1.燕子 教案

1.燕子
教材分析
《燕子》是中国现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。21世纪教育网版权所有
课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。21cnjy.com
教学目标：
1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。21·cn·jy·com
　　2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
　　3．理清课文脉络，分段、概括段落大意。
　　4．学习生字、新词，理解重点词语。
　　5．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点
1．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
　　2．了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学课时安排
两课时
第一课时
课时目标
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
　　（二）分清课文段落，概括段落落大意。
　　（三）通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
课时重难点
重点：
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
　　（二）分清课文段落，概括段落落大意。
难点：
学习本课生字、新词，理解重点词语
教学过程
一、揭示课题：
　　1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
　　2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
　　3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
　　教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。www.21-cn-jy.com
　　在写“燕”的时候各部分要紧凑。
　　学生用钢笔在书上描红。
　　二、检查预习情况：
　　1、检查字词的读音。
　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
　　（2）学生齐读
　　2、掌握生字的写法：
　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
　　学生交流，并在书上逐个进行描红。
　　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
　　（1）学生读课文。
　　（2）学生对照要求进行评价。
　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？
　　三、学习课文第一段：
　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
　　2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？
　　3、学生交流。
　　4、作者是抓住什么特点来描写的？
　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮
　　翅膀俊俏轻快
　　尾巴剪刀似的
　　5、指导朗读
　　（1）激发情感
　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
　　（2）自由朗读。
　　（3）指名试读、齐读。
　　6、指导背诵。
　　（1）学生说该怎样背？
　　（2）看板书练习背诵。
6、说说这一段的意思。
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教学反思
第二课时
课时目标
1．欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。21教育网
　　2．结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
课时重难点
重点：
结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
难点：
欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、复习：
　　1、读课文第一段。
　　2、说说从第一段中知道了什么？
　　3、交流填空。
　　二、学习课文第二段：
　　1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
　　2、学生交流。
　　结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？
　　4、重点品味：（并结合学生提出的问题）
　　（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。
　　请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）
　　学生同桌、全班交流。
　　（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？
　　（3）出示填空题。
　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。
　　学生完成填空。
　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。
　　读好上面的一段话。
　　（4）从这段中还知道了什么？
　　（燕子为春天增添了生机）
　　读好最后一句话。
　　5、有感情朗读第二段。
　　（1）学生自由读，想想用怎样的语气读。
　　（2）指名读，评议。
　　（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段
　　6、指导背诵。
　　（1）请学生说说怎样来背。
　　（2）学生试背
　　（3）齐背
　　三、学习课文第三段：
　　1、学生自读课文，从这段知道了什么？
　　2、交流。
　　3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？
　　4、学生交流。
　　5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？
　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）
　　（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）
　　看多媒体燕子飞行加深印象。
　　6、朗读有关句子。
　　7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？
　　（偶而、沾、小圆晕）
　　理解：小圆晕
　　作者为什么说是小圆晕呢？
　　相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。
　　看多媒体燕子飞行加深印象。
　　8、朗读有关句子。
　　9、感情朗读课文第三段。
　　10、指导背诵。
　　四、学习课文第四段。
　　1、指名读第四段。
　　2、学生质疑。
　　3、理解词句：“五线谱”、“音符”、。
　　4、理解句子。
　　5、看多媒体燕子的休息。
　　6、感情朗读。
　　7、指导背诵。
　　五、总结课文。
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？
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