2.2 氧气与氧化（三）[下学期]

第二节 氧气与氧化（三）
一、教学目标 ：
　　１．了解燃烧和燃烧的条件；爆炸、缓慢氧化和自然现象及它们与燃烧之间的区别和联系。
　　２．在学生了解以上氧化反应后，培养学生的分析综合能力。
　　３．使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。
二、重点难点：了解燃烧的条件。
三、教学方法：实验讨论法。
四、教学用具：
　　烧杯、球胆、玻璃管、薄铜片（或铝片）、试管。白磷、红磷、热水（60 以上）、氧气。
五、教学过程：
【引入】
　　我们从初一科学书中巳经知道生物需要呼吸，实验可以知道，呼出的气体中的氧气比吸进的空气中的氧气减少了许多，那么呼出的气体中增加了什么气体？
【演示实验】
　　用吸管向盛石灰水的试管中吹气。观察现象
【问题讨论】
　　人通过呼吸为什么会消耗氧气产生二氧化碳？
　　这是因为人体细胞内的有机物与氧发生了反应。
【板书】一、呼吸作用 氧化反应
【小结】
　　呼吸作用的概念及表示式：
　　呼吸作用：人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机
下列标志你认为可以贴在加油站的标志是（ ）
　　Ａ、① Ｂ、② ④
　　Ｃ、① ④ Ｄ、①③④
　　分析和解答：

　图示含义：①加油站内不允许点燃火柴，② 不允许带火柴， ③不允许在加油站内放鞭炮，④ 加油站内不允许吸烟 答案 Ｄ
六、随堂检测题：
　　1．把一小块白磷放在盛有80 水的烧杯中，白磷并不燃烧，这是因为（ ）
　　（A）温度没有达到着火点 （B）温度超过着火点
　　（C）白磷的质量太小 （D）白磷没与氧气接触
　　2．在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是（ ）
　　（A）都产生热 （B）都发光 （C）都很剧烈（D）都需达到着火点
　　3．下列变化属于氧化反应的是 （ ）
　　（A）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 （B）加热高锰酸钾制氧气
　　（C）酒和醋的酿造 （D）镁条在氧气中燃烧
　　4．白磷的着火点40 ，少量白磷应保存在 （ ）
　　（A）冷水中 （B）氧气中 （C）空气中（D）煤油中
　　5、下列变化属于缓慢氧化引起的是（ ）
　　　Ａ、采摘来的茶叶堆在一起会发热 Ｂ、汽油遇火燃烧
　　　Ｃ、打足气的车胎在热天爆破 Ｄ、锅炉爆炸
　　(参考答案：１．Ｄ ２．Ａ ３． ４．Ｄ ５．Ａ)
七、课堂小结
八、布置作业
1、作业本作业。
2、复习本节课内容。
　　　　　　　　酶
　　葡萄糖+氧气 →二氧化碳+水+能量
　　其实自然界中有许多物质会与氧气反应，你能举例吗？
　　讨论后小结并引出：物质与氧发生的反应叫氧化反应.在氧化反应中，氧气具有氧化性。
　　如铁生锈、生物呼吸、铜生锈等与氧气反应是缓慢进行的，有些短期内还不易察觉，我们叫缓慢氧化。而有些如镁带燃烧、硫燃烧则进行得相当剧烈，是快速氧化。
【板书】燃烧：这些可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应，我们叫做燃烧。下面我们对燃烧作一个初步的科学解释。
【问题讨论】为什么铜片上白磷燃烧而水中白磷和铜片上红磷没有燃烧？怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？
　　演示实验：热水下白磷的燃烧
　　由上述实验可知，欲使可燃物质燃烧，需具备什么条件？
【板书】二、燃烧的条件
　　1．可燃物要与氧气接触；
　　2．要使可燃物达到或超过燃烧所需的最低温度。（这最低温度叫做着火点） 根据观察回答：铜片上白磷燃烧是达到着火的温度而且又与空气中氧气接触，而水中白磷没与氧气接触，铜片上红磷燃烧的温度可能不够。
加热达到燃烧的温度,向水下通入氧气 观察实验现象
　　同时具备两个条件：一是温度达到着火点，另一是要与氧气接触。
【问题讨论】为什么碳、硫、磷在空气中与纯氧中燃烧现象不同？为什么小木块、刨花比大木块好燃烧？
　 分析讨论后，学生可能回答：氧气多少不同；可燃物的性质不同。学生会错误认为是刨花的着火点低。小、薄的可燃物与氧气的接触面积大，所以燃烧的快、剧烈。（进一步理解巩固燃烧的条件。　深入理解物质的着火点是固定的。）
【板书】
　　三、燃烧的现象
　　1．可燃物不同，性质不同，决定燃烧的现象不同。
　　2．可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈。
　　3．氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
【问题讨论】
　　50年代，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生的突如其来的大爆炸。造成了惊人的损失和死亡。请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？
【板书】
　　四．爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧，骤然产生大量气体，放出大量能量的现象。(通过分析，对比记下所得的结论。)
　　议论分析得出：当空气中混有一定浓度的可燃性气体或大量的可燃性粉尘时，遇明火会在有限的空间迅速反应，体积急速膨胀会引起爆炸。 (加深理解产生不同燃烧现象的原因。进行生产、生活的有关安全教育。)
【投影】
　　食物腐败、酒与醋的酿造、堆放的秸秆、金属的锈蚀图像。
【问题讨论】
　　易燃物堆放太多、太久由于与空气中氧气发生很慢的氧化反应，热量不断聚积又会发生什么现象呢？
　　演示实验：白磷的自燃。
　　自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。
【问题讨论】
　　燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有什么区别与联系？
　　学生可能回答：热量聚积能使食物变质，对能引发燃烧估计不到。发光放热程度、反应的速率、起始原因有区别；但都属氧化反应，都放热…… (发现问题，指导分析，初步认识缓慢氧化的普遍存在。)
　　指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。
【投影】
例题：
〔该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P30第4题）
下列说法：①食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化；②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应；③急速的燃烧一定会发生爆炸；④自燃是缓慢氧化所引起的；⑤白磷在空气中和在氧气中的着火点不同；⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点都是氧化反应并都有热量产生。其中正确的是（ ）
　　A、①②③ B、③④⑤ C、①②④⑥ D、②③⑤
　　分析和解答：缓慢氧化是物质与氧气发生的反应，这种反应不易察觉，速度较慢，属于氧化反应，同时放出热量。例如：食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化。燃烧是可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应；急速燃烧若是大量的反应物，产生大量气体放出大量热量，且发生在一个有限的空间内就会发生爆炸，所以正确的答案是C
【投影】常见易燃物、易爆物安全教育幻灯片。
例题：
〔该题改编自励耘精品系列丛书《精讲精练》八年级（下）P30第5题）