【课题】七年级下册 第八章第四节 澳大利亚（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】
运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。（重点）
运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。（重点）
【教学模式】自主探究---合作探究---当堂达标。
【教学方法】读图分析、自主探究法。
【教具准备】地图、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
【情景引入】选取两名有语感，声音洪亮的同学角色扮演。
袋鼠：大家好！你们认识我们吗？知道我们来自于哪个国家吗？
考拉：您猜对了！顺便炫耀一下，我们生活的国家被称为“世界活化石博物馆”
袋鼠：是啊！给大家看一篇资料:
考拉：知道为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物吗?下面由我和阿袋带领大家一起走进我们的家园。当然，其中会有很多挑战等着你！
学生回答：
袋鼠和考拉
澳大利亚
通过角色扮演，使学生带着浓厚的兴趣进入今天的学习。
探究一：探究澳大利亚的地理位置特点和领土组成特点
一、澳大利亚的位置
考拉：考考你！自主解图。
幻灯片播放“澳大利亚在世界中的位置”，引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。
袋鼠追问：
1、我们这的中学生几月份放寒假？几月份放暑假？
2、我们这的传统民居的大门一般朝什么方向？
二.考拉：澳大利亚的国土组成？
展示澳大利亚地图，引导学生认识日本国土组成特点。
（自主探究）
读图，试着描述澳大利亚在世界中的位置。
半球位置：
半球（东、西）和 半球（南、北）
纬度位置：
澳大利亚绝大部分国土位于 和 （纬线）之间，大部分地区处在 带和 带。
海陆位置：
位于 洋和 洋之间，北面与 洲隔海相望，南面与 洲隔海相望。
（小组讨论）
得出结论：
1.因为澳大利亚位于南半球，所以季节与我们北半球季节相反，澳大利亚的中学生7月放寒假，1月放暑假。
2.澳大利亚位于南半球，传统民居的大门朝向北。（与我们北半球相反）
（自主探究）
澳大利亚领土包括（ ）（ ）和周围的一些岛屿，陆地面积769万平方千米，人口1920多万，是一个地广人稀的国家。
明确澳大利亚在世界中的位置。
指导学生认识一国纬度位置的方法，并分析其所处的温度带，为后面学习气候特点做好铺垫。
联系生活实际，适时进行知识拓展。
指导学生认识一国领土组成特点的方法。
过渡转承
袋鼠：我们这里是世界上唯一独占一块大陆的国家,早在几千万年亲就与其他大陆分离,长期孤立于南半球的海洋之中,自然环境怎样呢？
探究二：澳大利亚地形特点、气候特征和河流
一．澳大利亚的地形
考拉：你能行！
指导学生继续读澳大利亚地形图，根据陆高海深表初步判断澳大利亚地形的大致特点，教师指导点评。
知识拓展：大自流盆地
二．澳大利亚的气候特征
考拉：看谁记得又快又准！
学生自主读图8-4-3，看谁记得又快又准。
袋鼠追问：
（1）分布最广的两种气候类型是什么？
（2）气候类型的分布呈 状。
三．澳大利亚的河流
考拉：考考你！
请观察澳大利亚地形图，找出澳大利亚的河流，并分析原因。
（合作探究）
学生读澳大利亚地形图，同桌互相描述澳大利亚地形特点：
东部：山地又称大分水岭
中部：平原
西部：高原
地势特点：东西高，中部低（与北美洲的类似）。
学生阅读，了解相关知识点。
（自主学习）
学生读图，快速记忆
（自主探究）
学生回答：
(1)热带沙漠气候和热带草原气候分布广。
(2)半环
（自主学习）
自主分析：
河流稀少，只找到了墨累河，它发源于大分水岭西侧，是澳大利亚最大的河流，流经中部平原。
原因：气候干燥
同桌读图、互述，能增强学生的兴趣和竞争意识，共同探讨则增强了合作互助精神。
增加学生的知识储备。
培养学生自主学习的能力。
培养学生观察问题分析问题的能力。
学生进一步体会河流受地形和气候的影响。
探究三：古老的大陆
一、古老的大陆
考拉：现在你知道为什么只有我们这才有如此多的古老生物了吗？
考拉：最后给大家介绍些我的老朋友
（合作探究）
学生讨论：
学生放松心情，欣赏图片，感受“世界活化石博物馆”的壮观。
对刚上课提出的问题进行解决，让学生对所学知识有个整体的把握。
进一步丰富学生对澳大利亚的印象。
课堂小结
当堂检测
1.（目标1）澳大利亚的生物，保留着很多古老的种类，这是因为（ ）A.澳大利亚人珍爱野生动物，从不猎取和捕杀，使古老生物繁衍至今
B.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，与其他大陆联系较少，生物进化缓慢
C .澳大利亚大陆生物种类少，繁殖缓慢，因而保持着古老的特征
D.澳大利亚大陆的动物少，人们普遍采取栏养和圈养的方式，动物交流少，进化缓慢
2.（目标1）澳大利亚最冷的月份出现在（ ）
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
3.（目标1）澳大利亚的中学，放暑假一般是在（ ）
A.7月 B.1月 C.8月 D.11月
4.(目标1)下列穿过澳大利亚的一条特殊纬线是（ ）
A.北回归线 B.南回归线
C.赤道 D.南极圈
5.（目标1）澳大利亚最大的岛屿是（ ）
A.塔斯马尼亚岛 B.北岛 C.南岛 D.关岛
6、（目标2）读图回答问题。
（1）由图可以看出，澳大利亚的地形分为 大地形单元，其中A、B、C分别代表什么地形区。
A： B： C： 。
（2）由图可以看出澳大利亚的地势特点是 。
7.（目标1、2）读“澳大利亚图”，回答下列问题：
（1）海洋：① ，
② ，
（2）地形：③ ，
④ ，
（3）河流：⑤ ，
（4）岛屿：⑥ ，
（5）澳大利亚分布最广的气候类型是和 和 ，呈______状。
教学反思
本节课以角色扮演的方式进行，灵感来自于泰安市省庄二中的“小先生”，能充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力和合作意识。
本节课以澳大利亚动物的独特性入手引入，让学生自主读图分析澳大利亚的地理位置和地形分布及特点、气候分布及特点，以学生活动为主，教师所起的作用是“引导”“点拨”“纠偏”“提升”，充分体现学生的主体性，能大大提高学生观察力、分析能力，能用活动加深对知识的理解。
学生根据分层设色地形图来分析地形特点，还有些难度。在以后的教学中，应加强读图能力和技巧的训练。
课件26张PPT。第八章 不同类型的国家第四节 澳大利亚■古老的大陆
■干燥的自然环境
有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的，占植物总数的百分之七十五。
有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的百分之六十九。
全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。资料：澳大利亚1.澳大利亚的位置自主解图半球位置：
半球（东、西）和 半球（南、北）考考你东南1.澳大利亚的位置考考你的眼力！！自主解图纬度位置：
澳大利亚绝大部分国土位于 和 （纬线）之间，大部分地区处在 带和 带。考考你赤道南回归线热南温1.澳大利亚的位置考考你的眼力！！自主解图海陆位置：
位于 洋和 洋之间，北面与 洲隔海相望，南面与 洲隔海相望。
考考你印度太平南极亚1、我们这的中学生几月份放寒假？几月份放暑假？
2、我们这的传统民居的大门一般朝什么方向？
南7月寒假，1月暑假1、我们这的中学生几月份放寒假？几月份放暑假？
2、我们这的传统民居的大门一般朝什么方向？
南7月寒假，1月暑假南回归线澳大利亚大陆塔斯马尼亚岛印度洋太平洋 澳大利亚 领土包括（ ）（ ）和周围的一些岛屿，陆地面积769万平方千米，人口1920多万，是一个地广人稀的国家。地广人稀世界唯一独占一个大陆的国家2.澳大利亚的领土组成?3.澳大利亚的地形你能行！东部山地，海拔800-1000米中部西部高原，海拔200-1000米平原，海拔不足200米东西高，中间低地势特点？西部高原岭大分水知识拓展看谁记得又准又快！热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候亚热带季风和亚热带湿润气候4.澳大利亚的气候 1.分布最广的两种气候类型是什么？
2.气候类型的分布呈 状。 热带沙漠气候和热带草原气候半环 1.最长河A ，发源于 西侧，注入 。
2.地势最低B
湖面低于海平面16米。
墨累河大分水岭印度洋北艾尔湖5.澳大利亚的河流考考你鸸鹋鸭嘴兽考拉针鼹课堂小结1.（目标1）澳大利亚的生物，保留着很多古老的种类，这是因为（ ）
A.澳大利亚人珍爱野生动物，从不猎取和捕杀，使古老生物繁衍至今
B.澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，与其他大陆联系较少，生物进化缓慢
C .澳大利亚大陆生物种类少，繁殖缓慢，因而保持着古老的特征
D.澳大利亚大陆的动物少，人们普遍采取栏养和圈养的方式，动物交流少，进化缓慢
2.（目标1）澳大利亚最冷的月份出现在（ ）
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
3.（目标1）澳大利亚的中学，放暑假一般是在（ ）
A、7月 B、1月 C、8月 D、11月当堂达标BCB4.下列穿过澳大利亚的一条特殊纬线是（ ）
A.北回归线 B.南回归线
C.赤道 D.南极圈
5.（目标1）澳大利亚最大的岛屿是（ ）
A.塔斯马尼亚岛 B.北岛 C.南岛 D.关岛
6.（目标2）读图回答问题。
（1）由图可以看出，澳大
利亚的地形分为 大地形
单元，其中A、B、C分别代
表什么地形区。
A： B： C： 。
（2）由图可以看出澳大利亚
的地势特点是 。BA三高原平原山地东西高中间低7.（目标1、2）读“澳
大利亚图”，回答下列问题：
（1）海洋：
① ，
② ，
（2）地形：
③ ，
④ 。
（3）河流：⑤ ，
（4）岛屿：⑥ ，
（5）澳大利亚分布最广的气候类型是 . 和 ，呈________状。 太平洋印度洋山地平原墨累河塔斯马尼亚岛半环热带草原气候热带沙漠气候
