《第二节 地球的运动》同步练习
一、选择题（每题2 分，共66分）
1、下列关于地球形状的描述，正确的是（ ）
A．天圆地方??? ????????B．天如斗笠，地如覆盘
C．地球是正圆形的??? ?????D．地球是一个不规则球体
2、读地球公转图，完成问题。
当地球公转到图中C点位置时，太阳直射在（ ）
A．北回归线???B．南回归线???C．赤道??D．极圈
3、下图是地球公转示意图，读图完成问题。
12月22日前后，太阳直射在（ ）
A．赤道???? B．北极圈????? C．北回归线???? D．南回归线
4、我们生活中的很多现象，往往蕴涵了地理知识。下列现象中，与地球自转有关的是（ ）
A．正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同季节长短不同
B．学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间要比冬季早
C．小明凌晨从床上爬起来观看德国世界杯足球赛现场直播?????????????????????
D．我们株洲四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷
5、下列关于地球形状的说法，正确的是（ ）
A．地球的形状是球体 B．地球的形状是椭球体
C．地球的形状是一个两极稍扁，中间略鼓的不规则球体
D．地球的形状是一个两极略鼓，中间稍扁的不规则球体
6、下列现象，由地球公转引起的是（ ）
A．日月星辰东升西落 B．各地的昼夜交替现象
C．一年中，学校操场上旗杆影子的长短和方向随季节发生变化
D．济南球迷上午9：00观看美国当地时间20：00举行的NBA篮球赛
7、下列节日中，学校所在地昼夜长短差异最大的是（ ）
A．十月一日国庆节??? ?B．五月一日国际劳动节
C．一月一日元旦??? ??D．九月十日教师节
8、昼夜交替现象产生的主要原因是（ ）
A．地球围绕太阳旋转??? ??????? B．地球本身不发光
C．地球绕着地轴不停地旋转??? ????D．地球是个不透明的球体
9、能说明地球自转的事实是（ ）
A．太阳东升西落???B．寒来暑往 C．阴晴变化??D．登高望远
10、当地球公转到图中乙位置时，下列说法正确的是（ ）
A．全球昼夜平分
B．北半球昼短夜长
C．南半球出现极昼现象
D．太阳直射北回归线
11、每年11月中旬，狮子座会爆发大规模的流星雨，此时，地球在公转轨道的位置大约是图中的（ ）
??
A．a点附近??? B．b点附近???? ??C．c点附近??? D．d点附近
12、读图回答：既没有四季变化，又没有昼夜长短变化的点是（ ）
A. ①点????????? B.②点????? C.③点??? D.④点
13、下图斜线部分表示7月7日，非斜线部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向，据此回答问题。
关于图中A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述，正确的是（ ）
A.三点自转角速度和线速度都相同
B.三点自转角速度和线速度都不相同
C.三点角速度相同，线速度B地大于C地
D.三点线速度相同，角速度A点大于C点
14、下图斜线部分表示7月7日，非斜线部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向，据此回答问题。
有关A、B、C三点所在位置的叙述，正确的是（ ）
A．A点在B点的东北方向上
B．B点在C点的东南方向上
C．A点在C点的西南方向上
D．C点在B点的东南方向上
15、我市某校的学生小强非常注意观察生活中的地理现象，下图是其观测到的学校操场上一年中不同季节正午时旗杆影子的长短状况。读图判断，_____图是小强暑假时观测到的滨州市正午旗杆影子的长短状况。
16、读地球公转示意图，回答下题?
2008年北京举行奥运会期间，地球位于公转轨道中的（ ）
? A．①②之间??? B．②③之间
? C．③④之间??? D．④①之间
17、读地球公转示意图，回答下题。
当地球公转到④点时，下列地理现象的叙述正确的是（ ）
? A．华北地区正处在小麦播种期
? B．北京市白昼最短，以后逐渐变长
? C．地中海沿岸处于炎热干燥时期
? D．巴西热带草原一片葱绿
18、读地球公转示意图，回答下题
下列地理现象由地球公转产生的是（ ）
? A．日月星辰的东升西落?
? B．四季更替
? C．地球上的昼夜更替现象?
D．不同经度地区时差的形成
19、当地球位于图中②点的位置时，下列现象不可能有的是（ ）
A．北京的昼长达一年中的最大值
B．对南极进行科学考察正是最好季节
C．印度半岛上正处于多雨时期
D．东南季风北上，给我国东部带来丰沛降水
20、读下图，左图中天气状况与右图中地球运动为之组合正确的是（ ）
?? ?A．A一②??? 8．B一①??? C．C一④??? D．D一③
21、读图，下列说法正确的是（ ）
A、太阳直射点在南回归线上
B、B点在以点的北方
C、地球上纬度越高，白昼时间越长
D、北极圈及其以北地区出现极昼现象
22、读右图，判断下列叙述正确的有： （ ）
A、 B 点位于C 点的正南方向
B、 A 点位于东半球
C、 D 点一年中有一次太阳直射现象
D、 C 点位于80°S? 150°E
23、下图中a、b、c分别为赤道、回归线和极圈，d表示极点，箭头为地球自转方向，回答下题????????????
图中所示半球为（ ）
?? A．东半球??? B．西半球??? C．南半球??? D．北半球
24、下图中a、b、c分别为赤道、回归线和极圈，d表示极点，箭头为地球自转方向，回答下题?
??????????
下列说法，不正确的是（ ）
A．c线以内为寒带
B．b线上的点一年有两次太阳直射
C．a线上的点一年有两次太阳直射
D．d点周围所有方向均为南
25、房地产开发中，为了保证后排房屋中午时间的采光，必须考虑前后楼南北方向上的楼间距(如下图)。据此，回答题。
楼间距的设计主要应该参考 （ ）
A．春季的光照情况?
B．夏季的光照情况
C．秋季的光照情况
D．冬季的光照情况
26、房地产开发中，为了保证后排房屋中午时间的采光，必须考虑前后楼南北方向上的楼间距(如下图)。据此，回答题。?
按采光要求，下列四个城市楼间距设置最大的应该是（ ）
A．泰安??? B．哈尔滨??? C．南京??? D．广州
27、图中，大圆和小圆分别表示地球赤道、极圈、，箭头表示地球自转方向，阴影部分表示夜半球。其中，太阳直射南回归线的图是： （ ）
A??????????? B???????? ?C??????? D
28、读下图，当太阳直射在南回归线上时（ ）
A．A地是冬季????????? B．A地是夏季
C．A地昼夜等长??????? D．A地昼长夜短
29、图中阴影A和阴影B的面积比较：（ ）
A、阴影A大于阴影B??? ??B、阴影A小于阴影B
C、阴影A等于阴影B??? ??D、阴影无法比较
30、当地球公转到图中B点位置时，正确的地理现象是（ ）
A．济宁的昼夜等长 ?????????B．我国的河流已经结冰
C．南半球大部分地区已进入冬季? ??D．南极有极昼现象
31、读图，判断节气（ ）
A．春分日??? ??B．夏至日??? ?C．秋分日?? D．冬至日
32、学会判读“经纬网图”是中学生必须掌握的一项基本技能。据图回答问题。
关于甲、乙、丙、丁四地自然现象的说法正确的是（ ）
A．甲地既无太阳直射，亦无极昼极夜现象
B．乙地没有太阳直射现象
C．丙地有极昼极夜现象
D．丁地一年中有一次太阳直射现象
33、地球自转方向正确的是（ ）
二、填表绘图题（共12分）
34、读地球自转平面示意图，回答问题：
(1)在地轴上方的短线上画出箭头。表示地球的自转方向。
(2)参考地轴的位置，在图上画出赤道。
(3)当太阳直射北回归线时，山东省处于??????? (季节)。
35、读“地球公转示意图”，完成下列要求。
(1)在图中加箭头，表示地球公转的方向。
(2)当地球公转到A位置时，南极圈以南地区出现__________现象，滨州市的昼夜长短情况是_________。
(3)当地球运行到D位置时，太阳直射点位于_________线上。
(4)下列现象中，主要与地球公转有关的是（??? ）
A．一年中，学校操场上的旗杆正午影子的长短有季节变化
B．日月星辰的东升西落
C．“坐地日行八万里”
D．站得高，看得远
36、读地球公转示意图，回答问题。
(1)在图中四处短线上用箭头标出地球自转方向。
(2)当地球运转到A处时，黄冈市的昼夜长短情况是_______________________?。
此时太阳直射点所在的纬度是_______________________?。
(3)当我国人民欢度春节时，地球运行在（ ）
A? A、B之间??? B? B、C之间??? C? C、D之间??? D? D、A之间
(4)当地球由A→B运动期间，南半球的季节为由_______季过渡为_______季。
37、读地球公转示意图，完成下列要求：
（1）用箭头在图中标出地球公转的方向。
（2）当地球处于图中A点位置时，太阳直射在??? ?线上，北半球的白昼比南半球???? 。
（3）当地球处于图中B点位置时，是??? 月??? 日前后，此时??? ??线上的正午太阳高度最高。
（4）当地球处于图中C点位置时，我们把这一天叫做? ????日（节气），北半球得到太阳的热量比南半球???????? 。
（5）当地球处于图中D点位置时，全球各地昼夜长短情况是???????????? 。
三、综合题（共22分）
38、阅读材料和“地球公转示意图”，完成下列各题
一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了。”他爸爸笑着回答：“我比你更了不起，我已经绕比地球更大的太阳转了60圈了，还准备再转二三十圈呢!”
??????????????????????
（1）如图，地球自转和公转的方向一致，都是???????????? 。
（2）毛泽东诗曰：“坐地日行八万里……”，“坐地日行”实际指的是地球的?????? （运动），“八万里”指的是地球?????????? 的周长。
（3）你认为宇航员爸爸的话是真的吗?为什么?
（4）当地球公转到位置①时，这一天是北半球的??? （节气），太阳光直射在?????? ；
（5）地球从位置③→④→①的运动过程中，临清市的昼夜长短变化情况是?????????? 。
（6）某日下午5点多钟，在临清某中学放学回家的小明感觉到寒风袭人，夜色也比前些天更快地降临了……此日地球运行的时段在??????????? 。
A．①→②??? ??????? B．②→③??? ??????????? C．③→④??? ??????????? D．④→①
39、阅读材料和“地球公转示意图”，完成下列各题
一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了20圈了。”他爸爸笑着回答：“我比你更了不起，我已经绕比地球更大的太阳转了60圈了，还准备再转二三十圈呢!”
??????????????????????
（1）如图，地球自转和公转的方向一致，都是???????????? 。
（2）毛泽东诗曰：“坐地日行八万里……”，“坐地日行”实际指的是地球的?????? （运动），“八万里”指的是地球?????????? 的周长。
（3）你认为宇航员爸爸的话是真的吗?为什么?
（4）当地球公转到位置①时，这一天是北半球的??? （节气），太阳光直射在?????? ；
（5）地球从位置③→④→①的运动过程中，临清市的昼夜长短变化情况是?????????? 。
（6）某日下午5点多钟，在临清某中学放学回家的小明感觉到寒风袭人，夜色也比前些天更快地降临了……此日地球运行的时段在??????????? 。
A．①→②??? ??????? B．②→③??? ??????????? C．③→④??? ??????????? D．④→①
参考答案
一、选择题
1、D 2、C 3、D 4、C 5、C 6、C 7、C 8、C 9、A 10、D
11、C 12、D 13、C 14、C 15、A 16、D 17、C 18、B 19、B 20、B
21、D 22、B 23、D 24、B 25、D 26、B 27、C 28、A 29、A 30、C
31、D 32、A 33、B
二、填表绘图题
34、(1)如右图所示?
(2)如右图所示
(3)夏季
35、(1)略? (2)极昼 昼短夜长?? (3)赤道(纬线)? (4) A
36、①略；
②昼长夜短，N23．5° ③C? ④冬? 春
37、（1）标出一个箭头即可。
（2）南回归线，短
（3）3月21日，赤道
（4）夏至，多
（5）相等（等长）
三、综合题
38、（1）自西向东 （2）自转???? ? 赤道
（3）真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈（两空全对得l分）
（4）夏至23.5°N（或北回归线）
（5）昼越来越长，夜越来越短
（6）B
39、（1）自西向东
（2）自转???? ?赤道
（3）真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈（两空全对得l分）
（4）夏至23.5°N（或北回归线）
（5）昼越来越长，夜越来越短
（6）B
《第二节 地球的运动》教案
■学习目标
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
该学习目标可以分解细化如下。
1．通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。
2．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
3．通过演示地球的公转运动，初步建立地球公转的空间概念，认识地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。
4．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
5．在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．用简单的方法演示地球的自转和公转。
2．用地理现象说明地球的自转和公转。
【教学难点】
1．通过演示、观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
2．通过演示、观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
■教学方法
【教法】
创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】
情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时
2课时。
■教学过程
导入新课(创设情境，激发兴趣)
导入1：用小华和小明没有白天和黑夜的幻想创境导入，让大家思考世界上有这样的地方吗？为什么？如果怎样他俩的愿望就有可能成为现实了？根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。
导入2：朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗？地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢？根据课前预习成果，小组成员展开讨论，引入地球自转运动知识的学习。
导入3：用不同地方、时间差异的生活图片创景导入，根据课前预习成果，小组成员讨论现象成因，引入地球自转运动知识的学习。
北京、开罗、纽约的时间为什么不同呢？
讲授新课(实验探究，归纳提升)
一、地球的自转
实验探究，观察发现
在老师的指导下，小组成员转动地球仪，观察讨论地球自转的特点(绕转中心、方向和周期)。
小组成员共同思考下列问题：
1．地球沿什么方向绕地轴自转？
2．你知道地球自转一周是多长时间吗？
3．在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
小组长协调大家的观察讨论结果，记录员做好相关结论的记录工作。
老师演示、点拨提升，帮助学生认识地球自转运动的特点，并强化对地球自转方向的绘图工作。
实验探究，观察发现
小组长组织大家，继续刚才的实验，用灯泡、手电筒或蜡烛等光源照射地球仪，并按照地球自转方向转动地球仪，观察、讨论昼夜更替、各地时间差异等现象的产生，探究这些地理现象与地球自转的关系。
小组长协调大家的观察讨论结果，记录员做好相关结论的记录工作。
老师用手电筒和地球仪演示画图、点拨提升，帮助学生理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。
昼夜更替现象的产生、体验和分析：
昼半球、夜半球和晨昏线(圈)的关系：
晨线、昏线的判断(自转法)：
各地时间差异现象的产生、体验和分析：
地方时、区时、北京时间和日界线问题的解决如下。
老师在介绍地方时、区时、北京时间和日界线的相关知识时，应着重让学生认识由于地球的自转，地球上的时间是东早西晚；地球上同一经度的地方时间相同，不同经度的地方时间不同；北京时间是北京所在的东八区的区时，即东八区中央经线120°E的地方时，是全国统一使用的时间；日界线理论上是180°经线，实际上与其不完全重合，是新的一天的起点和旧的一天的结束，0点经线是另一条日界线，是自然存在的日界线；至于地方时、区时、北京时间和日期的具体计算问题，因为学生的知识基础还比较少一些、理论理解的难度也很大，建议初中阶段不必涉及，可以到高中阶段再去系统学习。
承转: 用日影变化的生活图片创景导入，根据课前预习成果，小组成员讨论现象成因，引入地球公转运动知识的学习。
二、地球的公转
实验探究，观察发现
在老师的指导下，小组成员用地球仪以及灯泡、手电筒或蜡烛等光源，演示地球的公转运动，观察讨论地球公转的特点(绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向)。
用手电筒作为光源，模拟太阳光的照射，观察光亮点(直射点)与地球仪上三条标志性纬线(赤道、南回归线和北回归线)之间的位置关系。
小组成员共同思考下列问题：
1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？
2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？
3．下面两种情况中，太阳分别直射地球的什么地方？
4．观察家乡所在的地区居民楼的主卧室和阳台，通常朝哪个方向？为什么？
5．为使底层住户也能全年见到阳光，两幢居民楼之间的距离应依据哪一天的楼影来计算？为什么？
6．家乡所在的地区哪个季节傍晚放学的时间最早和最晚？为什么？家乡四季的景观有哪些变化？我国主要位于五带中的哪个带，这对我国有哪些好处？
小组长协调大家的观察讨论结果，记录员做好相关结论的记录工作。
老师用手电筒和地球仪演示画图、点拨提升，并联系生活中的地理，帮助学生理解太阳直射点在地表的移动、正午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。
太阳直射点在地表的移动示意图：
正午太阳高低的变化：
白昼和黑夜时间长短的变化：
四季的形成：
五带的划分：
■归纳比较，实战演练
■课后作业
上网查询不同温度带的自然景观差异以及家乡自然景观的季节变化知识，下节课上课时以小组为单位，派代表到讲台展示，小组之间互相点评和补充，获得对地球运动知识的生活体验和感悟。
■教学反思
本节课讲解了地球的自转和公转的运动现象和运动周期，引入了“天”和“年”两个常用的计时单位。
首先，学生的特点是对本节课有所了解，它们在日常生活中知道一些地理现象，但是认识的不够深入，因此我从学生熟悉的现象入手，分析蕴含在生活现象背后的地理知识，学有所用，激发学生的学习兴趣；其次，七年级的学生空间思维能力和逻辑推理能力偏弱，但是参与课堂学习的热情很高，具有很强的表现欲，因此我在讲课的过程中给学生更多参与的空间，更多展现学生的风采个性。
秉承新课标以学生的发展为本，在尊重课程标准和教材的基础上，使地理教学与多媒体信息技术整合，通过演示、视频、建立模型等解释原理，在学生掌握地理规律的同时，通过事例和学生的现实生活密切联系，让他们能学以致用，熟练利用所学的地理知识解释实际生活中遇到的问题。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，我构建了以下教法和学法：充分利用学生已有的生活体验和小学已学过的知识，采用自主学习、合作探究的方式，以直观的演示和观察、广泛的交流与思考，使学生将零散的感性认识上升到理性认识，并能用所学的知识解释常见的地理现象。
在本节课的学习中，学生通过实验演示、读图观察、分析讨论、比较归纳等方法去发现事物的周期性变化；通过自主学习、合作探究分析地球自转和公转引起的地理现象，培养了学生的自主学习能力、探究能力和创造性思维能力；通过演示、画图，实现图文转换，培养了学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力。
?
