Culture 2： Animals & Countries 教案
教学目标：?
1.知识与能力目标：?
（1）能够听、说、认、读单词：panda,?polar?bear,?kangaroo,?eagle,?elephant;?
（2）能够运用jump,?run,?swim,?fly，walk等动词描述动物的技能并且运用China,?The?US,?India,?Canada,?Australia来介绍不同地区动物的分布;?
（3）培养学生的语言运用能力,提高学生根据动物的特征、生活环境正确识别动物的能力。?
2.过程与方法目标：?
（1）学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，深化对本单元所学动物词汇和句型的运用和理解；?
（2）在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。?
3.情感目标：?
（1）激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物；?
（2）学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。??
教学重难点：?
1.教学重点：?
（1）重点词汇：名词panda,?polar?bear,?kangaroo,?eagle,?elephant;?China,?The?US,?India,?
Canada,?Australia?和动词jump,?fly,?swim,?walk,?climb.?
（2）重点句型：This?is?a/an?…?.?It?can?...?.?It?is?from…?.?
2.教学难点：?
（1）句型Can?it?jump??Yes,?it?can.?No,?it?can’t.的正确朗读；?
（2）kangaroo,?Australia?和?India的正确发音；
?（3）a/an?的用法，尤其是an?eagle和?elephant.?
教学过程：?
Step1：Warming?up
(1)?Free?talk.?
(2)?Sing?a?song?Is?this?a?dog??
（设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围?；朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一举两得。）
?Step2:?Presentation:?
(1)?Watch?a?micro-video?about?the?animals.?
(2)?Ask?and?answer?with?word?cards:?What’s?this??Is?this?a/an?…??Yes,?it?is.?No,?it?isn’t.?
(3)Let’s?play:?When?Ss?see?a?picture,?they?should?say?out?the?word?quickly.?
(4)?Let’s?guess:?Have?Ss?look?at?the?pictures?and?guess?what?animal?it?is.?
（设计意图：通过看不全猜词游戏，让学生进一步巩固所学的动物名称，使课堂气氛更加活跃，激发学生继续学习的兴趣。）?
(5)?Let’s?do:?Look?at?the?gif?and?say?out?what?the?animal?can?do,?then?do?the?actions.?
（设计意图：通过看动态图和游戏I?do?you?say，让学生进一步掌握动物的基本技能。）?
(6)?Let’s?chant:?e.g.:?Polar,?polar,?it?can?swim.
（设计意图：让学生把所学的动物单词和基本句型变成简单的歌谣，让学生都有机会动一动，唱一唱，学生的学习热情得到很好的延续。）
?(7)?Watch?a?micro-video?about?the?countries.
?(8)Let’s?guess.?
(9)Choose?the?right?countries?according?to?the?flags.?
（设计意图：通过对国旗的描述让学生来猜国家和看国旗选择国家的互动，进一步巩固学生对所学国家国旗的掌握。）
?(10)?Look?at?the?map?of?the?world?and?find?out?the?countries.?
（设计意图：通过查找国家在地图上相应的位置，对学生知识面进行拓展。）
?Step3:?Practice:?
(1)?Let’s?practice：Look?at?Have?students?choose?one?animal?they?like?and?then?use?the?following?
sentences?to?talk?about?it?in?groups.?A:?Hello.?This?is?a?panda.?B:?Where?is?it?from??A:?It?is?from?China.?
（设计意图：通过老师和学生的示范让学生进行小组合作，介绍来自各个国家的动物名称以及他们的基本技能，让每个学生都有机会展示自我，从而达到运用英语的效果。）
?(2)?Choose,?write?and?match.
（设计意图：通过笔头练习，检查学生对所学知识的掌握，达到了输出的作用。）?
Step4:?Emotional?Education：Animals?are?our?friends.?We?should?love?and?protect?them.?
（设计意图：通过用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识，培养学生热爱动物、保护动物的意识。）?
Step5:?Talk?about?your?favorite?animals?in?the?other?countries?with?your?parents?or?friends.?
Step6：Blackboard?writing：
课件26张PPT。个广东人民出版社 英语 三年级上册Culture2：
Animals and CountriesSay it quickly!Is this a tiger?Yes , it is.What’s this?It’s a panda.Is this a panda?No , it isn’t. It’s an elephant.What’s this?It’s an eagle.No , it isn’t.
It’s a kangaroo.Is this a tiger?Is this a polar bear?Yes , it is.This is a panda.
It can climb.This is an elephant.
It can walk.This is an eagle.
It can fly.This is a polar bear.
It can swim.This is a kangaroo.
It can jump.I do you say.Polar bear, polar bear,
It can swim.Kangaroo, kangaroo,
It can jump.Panda, panda,
It can climb.Eagle, eagle,
It can fly.Elephant, elephant,
It can walk.There are five stars.
They are all yellow.Let’s guess.
China
中国They are orange, white and green.India
印度We can see the Chinese mi (米)on the flag . And there are six stars.
Australia
澳大利亚There is a big red maple leaf on the flag .Canada
加拿大There are fifty(50) stars and 13 rectangles. The US
美国Countriesthe USCanadaChinaAustraliaIndiaMap of the WorldA: Hello.
This is a panda. B: Where is it from?A: It is from China.ChinaCanadaIndiathe USAustraliaa kangarooa polar bearan eagleLet’s practice.
This is __________. It can walk.
It’s from __________. This is _________. It can walk. It’s from ___________.This is _________. It can jump. It’s from ___________.This is _________. It can fly. It’s from ___________.This is _________. It can climb. It’s from ___________.Choose, write and match:Animals are our friends.
动物是我们的朋友。
We should love and protect them.
我们应该关爱并保护它们。Homework :
Talk about your favorite animals in the other countries with your parents or friends.
(说一说一些在其它国家里你喜欢的动物，和你的好朋友或父母用英语分享。)
