课件23张PPT。现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？第一课时1.会写1个生字，会认6个生字。
2. 有感情地朗读并背诵课文，初步了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。（重点)
3.诗歌表达了诗人什么样的情怀。（难点）白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
主要作品：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。解jiě撑 艇 踪
迹 浮 萍chēng píngfújì zōngtǐng不解jiě浮萍:
踪迹：
白莲：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，叶下面有须根，开白花。
造句：小河里长满了浮萍。
行动所留的痕迹。本文指被小艇划开的浮萍留下的清晰的水路痕迹。
造句：各处都找遍了，仍然不见他的踪迹。
白色的莲花。
造句：夏天一到，河里一片白莲，真美！我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。串珠问题：
1.读《池上》，说一说小孩去干什么了。他的行为会不会被发现？为什么？
2.诗歌表达了诗人什么样的情怀？小娃撑(chēng)小艇(tǐng)，偷采白莲回。小艇：轻便的小船。一个小娃娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲回家。不解藏踪(zōng)迹(jì)，浮(fú)萍(píng)一道开。不解：不懂。小娃娃不懂得藏好自己的行踪，船行水面，荡开浮萍，留下一条清晰的水道。踪迹：行动所留的痕迹。浮萍：一年生草本植物。一道开：诗中指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的痕迹。《池上》描写了小娃偷采白莲后回来的情景，表现了小孩子的天真可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。小娃撑(chēng)小艇(tǐng)，偷采白莲回。品析：“小娃撑小艇”中的两个“小”字，呈现出了一幅充满童真、童趣的画面，为读者提供了可以想象的形象，也使读者产生疑问：这“小艇”载着“小娃”要到哪里去呢？下一句中的“偷”字解开了这一悬念，使人感到了“小娃”的调皮、淘气与可爱。“偷”字用得很传神，因为是“小娃”，所以“偷采白莲”不仅不让人反感，反而使人感受到了“小娃”的调皮及其行为的可爱。不解藏踪(zōng)迹(jì)，
浮(fú)萍(píng)一道开。品析：“白莲、浮萍”白绿相间，多么美丽的景色啊！“小娃”兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，大摇大摆地划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰的水路痕迹。美景配趣事，生趣盎然！阅读方法解密：认识景物描写什么是景物描写？
是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。
景物描写有什么作用？
渲染气氛，展示人物性格，推动情节的发展，借景抒情。拓展：
你还知道描写儿童的古诗吗？抄一首，背一背。
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侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
(《小儿垂钓》胡令能）1.读《池上》，说一说小孩去干什么了。他的行为会不会被发现？为什么？
《池上》中的小孩去偷采了白莲。他的行为一定会被别人发现，因为他不懂得要藏好自己的踪迹。串珠问题：2.诗歌表达了诗人什么样的情怀？
这诗表达了诗人对儿童的喜爱，对农村自然、质朴生活的向往。池上不解藏踪迹
浮萍一道开调皮可爱
天真纯朴写事写景小娃撑小艇
偷采白莲回《池上》描写了小娃偷采白莲后回来的情景，表现了小孩子的天真可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，同时也饱含着诗人对田园生活的向往。《池上》是唐代著名诗人白居易创作的一首五言绝句，该作品文字洗练，内容通俗淡雅，寥寥数字，生动逼真地描述了一个天真活泼、憨厚可爱的儿童形象。课件38张PPT。第二课时1.会写3个生字，会认3个生字。
2.有感情地朗读并背诵课文，初步了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。（重点)
3.感受诗人内心的情思和对大自然的热爱之情。（难点）牧mù童tóng归guī背bèi短duǎn信xìn吹chuī浸 横 腔jìnhéngqiāng水满陂 浸寒漪bēi yī
横背衔：
信口：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
造句：小燕子衔来草泥造房子。
随口。
造句：没想到，他信口说的一句话，竟造成了这样大的后果。
我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：
这两首诗有什么共同特点？
串珠问题：
1.《村晚》描绘了什么景色？诗中的小孩做了什么事？
2.品读这两首诗中的小孩有什么共同特点？
3.这首诗表达了诗人什么样的情怀？草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸(jìn)寒漪(yī)。衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。浸：淹没。牧童归(ɡuī)去横(hénɡ)牛背(bèi)，
短笛无腔(qiānɡ)信口吹。 横牛背：横坐在牛背上。小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。腔：曲调。信口：随口。《村晚》描绘的是夕阳西下，农村傍晚的景色。诗中的孩子横坐在牛背上，他拿着短笛随便吹奏。草满池塘水满陂(bēi)，
山衔落日浸(jìn)寒漪(yī)。这两句描绘的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。两个“满”字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的一片生机；一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓；一个“浸”，写山和落日倒映在水中的景象，生动形象。思考：前两句描绘了一幅什么样的景色？牧童归(ɡuī)去横(hénɡ)牛背(bèi)，
短笛无腔(qiānɡ)信口吹。 品析：“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。“短笛无腔信口吹”表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致。这两首诗有什么共同特点？
这两首诗都是描写农村的景色，都有可爱的儿童，而且这两个儿童都那么自由、天真、可爱，充满了童真、童趣。核心问题：1.《村晚》描绘了什么景色？诗中的小孩做了什么事？
《村晚》描绘的是夕阳西下，农村傍晚的景色。诗中的孩子横坐在牛背上，他拿着短笛随便吹奏。串珠问题：2.品读这两首诗中的小孩有什么共同特点？
这两首诗中的孩子都是农村的，都那么天真可爱、无拘无束。3.这首诗表达了诗人什么样的情怀？
这两首诗表达了诗人对儿童的喜爱，对农村自然、质朴生活的向往。村晚无忧无虑
悠闲自在草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪写景写人牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹《村晚》描写了农村傍晚的美景，以及牧童横坐牛背上信口吹笛的情景，表现了孩子无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了诗人对农村生活的向往，对天真可爱的孩子的喜爱之情。村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。幼女才六岁，未知巧与拙(zhuō)。
向夜在堂前，学人拜新月。
(《幼女词》施肩吾)
童孙未解供耕织，也傍(bàng)桑阴学种瓜。
(《四时田园杂兴》范成大) 牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(《所见》袁牧)
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
(《清明》杜牧)
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(《夜书所见》叶绍翁) 【民间传统儿童游戏】骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家等。1.有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：同学们朗读时要注意，朗读出诗的节奏，停顿和重读要突出，读出诗人对农村生活的向往，对儿童的赞叹之情。
背诵指导：背诵时，边读边想象画面，要在熟读的基础上背诵。2．读读认认。参考答案：
撑 船 踪 迹 归 来 横 眉 小 艇 浮 萍 牛 背 腔 调(chēng chuán) (guī lái) (zōng jì) (héng méi)(xiǎo tǐng)(fú píng) (niú bèi) (qiāng diào)一、给下列加点字补充音节。
ch____ __ǐng j____ h____
撑船 小艇 浸透 横眉
__āng z____ __íng
搭腔 踪影 萍水相逢．．．．．．．pēng tìnéngqiōng二、我是小小书法家。（看拼音，写汉字）
mù tónɡ ɡuī bèi chuī
放学 来，坐在牛 上， 着
duǎn duǎn xìn
的笛子，好悠闲、自在，还有一份自 。信 牧 童归背吹短 短三、加偏旁变成新字，并组词。
豆( )( ) 角( )( )
攵( )( ) 欠( )( )
月( )( ) 言( )( )短短小解解开牧牧童次每次朋朋友信信心四、给多音字选择正确的读音。
1．小红背( )上她的背( )包向学校走去。
2．牧童横( )坐在牛背( )上。
3．做人不要蛮横( )不讲理。
．．．．．bēibēihénɡ bèihènɡ
