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人教版语文九下《〈诗经〉两首》同步练习
基础知识部分
填空：
（1）《关雎》一诗中总领全诗的句子是： ， 。
（2）《关雎》一诗中表达作者因求爱不成而内心煎熬的句子是：
答： ， 。
（3）《蒹葭》一诗中，作者一大早来到河边等候佳人，眼前所见的景色是： ， 。21cnjy.com
（4）《蒹葭》一诗中表明求爱道路险峻的句子是： 。
2、《关雎》和《蒹葭》这两首诗要表现的主题有一个共同点，那就是： 。
3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )
所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的____ ( http: / / www.21cnjy.com )____气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为________，促狭可以变为开阔，偏激可以变为________。捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！21·cn·jy·com
A．高雅 淡然 平静 B．高贵 淡泊 平静
C．高贵 淡然 平和 D．高雅 淡泊 平和
4、下列关于文化文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．在古代，山的北面江河的南面叫阴，山的南面江河的北面叫阳。
B.《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。
C．我国古代的史书有不同的体例。《史记》是纪传体，《资治通鉴》《左传》是编年体，《战国策》是国别体。www.21-cn-jy.com
D.《威尼斯商人》是英国著名戏剧大师莎士比亚的一部喜剧作品，文中的夏洛克是外国文学作品中“四大吝啬鬼”之一。2·1·c·n·j·y
5、将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是（ ）
①给予，是最大的回报。
②这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。
③你所能给予别人的越多，你生命中所拥有的也就越多。
④要使生命越来越丰富，就要懂得给予。
⑤事实上，当你懂得分享时，你付出越多，得到的回报越多。
A．④⑤①③② B．①④⑤②③
C．④①③②⑤ D．①⑤③②④
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读《关雎》一诗，回答后面的问题。
1、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是： 。
2、这首诗表达了作者什么样的情感？
答： 。
3、诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？
答： 。
4、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？
答： 。
5、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？21·世纪*教育网
答： 。
（二）古诗赏析
古诗词鉴赏。
天净沙·秋
白 朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
1．请描绘“青山绿水，白草红叶黄花”两句所展现的画面。(3分)
答：__ __
2．比较马致远的《天净沙·秋思》与白朴的《天净沙·秋》写景的异同。(3分)
答：__ __
（三）文言文阅读
【甲】于是入朝见威王，曰： ( http: / / www.21cnjy.com )“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”【来源：21·世纪·教育·网】
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺 ( http: / / www.21cnjy.com )寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。www-2-1-cnjy-com
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】齐威王召即墨①大夫，语之曰： ( http: / / www.21cnjy.com )“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。” 封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。2-1-c-n-j-y
(选自《资治通鉴》)
【注释】①即墨：古地名，在今山东平度东南。②毁：诽谤，与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚的财物。④饰诈：作假骗人。21*cnjy*com
1．解释下列句子中加点词的意思。
(1)宫妇左右莫不私王____
(2)时时而间进____
(3)自子之居即墨也____
(4)封之万家____
2．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处)
吾使人视阿田野不辟人民贫馁。
3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
__ __
(2)是子厚币事吾左右以求誉也！
_ ___
4．回答下面的问题。(8分)
(1)根据【甲】文的内容填空。(4分)
邹忌的劝谏很有艺术性。他由__ __想到治国理政之事，由_ __想到齐威王被蒙蔽，以小见大，极具说服力。21教育网
(2)从【甲】【乙】两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关？请概括作答。(4分)
答：__ __
参考答案
基础知识部分
1、（1）窈窕淑女，君子好逑 （2）优哉游哉，辗转反侧。
（3）蒹葭苍苍，白露为霜。 （4）道阻且跻。
2、对爱情或对美好生活的追求和向往。
3、B 4、B 5、C
二、阅读理解
（一）课内阅读
1、窈窕淑女
2、表达了一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
3、引出下文（或起兴）的作用。
4、表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。
5、连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。
（二） 古诗赏析
1、示例：山清水秀，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。
2、同：都描写了落日、老树、乌鸦等意象，都营造出秋天萧瑟、寂寥的气氛。异：马曲的氛围一直是萧瑟、悲凉的；白曲的氛围由凄凉变为明朗、清丽。21世纪教育网版权所有
（三）文言文阅读
1、（1）偏爱。 （2）间或，偶尔，有时候。 （3）封赐。 （4）任职。
2、吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
3、（1）能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
（2）这是你用重金买通我的左右来替你说好话啊！
4、（1）生活琐事 自己受蒙蔽
（2）虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。
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《诗经》两首
语文人教版 九年级下
导入新知
《诗经》是我国第一部诗歌总集，因其共收录了305首民歌，又被称为《诗三百》。其内容丰富多彩，是同代社会生活的真实写照，因而又被誉为“古代社会的人生百科全书。
听读感知
听出来了吗？这两首诗的朗读节奏很好把握，基本上都是两两停顿，只有《蒹葭》每节诗的后一句为两三停顿。
1、 听朗读，把握诗歌的朗读节奏。
听读感知
2、 积累生字
雎(jū)鸠 窈窕(yǎo tiǎo) 参差(cēn cī)
寤寐(wùmèi) 蒹葭(jiānjiā) 溯洄(sùhuí)
沚(zhǐ) 晞(xī) 湄(méi)
跻(jī) 涘(sì) 芼(mào)
坻（chí）
听读感知
3、请分别用一句话概括一下你对这两首诗内容的理解。
点拨：
《关雎》一诗写了一位男子对美少女的渴慕向往之情。
《蒹葭》写的是一位男子极力追求一位女子，但却无法得到她而产生的苦闷和伤感之情。
作品介绍
《诗经》是我国第一部诗歌总集，传说是由孔子编定的。先秦称为《诗》，西汉时因“罢除百家，独尊儒术”而被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。
作品介绍
《诗经》“六艺”
风：包括“十五国风”，有诗160篇。
雅：分“大雅”、“小雅”，有诗105篇。
颂：分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。
赋：直接铺陈叙述，相当于后来的叙事诗。
比：就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。
兴：是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
内容
表现手法
走近作者
《诗经》的作者的成分很复杂，产生的地域也很广，除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌，还有许多原来流传于民间的歌谣。也有传说这些诗歌传说多为尹吉甫采集、然后由孔子编订的。
艺术成就
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。《诗经》的影响还越出中国的国界而走向全世界。
诗体介绍
民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。我国历史悠久，地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，据统计，各地已采集到的民歌，数量总计超过三十万首。
写作背景
相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。于是就有了我们今天的不朽之作《诗经》
疏通文意
（1）关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。
荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。
鸟叫声
水中陆地
恬静美好的样子
配偶
长短不齐的样子
捞取
指白天和黑夜
疏通文意
求之不得，寤寐/思服。悠哉悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。
荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。
荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
思念
情意绵绵的样子
翻来覆去
做朋友
使……快乐
疏通文意
（2）蒹葭
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在/水中央。
芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。
茂盛的样子
芦苇
在河流的对岸
逆流而上
艰险
顺流而下
好像
疏通文意
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。
茂盛的样子
晒干
岸边
险峻
水中高地
疏通文意
蒹葭采采， 白露未已。 所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。
河中芦苇真茂盛，芦苇上露水没有干。心上的人儿，就在河岸边。逆着流水去找她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她，她在水中的陆地上。
茂盛的样子
消失
水边
弯曲
小块陆地
词类活用
左右流之：左右，名词活用作状语，在左右。
琴瑟友之：友，名词活用作动词，做朋友。
钟鼓乐之：乐，形容词活用作动词，使……快乐。
道阻且右：右，名词活用作形容词，弯曲。
古今异义
左右流之：流，古义：捞取，今：流动。
道阻且右：右，古义：弯曲，今：右边。
一词多义
之：
琴瑟友之（之：代词，代指“她”）
在水之湄（结构助词，“的”）
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《关雎》精读
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点拨：首章四句写一个年轻小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所爱的人呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
第二章和第三章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。
第四章和第五章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑正是这位饱受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐苦思想要实现的愿望。
1、这首诗是如何抒发相思之情的？
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明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”
示例：伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”
2、对于这场浪漫的爱情追逐，作者用了哪些浪漫的场景作铺垫？请在文中找出这些场景描写的句子，并用自己的语言发挥想象力描绘出来。
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点拨：这两句诗非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。
3、“悠哉悠哉，辗转反侧”体现了小伙子什么样的心理活动？
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4、爱慕之深，以致夜不成寐，可见相思之苦。那么男子采取了哪些措施呢？找出文中原句，然后加以解释。
点拨：（书中原句）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
解释：如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，很可能会是：有情人终成眷属了。
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点拨：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
5、《关雎》一诗表达了怎样的主题思想？
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6、《关雎》这首诗主要运用了什么表现手法 运用这种手法有什么作用
《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
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点拨：这个问题有争议。有人认为这只是小伙子的一种美好的幻想。“钟鼓乐之”并不代表把姑娘娶回了家；也有人认为这是追求的结果，也就是“钟鼓乐之”表明他们结婚了，而且用最喜庆的方式把姑娘娶回来的。理由是：钟鼓是我国古代的大型乐器，不象现在的年轻人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一阵。撞钟击鼓不是随随便便，任何人都能有此排场的，只有贵族在迎娶新娘时才有如此隆重的场面。用琴瑟来比喻婚后幸福的生活。现在，也还用琴瑟之和来表现夫妻和谐。当然同学们可以保留自己的看法，有自己的理解。
7、读完全诗，你认为小伙子追到自己喜爱的姑娘了吗？为什么？
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“重章叠句”形式的运用，对深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
8、《关雎》一诗各节不仅句数相等，而且语言几近相同，中介变动了少数的几个字，这种写法我们叫“重章叠咏”试品味本诗中运用这咱写法对表达情感有什么作用？
词类活用
《蒹葭》精读
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点拨：主要的描写方法是景物描写。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
1、《蒹葭》这首诗歌中主要的描写方法是什么？这样的描写有什么作用？
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点拨：诗的三章分别用了“苍苍”“凄凄”“采采”三个词表现三种色彩：由苍青到凄青再到泛白的色彩变化过程，把秋凉的气氛渲染得越来越浓厚，烘托出当时作者的冷清环境，以及十分寂寞的心情；接下来，作者再用“为霜”“末晞”“末已”这三个情状的变化，来描绘出朝露成霜再溶为秋水的过程，现象地刻画出了时间的发展轨迹，说明作者从天刚亮就来到河边，直到太阳升起，一直都守候在河边，就为等待心中的女神的出现。
2、作者从蒹葭的颜色与情状的变化，说明了一个什么样的过程？
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示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。
3、任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。
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4、作者是如此执着于追求自己喜欢的女子，为什么不追上去向她求爱呢？从文中找出可以回答这个问题的句子。
点拨：是因为道阻且长、道阻且跻、道阻且右。
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点拨：
可以这样理解．因为自己追求的美丽女子在河的对岸，在古代交通不便的情况下，要想到河的对岸去，并非一件容易的事．
不可以这样理解．这三个字是虚写，写出了古代追求美好爱情生活的不易．这里的“长”、“跻”、“右三字完全可能是指来自社会＼家庭等各方面的阻力．
5、对“长”“跻”“右”这三个字只能理解为道路遥远、艰险而又弯曲吗？说说你的理解
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点拨：表现了追求心目中的美好姑娘要历尽艰险，同时也表现了求而不得的苦闷之情。
6、作者反复吟唱“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻”“溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚”，这说明了什么？表达了他什么样的心情。
课文精读
（1）“蒹葭”是指芦苇，作者用它来描绘出一幅凄凉哀惋的环境，烘托一种气氛；“伊人”指代作者心中的美丽女神。
（2）“蒹葭”不一定指环境，可以是指一切不好的东西，阻止作者追求美好事物的东西；而“伊人”也不一定指作者心目中的美丽女神，可能是指作者所追求的美好生活一类的东西。
7、能说说你对诗中“蒹葭”“伊人”这两个意象的理解吗？
课文精读
点拨：根据“蒹葭”和“伊人”这两上意象的理解不同，得出的答案可能不同。
（1）对爱情的执着追求和求之不得的苦闷心情。
（2）对美好生活的追求和向往，以及追求不到时内心的苦闷和无奈。
8、《蒹葭》一诗表达了什么样的主题思想？
课文精读
点拨：
（1）都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。
（2）都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。
9、比较《关雎》与《蒹葭》在艺术表现手法上有何相同之处？
语言品析
《诗经》语言体现出一种优美的旋律，这主要表现在以下几个方面：
1、重章叠唱
第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文参差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，这就叫重章叠唱。这种写法，可以使的诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。
2、偶句入韵
在音韵上，除了重章叠唱以外，还使用了押韵，一般都是偶句押韵。如《关雎》中，首句鸠”“洲”“逑”韵角中都有ou，下文又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵，全篇三次换韵，这种在
语言品析
用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。
3、双声叠韵
诗歌在用词上也非常讲究，采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；（两个韵母相同的）“参差”是双声；（两个声母相同的）“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵连绵字的运用，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。
拓展延伸
请阅读下面几首诗歌，分析它的表现手法。
（1）孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”。（《孔雀东南飞》汉乐府）
（2）白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜！（《秋浦歌》（其十五）李白）
（3）寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。……（《雨 霖铃》柳永）
（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白）
（5）闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。（《行路难》李白）
巩固提升
1、填空题。
（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有 篇，包括 、 、 三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”
（1）《诗经》 305 风 雅 颂
（2） 赋 比 兴
（3）窈窕淑女，君子好逑
巩固提升
2、下面加点词语注意完全正确的一项是（ ）
A．雎(jū)鸠 参差(cēnchā) 跻(jī)
B．窈窕(yǎotiǎo) 坻（dí） 湄(méi)
C．溯洄(sùhuí) 涘(sì) 芼(mào)
D．寤寐(wùwèi) 沚(zhǐ) 晞(xī)
C
巩固提升
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ ）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
C
巩固提升
4、下列说法不正确的一项是 （ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经 · 周南》。
B
课堂小结
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
课后板书
关雎
听听：关关雎鸠
看看：在河之洲
想想：窈窕淑女
愿望：君子好逑
钟鼓乐之
琴瑟友之
引起相思意
讨好对方
引起相思意
课后板书
引起相思意
蒹葭
苍苍
蒹葭 萋萋
采采
起 兴
宛在水中央
伊人 宛在水中坻
宛在水中
谢谢
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人教版语文九下《<诗经>二首》教学设计
课题 《诗经》二首 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 准确把握诗歌的感情基调，富有韵味地朗读和背诵课文。把握《诗经》的艺术手法和章法的节奏特点。品味和欣赏诗歌美的语言、美的意境，提高审美情趣，激发创造美的热情。
重点 1、仔细品味这两首诗，培养形象思维能力。2.、在品味诗歌的基础上，提高诗歌鉴赏能力，领悟诗歌的语言特色。
难点 品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 《诗经》是我国第一部诗歌总集，因其共收录了 ( http: / / www.21cnjy.com )305首民歌，又被称为《诗三百》。其内容丰富多彩，是同代社会生活的真实写照，因而又被誉为“古代社会的人生百科全书。 听，想。 用乐府诗歌引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。
初读感知 听朗读，把握诗歌的朗读节奏。听出来了吗？这两首诗的朗读节奏很好把握，基本上都是两两停顿，只有《蒹葭》每节诗的后一句为两三停顿。积累生字雎(jū)鸠 窈窕(yǎo tiǎo) 参差(cēn cī)寤寐(wùmèi) 蒹葭(jiānjiā) 溯洄(sùhuí)沚(zhǐ) 晞(xī) 湄(méi)跻(jī) 涘(sì) 芼(mào)坻（chí）3、请分别用一句话概括一下你对这两首诗内容的理解。点拨：《关雎》一诗写了一位男子对美少女的渴慕向往之情。《蒹葭》写的是一位男子极力追求一位女子，但却无法得到她而产生的苦闷和伤感之情。 听，并交流看法。概括内容。 把握节奏，体会诗歌内容。考查学生听读诗歌的能力。
作品介绍 《诗经》是我国第一部诗歌总集 ( http: / / www.21cnjy.com )，传说是由孔子编定的。先秦称为《诗》，西汉时因“罢除百家，独尊儒术”而被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂三个部分为其内容的分类； ( http: / / www.21cnjy.com )赋、比、兴三部分为其表现形式。“风”指"十五国风”，有诗160篇；“雅”分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。 “赋”就是直接铺陈叙述，相当于后来的叙事诗。“比”就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。 “兴”是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 选择性笔记 了解作者生平，积累文学常识。
关于作者 《诗经》的作者的成分很复杂，产生的地域 ( http: / / www.21cnjy.com )也很广，除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌，还有许多原来流传于民间的歌谣。也有传说这些诗歌传说多为尹吉甫采集、然后由孔子编订的。
艺术成就 《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由 ( http: / / www.21cnjy.com )于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。《诗经》的影响还越出中国的国界而走向全世界。 笔记。 了解诗歌的艺术特色。
诗体介绍 民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。我国历史悠久，地域辽阔，人口和民族众多，所以民歌源远流长，浩如烟海。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩，是我国民族民间音乐宝库中重要的组成部分。由于我国幅员辽阔，民族众多，各民族各地区的民歌浩如烟海，各具特色，据统计，各地已采集到的民歌，数量总计超过三十万首。 笔记。 了解民歌的创作过程。
写作背景 相传中国周代设有采诗之官，每年春天， ( http: / / www.21cnjy.com )摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。于是就有了我们今天的不朽之作《诗经》 了解 通过写作背景的了解，为进一步理解诗歌内容作铺垫。
疏通文意 （1）关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之不得，寤寐/思服。悠哉悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。关关：拟声词，鸟叫声。洲：水中的陆地。窈窕：恬静而美好的样子。逑：配偶。参差：长短不齐的样子。流：打捞，采摘。寤寐：寤，指醒着；寐，指睡着。这里指白天和夜晚。思服：思念。优哉游哉：这里指情意绵绵的样子。辗转反侧：翻来覆去睡不着。辗转：翻来覆去，不能安定。友：名词活用作动词，做朋友，相亲相爱，亲近。芼：挑选。乐：形容词活用作动词，使动用法，使……快乐。译文：雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边找右边找。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。（2）蒹葭蒹葭/苍苍， 白露/为霜。 所谓/伊人， 在水/一方。 溯洄/从之， 道阻/且长。 溯游/从之， 宛在/水中央。蒹葭/萋萋， 白露/未晞。 所谓/伊人， 在水/之湄。 溯洄/从之， 道阻/且跻。 溯游/从之， 宛在/水中坻。蒹葭/采采， 白露/未已。 所谓/伊人， 在水/之涘。 溯洄/从之， 道阻/且右。 溯游/从之， 宛在/水中沚。蒹葭：芦苇。苍苍、萋萋、采采：指草木茂盛的样子。在水一方：在河流的对岸。溯洄：逆流而上。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛：好像。晞：晒干。湄：岸边，水草交接的地方。跻：攀爬。这里指路途高而且险峻。坻：水中的高地。已：消失，这里指晒干。涘：水边。右：道路弯曲。沚：水中的小块陆地。译文：芦花一片白茫茫，清早露水结成霜。心上的人儿，她在河水那一方。逆着河水去找她，河水弯曲道路长。沿着河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。河中芦苇一片片，露水珠儿没有干。心上的人儿，在河岸边。逆着河水去找她，道路难走地势高。顺着河水去找她，她在水中的小洲边。河中芦苇真茂盛，芦苇上露水没有干。心上的人儿，就在河岸边。逆着流水去找她，道路难走又弯曲。顺着河水去找她，她在水中的陆地上。 笔记。 积累字词
词类活用 左右流之：左右，名词活用作状语，在左右。琴瑟友之：友，名词活用作动词，做朋友。钟鼓乐之：乐，形容词活用作动词，使……快乐。道阻且右：右，名词活用作形容词，弯曲。
古今异义 左右流之：流，古义：捞取，今：流动。道阻且右：右，古义：弯曲，今：右边。
一词多义 之：琴瑟友之（之：代词，代指“她”）在水之湄（结构助词，“的”）
课文精读 一、关雎 1、这首诗是如何抒发相思之情的？点拨：首章四句写一个年轻小伙子，见到河 ( http: / / www.21cnjy.com )洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有一位所爱的人呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。第二章和第三章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。第四章和第五章八句突然出现了“琴瑟友之” ( http: / / www.21cnjy.com )“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。这不啻是个戏剧性的转变。幻由情生，无疑正是这位饱受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐苦思想要实现的愿望。2、对于这场浪漫的爱情追逐，作者用了哪些浪漫的场景作铺垫？请在文中找出这些场景描写的句子，并用自己的语言发挥想象力描绘出来。明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”示例：伴轻柔音乐，深情描绘：“清清 ( http: / / www.21cnjy.com )的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”3、“悠哉悠哉，辗转反侧”体现了小伙子什么样的心理活动？点拨：这两句诗非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。4、爱慕之深，以致夜不成寐，可见相思之苦。那么男子采取了哪些措施呢？找出文中原句，然后加以解释。点拨：（书中原句）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。解释：如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，很楞能会是：有情人终成眷属了。5、《关雎》一诗表达了怎样的主题思想？点拨：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。6、《关雎》这首诗主要运用了什么表现手法 运用这种手法有什么作用 《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。7、读完全诗，你认为小伙子追到自己喜爱的姑娘了吗？为什么？点拨：这个问题有争议。有人认为这只是小 ( http: / / www.21cnjy.com )伙子的一种美好的幻想。“钟鼓乐之”并不代表把姑娘娶回了家；也有人认为这是追求的结果，也就是“钟鼓乐之”表明他们结婚了，而且用最喜庆的方式把姑娘娶回来的。理由是：钟鼓是我国古代的大型乐器，不象现在的年轻人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一阵。撞钟击鼓不是随随便便，任何人都能有此排场的，只有贵族在迎娶新娘时才有如此隆重的场面。用琴瑟来比喻婚后幸福的生活。现在，也还用琴瑟之和来表现夫妻和谐。当然同学们可以保留自己的看法，有自己的理解。8、《关雎》一诗各节不仅句数 ( http: / / www.21cnjy.com )相等，而且语言几近相同，中介变动了少数的几个字，这种写法我们叫“重章叠咏”试品味本诗中运用这咱写法对表达情感有什么作用？“重章叠句”形式的运用，对 ( http: / / www.21cnjy.com )深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。二、蒹葭1、《蒹葭》这首诗歌中主要的描写方法是什么？这样的描写有什么作用？点拨：主要的描写方法是景物描写。诗开篇便向 ( http: / / www.21cnjy.com )读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。 ( http: / / www.21cnjy.com )但景物又有不同。首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。2、作者从蒹葭的颜色与情状的变化，说明了一个什么样的过程？点拨：诗的三章分别用了“苍苍”“凄凄”“采采 ( http: / / www.21cnjy.com )”三个词表现三种色彩：由苍青到凄青再到泛白的色彩变化过程，把秋凉的气氛渲染得越来越浓厚，烘托出当时作者的冷清环境，以及十分寂寞的心情；接下来，作者再用“为霜”“末晞”“末已”这三个情状的变化，来描绘出朝露成霜再溶为秋水的过程，现象地刻画出了时间的发展轨迹，说明作者从天刚亮就来到河边，直到太阳升起，一直都守候在河边，就为等待心中的女神的出现。3、任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。示例：又是一个霜凝雾罩的清晨 ( http: / / www.21cnjy.com )，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。4、作者是如此执着于追求自己喜欢的女子，为什么不追上去向她求爱呢？从文中找出可以回答这个问题的句子。点拨：是因为道阻且长、道阻且跻、道阻且右。5、对“长”“跻”“右”这三个字只能理解为道路遥远、艰险而又弯曲吗？说说你的理解点拨：可以这样理解．因为自己追求的美丽女子在河的对岸，在古代交通不便的情况下，要想到河的对岸去，并非一件容易的事．不可以这样理解．这三个字是虚写，写出了古代追求美好爱情生活的不易．这里的“长”、“跻”、“右三字完全可能是指来自社会＼家庭等各方面的阻力．（答案不求一致，关键是言之成理）6、作者反复吟唱“溯洄从之，道阻 ( http: / / www.21cnjy.com )且长。溯游从之，宛在水中央”“溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻”“溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚”，这说明了什么？表达了他什么样的心情。点拨：表现了追求心目中的美好姑娘要历尽艰险，同时也表现了求而不得的苦闷之情。7、能说说你对诗中“蒹葭”“伊人”这两个意象的理解吗？（1）“蒹葭”是指芦苇，作者用它来描绘出一幅凄凉哀惋的环境，烘托一种气氛；“伊人”指代作者心中的美丽女神。（2）“蒹葭”不一定指环境，可以是指一切不 ( http: / / www.21cnjy.com )好的东西，阻止作者追求美好事物的东西；而“伊人”也不一定指作者心目中的美丽女神，可能是指作者所追求的美好生活一类的东西。8、《蒹葭》一诗表达了什么样的主题思想？点拨：根据“蒹葭”和“伊人”这两上意象的理解不同，得出的答案可能不同。（1）对爱情的执着追求和求之不得的苦闷心情。（2）对美好生活的追求和向往，以及追求不到时内心的苦闷和无奈。9、比较《关雎》与《蒹葭》在艺术表现手法上有何相同之处？点拨：（1）都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。（2）都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。 讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。讨论交流。 把握诗歌形象。概括段意。对重点词语的品味理解。象征手法的运用。品味意象。重点情节的探讨。理解“重章叠句”。把握文章结构和内容。培养学生的语言表达能力。重点字词的理解和把握。主题思想的把握。表现手法的理解和掌握。
语言品析 《诗经》语言体现出一种优美的旋律 ( http: / / www.21cnjy.com )，这主要表现在以下几个方面：1、重章叠唱第二章中“参差荇菜，左右流之，”与下文 ( http: / / www.21cnjy.com )参差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，这就叫重章叠唱。这种写法，可以使的诗篇回旋跌宕，造成了一唱三叹的效果，突出了诗歌的形象，取得情深味长的效果，增强了感染力。2、偶句入韵在音韵上，除了重章叠唱以外，还使用 ( http: / / www.21cnjy.com )了押韵，一般都是偶句押韵。如《关雎》中，首句鸠”“洲”“逑”韵角中都有ou，下文又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵，全篇三次换韵，这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。3、双声叠韵诗歌在用词上也非常讲究，采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；（两个韵母相同的）“参差”是双声；（两个声母相同的）“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词儿修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。双声叠韵连绵字的运用，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。 选择性笔记。 了解这首诗的语言特色。
拓展延伸 请阅读下面几首诗歌，分析它的表现手法。（1）（《孔雀东南飞》汉乐府）孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”。（兴）（2）（《秋浦歌》（其十五）李白）白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜！（比兴）（3）（《雨 霖铃》柳永）寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。……（赋）（4）（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（兴）（5）（《行路难》李白）闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。（比） 思考讨论。 加深对赋比兴这几种表现手法的认识。
巩固提高 1、填空题。（1） 是我国古代最早的一部 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。（3）统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”（（1）《诗经》 305 风 雅 颂 （2） 赋 比 兴 （3）窈窕淑女，君子好逑）2、下面加点词语注意完全正确的一项是（ C ）A．雎(jū)鸠 参差(cēnchā) 跻(jī) B．窈窕(yǎotiǎo) 坻（dí） 湄(méi)C．溯洄(sùhuí) 涘(sì) 芼(mào)D．寤寐(wùwèi) 沚(zhǐ) 晞(xī) 3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 （ C ）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是 （ B ）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经 · 周南》。 完成练习 巩固课文所学知识。
课堂小结 《诗经》是人类文明的春天，是初生天 ( http: / / www.21cnjy.com )地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣! 听。 通过小结，让学生进上步理解诗歌主题。
板书设计 关雎听听：关关雎鸠看看：在河之洲想想：窈窕淑女愿望：君子好逑钟鼓乐之琴瑟友之蒹葭 苍苍蒹葭 萋萋 采采起 兴 宛在水中央伊人 宛在水中坻 宛在水中 可笔记。 学生可直观地了解课文内容。
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引起相思意
讨好对方
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