第8课 校园舞台展风采 教学设计 (9)
文档属性
| 名称 | 第8课 校园舞台展风采 教学设计 (9) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 08:49:05 | ||
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文档简介
第8课 校园舞台展风采
一、教材分析
本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在第个帧中，当每帧上的对象快速闪过时，利用人的视觉残留现象，就会产生流畅的动画效果。通过对逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。
舞台上的小老虎跳舞，其实就是四个连续的动作不停地循环播放，给人的感觉就是不停地跳舞。为了不让动作太快，作品中每隔几帧切换一个动作。21教育网
二、课前准备
1、资料准备
教师在上课前准备好包含素材和作品的光盘，并下发到学生机上。同时，从网上下载一些形状渐变动画。
2、教学环境
多媒体机房（计算机中安装有Flash软件）。
3、对学生的要求
熟悉Flash的一些基本操作。
三、学情分析
学生是刚刚接触Flash内容，通过前几节课的学习对Flash也有了一定的了解，对软件的窗口、面板、工具、库等基础知识同样有一些初步认识。本课在此基础上，对动画形成的原理、关键帧、图层等概念进行讲解分析，为学生后面的创作打下基础。21cnjy.com
四、教学目标
【知识与技能】
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。
【过程与方法】
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画的制作水平。
【情感态度价值观】
1、通过参与Flash动画的制作，培养学生的想象力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】
五、教学重难点
1、教学重点
（1）导入图片到库面板中。
（2）正确使用“库”面板中的元件。
2、教学难点
（1）使用“库”面板中的元件。
（2）了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。
六、设计思想
学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。通过情景的设置，学生点燃了求知的热情，会积极主动地参与到教学活动中，从而在教师的引导下进行有效的探究活动。
通过教师的讲解演示，学生根据要求自主创作并在创作中生成问题、发现问题进而解 决问题，最后通过归纳和总结提高他们做、观、思、评、说的能力。www.21-cn-jy.com
七、教学策略与手段
1、任务驱动法
以教师为主导，学生为主体，任务驱动为主线激发学生学习积极性，使教学内容环环相扣、水到渠成，利用学生在任务中生成的问题突破本节重点。21·世纪*教育网
2、自主探究法
在教学中将启发和引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使作品演示和总结归纳等形式综合贯穿于整个教学过程，学生变被动学习为主动探究，课堂也变得生动、有趣和有效。www-2-1-cnjy-com
八、教学过程
一、情境导入
1、教师：全屏广播《江南Style》动画。
2、学生思考：动画效果如何实现的。
3、教师揭题并板书课题：校园舞台展风采。
二、新知探究
【一】导入素材
1、教师运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采”。
2、指导学生自学“导入素材”。
（注意巡视指导学生）
3、让学生演示方法。
【二】摆放元件
1、教师：将素材导入到“库”面板后，相当于演员们进入到“后台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演。21世纪教育网版权所有
2、指导学生自学教材“摆放元件“。
3、课件展示问题：
（1）怎样将元件拖动到舞台？
（2）怎么调整元件的大小？
4、点名学生回答问题，注意纠正学生的表达。
【三】认识关键帧
1、带领学生观察时间轴，找出关键帧和其他帧的区别，明确关键帧的特点和作用。
【四】交换地件
1、教师：我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢？
2、学生自学教材，并演示。
3、教师：添加关键帧后，时间轴有什么变化？舞台有什么变化？
通过对比，使学生发现：添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样。
4、指导学生自学教材：交换元件。
【五】完成其他关键帧的制作
1、学生继续添加关键帧，完成后续作品。
2、教师巡视指导，重点纠错。
三、展示作品
1、展示学生作品。
四、巩固提高
1、教师布置任务：课后做一做的“再见”动画和“生日快乐”动画，两题任选一题进行制作。对于没有完成例题的学生，继续完成原有作品。21·cn·jy·com
2、展示部分学生的作品。
五、归纳总结
我们今天学习了什么？你们有什么收获？
九、教学评价
本课围绕“校园舞台展风采”这个主题，进行逐帧动画的教学，起到了预设的效果，激发了学生的学习积极性。通过问题陷阱、实验尝试等活动，让学生主动学习，发现并解决问题，从而提升他们分析、解决、处理问题的能力。2·1·c·n·j·y
一、教材分析
本课要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。顾名思义，逐帧动画就是把运动过程中的画面附加在第个帧中，当每帧上的对象快速闪过时，利用人的视觉残留现象，就会产生流畅的动画效果。通过对逐帧动画的制作，让学生了解动画形成的基本原理。
舞台上的小老虎跳舞，其实就是四个连续的动作不停地循环播放，给人的感觉就是不停地跳舞。为了不让动作太快，作品中每隔几帧切换一个动作。21教育网
二、课前准备
1、资料准备
教师在上课前准备好包含素材和作品的光盘，并下发到学生机上。同时，从网上下载一些形状渐变动画。
2、教学环境
多媒体机房（计算机中安装有Flash软件）。
3、对学生的要求
熟悉Flash的一些基本操作。
三、学情分析
学生是刚刚接触Flash内容，通过前几节课的学习对Flash也有了一定的了解，对软件的窗口、面板、工具、库等基础知识同样有一些初步认识。本课在此基础上，对动画形成的原理、关键帧、图层等概念进行讲解分析，为学生后面的创作打下基础。21cnjy.com
四、教学目标
【知识与技能】
1、了解“库”面板的概念及用途。
2、认识时间轴与关键轴。
【过程与方法】
1、通过制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品，让学生亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画的制作水平。
【情感态度价值观】
1、通过参与Flash动画的制作，培养学生的想象力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】
五、教学重难点
1、教学重点
（1）导入图片到库面板中。
（2）正确使用“库”面板中的元件。
2、教学难点
（1）使用“库”面板中的元件。
（2）了解“库“面板中元件与”舞台“上的对象之间的关系。
六、设计思想
学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。通过情景的设置，学生点燃了求知的热情，会积极主动地参与到教学活动中，从而在教师的引导下进行有效的探究活动。
通过教师的讲解演示，学生根据要求自主创作并在创作中生成问题、发现问题进而解 决问题，最后通过归纳和总结提高他们做、观、思、评、说的能力。www.21-cn-jy.com
七、教学策略与手段
1、任务驱动法
以教师为主导，学生为主体，任务驱动为主线激发学生学习积极性，使教学内容环环相扣、水到渠成，利用学生在任务中生成的问题突破本节重点。21·世纪*教育网
2、自主探究法
在教学中将启发和引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使作品演示和总结归纳等形式综合贯穿于整个教学过程，学生变被动学习为主动探究，课堂也变得生动、有趣和有效。www-2-1-cnjy-com
八、教学过程
一、情境导入
1、教师：全屏广播《江南Style》动画。
2、学生思考：动画效果如何实现的。
3、教师揭题并板书课题：校园舞台展风采。
二、新知探究
【一】导入素材
1、教师运行Flash软件，打开文件“校园舞台展风采”。
2、指导学生自学“导入素材”。
（注意巡视指导学生）
3、让学生演示方法。
【二】摆放元件
1、教师：将素材导入到“库”面板后，相当于演员们进入到“后台”一样，表演时我们要请演员到“舞台”上表演。21世纪教育网版权所有
2、指导学生自学教材“摆放元件“。
3、课件展示问题：
（1）怎样将元件拖动到舞台？
（2）怎么调整元件的大小？
4、点名学生回答问题，注意纠正学生的表达。
【三】认识关键帧
1、带领学生观察时间轴，找出关键帧和其他帧的区别，明确关键帧的特点和作用。
【四】交换地件
1、教师：我们已经认识了关键帧，怎样在时间轴中添加关键帧呢？
2、学生自学教材，并演示。
3、教师：添加关键帧后，时间轴有什么变化？舞台有什么变化？
通过对比，使学生发现：添加关键帧后，第二帧和第一帧的内容一模一样。
4、指导学生自学教材：交换元件。
【五】完成其他关键帧的制作
1、学生继续添加关键帧，完成后续作品。
2、教师巡视指导，重点纠错。
三、展示作品
1、展示学生作品。
四、巩固提高
1、教师布置任务：课后做一做的“再见”动画和“生日快乐”动画，两题任选一题进行制作。对于没有完成例题的学生，继续完成原有作品。21·cn·jy·com
2、展示部分学生的作品。
五、归纳总结
我们今天学习了什么？你们有什么收获？
九、教学评价
本课围绕“校园舞台展风采”这个主题，进行逐帧动画的教学，起到了预设的效果，激发了学生的学习积极性。通过问题陷阱、实验尝试等活动，让学生主动学习，发现并解决问题，从而提升他们分析、解决、处理问题的能力。2·1·c·n·j·y