(1)?从具体的动画例子中，让学生体验到善于思考的重要性，激发学生自主探究的热情。
(2)?通过教学评价，引导学生进一步认识计算机动画的艺术性，提高学生欣赏制作动画的水平。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）简单的逐帧动画的基本制作方法。
（2）插入关键帧。
2．教学难点
（1）逐帧动画的关键帧和普通帧的概念。
（2）图层的概念。
五、教学策略与手段
《校园舞台展风采》一课课题很吸引学生，但是案例却有可能会让学生觉得很幼稚。因此在备这一课时教师围绕以“逐帧动画”为主线，精心设计一场“演出”，从一开始的逐帧动画“倒数计时”动画，开启校园舞台序幕，充分激发了学生的好奇心，准备着看一场精彩的节目。接着出示本场演出的节目单：《橘子也疯狂》、《骑马舞》、《摇摆tiger》、《谁是大明星》，有趣的节目单再次激发学生想赶快一睹为快的欲望。21·cn·jy·com
在欣赏完前两个节目之后，学生很快理解了逐帧动画产生的原理就是这么简单。通过这样的情境创设，学生一定会被深深的吸引住，为新知的教学打下良好的基础。第三个节目《摇摆tiger》主要引导学生通过教科书自主探究，培养学生自学能力，尝试自己动手制作一个简单的逐帧动画。后通过展示学生作品，巩固方法，进一步提高学生的自学能力，语言表达能力。最后通过“试一试”进一步巩固。【来源：21·世纪·教育·网】
整个教学过程主要采用以学生为主体，在“玩中学”的理念，教师为学生创设轻松愉快的学习情境，引导学生积极主动参与的热情。教学中要注意学生自学方法的掌握是一个积累的过程，要循序渐进，教师要先带着学生自学，然后逐步放手让学生自学，最后再完全交给学生去探究。而对于本课的知识与技能，教师并不单纯一味强调，而是通过轻松愉快的节目形式把逐帧动画的原理和精髓渗透给学生，因为思想和原理永远是支持创作的根本，而技能只是实现手段。21·世纪*教育网
最后值得一提的是本课的评价方式，改变一贯的分组比赛评价方式，给学生一台评价电脑，教师事先做一个逐帧动画实现写字效果的flash半成品文件，在实践操作中如果每个环节提前完成任务的同学可以到“评价电脑”上制定的图层插入一个关键帧，擦除一笔。在最后的结课环节，教师将完整作品写字效果的“我是大明星”flash动画展示出来，整个作品的呈现既展示逐帧动画的精彩，又把评价贯穿过程，体现学生的集体参与、合作，给学生一个意外惊喜，这也是最后一个充满神秘色彩的节目《谁是大明星》。而到底谁是大明星呢？教师给出评价，每个人都是大明星，因为每个人心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。要相信自己，你就是这个舞台上最闪耀的大明星。最后伴着“相信自己”的音乐请孩子们一起喊出校园舞台上的字“我是大明星”，给每个孩子理解动画原理，理清思路，知其所以然。为利用flash软件进行动画制作进行铺垫。www-2-1-cnjy-com
三.魔术——初识逐帧动画
师：刚才的两个动画都是利用人眼的视觉残留现象，将一幅幅画面按一定顺序快速播放便形成了动画效果。
贴图展示：顺序贴上6张不同状态的橘子的图片。
师：在flash中只用这样的原理，把每张图片顺序放入关键帧中。
贴图展示：时间轴
师：这样制作的动画叫“逐帧动画”。
板书：逐帧动画
四．俏皮小老虎——尝试制作逐帧动画
动手实践 新知探究
师：第3个节目《摇摆tiger》表演者当然是可爱的小老虎啦。
展示老虎图片。
师：不过这只老虎可能太紧张了，它的舞蹈还没完全排练好，下面就请我们每个同学来当回导演，尝试在flash中实现小老虎舞蹈动画的编排。21cnjy.com
一.?导入素材
师：首先请完成导演第一步——请演员。
板书：导入素材
出示任务一：
1．运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采.fla”
2．导入素材，将“素材”库中的小老虎的4个动作导入到“库”中。
强调在制作过程中如果有问题可以与同伴讨论，看书，注意巡视指导学生
请一位同学到教师机帮老师请演员，导入素材。
二.?摆放元件
学生在老师的引导下观察
自学教科书“导入素材”环节
学生演示将素材导入到库，并用语言表达出来
学生在问题的引导下
自主探究教科书
观察同学演示，对比自己作品后修改作品。
讨论交流
一、教材分析
《校园舞台展风采》是电子工业出版社出版小学信息技术第三单元第2课的内容。通过前一课的学习，学生对flash界面有一个初步的认识。本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在每个帧中，当时间轴快速移动的时候，利用人的视觉残留现象，产生流畅的动画效果。21世纪教育网版权所有
通过逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。前一课是以体验为主，那么从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到库面板中，将导入到“库”面板的中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。21教育网
通过本课学习，学生将进一步了解动画的原理，学会制作逐帧动画，熟悉Flash界面各按钮和命令的使用。更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。www.21-cn-jy.com
二、学情分析
五年级学生已经有了一定的计算机操作基础，学生通过网络，电视等多种途径可以看到多种多样的动画，但学生对于flash了解却知之慎少，更不用说用它做动画了。通过有趣的手翻书引入本课，激发学生的学习兴趣，通过本节课的学习学生一定会产生较高的学习兴趣为今后的学习打下基础。2·1·c·n·j·y
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解动画的形成原理。
（2）了解“空白关键帧”、“关键帧”的含义、作用。
（3）能够制作简单的逐帧动画。
2．过程与方法
（1）通过“手翻书”的视频，帮助学生理解动画的原理。
（2）通过制作一幅简单的具有动态效果的flash动画作品，让学生体验逐帧动画的一般制作过程。
3．情感态度与价值观
(1)?从具体的动画例子中，让学生体验到善于思考的重要性，激发学生自主探究的热情。
(2)?通过教学评价，引导学生进一步认识计算机动画的艺术性，提高学生欣赏制作动画的水平。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）简单的逐帧动画的基本制作方法。
（2）插入关键帧。
2．教学难点
（1）逐帧动画的关键帧和普通帧的概念。
（2）图层的概念。
五、教学策略与手段
《校园舞台展风采》一课课题很吸引学生，但是案例却有可能会让学生觉得很幼稚。因此在备这一课时教师围绕以“逐帧动画”为主线，精心设计一场“演出”，从一开始的逐帧动画“倒数计时”动画，开启校园舞台序幕，充分激发了学生的好奇心，准备着看一场精彩的节目。接着出示本场演出的节目单：《橘子也疯狂》、《骑马舞》、《摇摆tiger》、《谁是大明星》，有趣的节目单再次激发学生想赶快一睹为快的欲望。21·cn·jy·com
在欣赏完前两个节目之后，学生很快理解了逐帧动画产生的原理就是这么简单。通过这样的情境创设，学生一定会被深深的吸引住，为新知的教学打下良好的基础。第三个节目《摇摆tiger》主要引导学生通过教科书自主探究，培养学生自学能力，尝试自己动手制作一个简单的逐帧动画。后通过展示学生作品，巩固方法，进一步提高学生的自学能力，语言表达能力。最后通过“试一试”进一步巩固。【来源：21·世纪·教育·网】
整个教学过程主要采用以学生为主体，在“玩中学”的理念，教师为学生创设轻松愉快的学习情境，引导学生积极主动参与的热情。教学中要注意学生自学方法的掌握是一个积累的过程，要循序渐进，教师要先带着学生自学，然后逐步放手让学生自学，最后再完全交给学生去探究。而对于本课的知识与技能，教师并不单纯一味强调，而是通过轻松愉快的节目形式把逐帧动画的原理和精髓渗透给学生，因为思想和原理永远是支持创作的根本，而技能只是实现手段。21·世纪*教育网
最后值得一提的是本课的评价方式，改变一贯的分组比赛评价方式，给学生一台评价电脑，教师事先做一个逐帧动画实现写字效果的flash半成品文件，在实践操作中如果每个环节提前完成任务的同学可以到“评价电脑”上制定的图层插入一个关键帧，擦除一笔。在最后的结课环节，教师将完整作品写字效果的“我是大明星”flash动画展示出来，整个作品的呈现既展示逐帧动画的精彩，又把评价贯穿过程，体现学生的集体参与、合作，给学生一个意外惊喜，这也是最后一个充满神秘色彩的节目《谁是大明星》。而到底谁是大明星呢？教师给出评价，每个人都是大明星，因为每个人心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。要相信自己，你就是这个舞台上最闪耀的大明星。最后伴着“相信自己”的音乐请孩子们一起喊出校园舞台上的字“我是大明星”，给每个孩子理解动画原理，理清思路，知其所以然。为利用flash软件进行动画制作进行铺垫。www-2-1-cnjy-com
三.魔术——初识逐帧动画
师：刚才的两个动画都是利用人眼的视觉残留现象，将一幅幅画面按一定顺序快速播放便形成了动画效果。
贴图展示：顺序贴上6张不同状态的橘子的图片。
师：在flash中只用这样的原理，把每张图片顺序放入关键帧中。
贴图展示：时间轴
师：这样制作的动画叫“逐帧动画”。
板书：逐帧动画
四．俏皮小老虎——尝试制作逐帧动画
动手实践 新知探究
师：第3个节目《摇摆tiger》表演者当然是可爱的小老虎啦。
展示老虎图片。
师：不过这只老虎可能太紧张了，它的舞蹈还没完全排练好，下面就请我们每个同学来当回导演，尝试在flash中实现小老虎舞蹈动画的编排。21cnjy.com
一.?导入素材
师：首先请完成导演第一步——请演员。
板书：导入素材
出示任务一：
1．运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采.fla”
2．导入素材，将“素材”库中的小老虎的4个动作导入到“库”中。
强调在制作过程中如果有问题可以与同伴讨论，看书，注意巡视指导学生
请一位同学到教师机帮老师请演员，导入素材。
二.?摆放元件
学生在老师的引导下观察
自学教科书“导入素材”环节
学生演示将素材导入到库，并用语言表达出来
学生在问题的引导下
自主探究教科书
观察同学演示，对比自己作品后修改作品。
讨论交流