2.古诗两首 教案

2.古诗两首
教材分析
《咏柳》和《春日》两首古诗虽然作者不同，写作朝代与写作方式不同，但其主题却是一致的，即描写和赞美春天的景色。在教学《古诗两首》时，我抓住“春”这一主题，与其说是在教学两首古诗，不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中，从而感悟春的勃勃生机，春的万紫千红。
教学目标：
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、背诵两首诗。　 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好
教学重点难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句
教学课时安排
两课时
第一课时
课时目标
会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
课时重难点
能用自己的话说出诗句的意思
教学过程
一、习旧引新，激发兴趣。　　　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？　　　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书） 二、解题知人，感受美　　　　出示灯片，观察图画，说说画了什么？　　　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美　　1、范读全诗　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方　　3、师生释词　　4、析句　　第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？　　5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。　　1、教师诵读，配上音乐。　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
板书设计
练习设计
教学反思
第二课时
课时目标
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好
课时重难点
体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好
教学过程
一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》
自读完成以下要求　1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。　2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”　3、根据注释了解诗歌的大意。　4、小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。　2、全班交流，相机点拨:　(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)　(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)　3、结合理解，练习有感情地朗读。　(1)自己练习读，边读边想象。　(2)指名读，师生评议。　(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。四、背诵古诗。 古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？
板书设计：

练习设计：

课后反思：