第9课 英语课上变魔术 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第9课 英语课上变魔术 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 17:14:00 | ||
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文档简介
第9课 英语课上变魔术
一、教材分析
本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。2-1-c-n-j-y
本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。21*cnjy*com
二、学情分析
学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。【来源：21cnj*y.co*m】
三、教学目标
1．知识与技能??? （1）熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。
（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。
（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2．过程与方法?? （1）从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
（2）让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
（3）以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习
3．情感态度与价值观?? （1）通过学习，让学生动手制作简单动画,从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信 心。【出处：21教育名师】
（2）培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。
四、教学重难点
1．教学重点?? （1）理解图层的意义，添加图层。
（2）根据需要，在时间轴的什么位置摆放元件。
（3）分离元件，借助“打散”概念，分离单词（汉字），设置补间。
2．教学难点?? （1）时间轴的控制、理解动画在时间轴上的进程。
（2）分离概念的理解，分离变形过程的实现原理。元件不能直接制作形变动画，只有当元件通过“分离”后才能产生变形。【版权所有：21教育】
五、教法与学法
1．教法
本科主要教法有任务驱动教学法、分段演示教学法、边演示边讲解。
2．学法
本课的学法主要有自主性学习和探究性学习相结合的学习方法，以及合作交流学习。
六、教学策略与手段
基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的“寿县”变“滁州”，让学生思考变形动画的特点；其次激起学生兴趣之后，采用演练结合的教学方法，让学生掌握操作过程；最后让学生请自动手做“寿县变滁州”动画，达到完全掌握本科学习的内容。www.21-cn-jy.com
七、教学准备
1．硬件资源
具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑。
2．软件资源
广播软件、使用powerpoint、Flash?8等软件及其制作的课件。
八、教学过程
导入新课
自我介绍PPt，介绍教师的家乡，自 己的学校及学生。
Flash课件，“寿县变滁州”，学生 观察，并激发学完本节课，同学们都能亲手操作，制作这样的课件。
学生欣赏
激起学生兴趣，激发他们的想做出动画的欲望。
新课
展示动画
播放“神奇小鸟变魔术”作品，提起 学生观察，动画的特点，顺序。
提问学生，动画在时间上的顺序，理 清动画分层三层（背景层、英语语句层、变形动画层），每一层是如何动作的。21世纪教育网版权所有
学生观察，思考并回答问题。
鼓励学生细心观察
添加图层
素材已经给我们做好了背景图层和 英语语句图层，我们需要在英语语句图层上，做变形动画，这就需要添加图层，在新添加图层上操作。21教育网
演示添加图层，两种方法（快捷键及 右键菜单），新添加图层在那一图层之上需要强调选中，新图层命名要回车。21cnjy.com
学生看演示，注意操作步骤及老师强调的地方。
添加图层步骤清晰
摆放元件
插入关键帧，时间轴上与英语语句层 相对应的帧插入关键帧，不能早也不 能迟。
打开库，摆放“小鸟”元件，这是一 个已经做好的元件。
学生看演示，注意操作步骤及老师强调的地方。
帮助学生理清楚时间轴上的对应帧的关系
渐变动画
提问时间轴上小鸟出现后的状态，什 么时间开始变？
把同学们说的一段时间定为20帧， 这样就要在50帧和70帧分别有变化，就需要插入关键帧。
生答：小鸟出现一段时间，然后开始变，通过一段时间变成单词。
明了意图，养成先想清楚再动手做的习惯。
分离“小鸟”元件，借助“打散”概 念，记住“Ctrl+B”就是锤子，在开始变形的第50帧把“小鸟”元件打散。21·cn·jy·com
4、到变形结束的70帧“小鸟”不见了， 要删除。同时出现了单词“bird”，演示输入单词及设置单词格式的方法，“bird”是由“小鸟”变来的，所以也是“散形”，需要打散，要用“Ctrl+B”锤两次，第一次吹成单个字母，第二次把单个字母再锤成散形。【来源：21·世纪·教育·网】
5、提问：70帧做了几件事件事？（删 小鸟、输入单词、打散单词）
6、50帧开始变，70帧变化结束，我们 已经做好了这两个关键帧，能变起来吗？设置补间动画。
看演示，听讲解
思考总结70帧做的三件事。
生答：能（不能）。。。
通过看演示，听讲解，弄清楚几件事的思路，养成做电 脑动画时，思路清 晰，做每一步都明了意图及要达到的效果。2·1·c·n·j·y
根据回答，可以先测试，再根据效果，设置补间。
7、保存文件，测试调试动画。
消化巩固
布置学生分组比赛制作，
巡视观察，个别指导
展示优秀学生作品
学生操作，讨论
通过动手操作，消化本节课内容。
总结本课
1、形变动画三部曲：
添加图层、摆放元件、制作形变动画。
2、制作形变动画三部曲：
小鸟分离和删除、单词输入和分离、设置补间。
生记录
再次帮助学生理清本课的几个关键点。
设计意图
做一做
提问学生演示“寿县变滁州”。
对本课内容操作没完成的继续讨论，制作。
已完成的同学，打开“神气魔法 棒.fla”文件，制作做一做第一题，“小宝贝”变“天使”。
个别演示
学生操作，讨论
首尾呼应
学优生能得到提高。
九、板书设计
英语课上变魔术
添加图层
摆放元件
制作形变动画
小鸟分离+删除
bird输入+分离
设置补间
十、教学反思
本节课，通过课前“寿县变滁州”动画的展示，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学环节的设计中，我通过倒叙的方法，先展示本课的作品，通过分析作品的层次、各层次时间轴的对应关系，理清了学生的思路，为教学演示过程、学生操作过程先后顺序的有条不紊进行打好了基础，能比较轻松的完成本课的教与学。21·世纪*教育网
本课设计不足之处在于，在学生探究学习方面设计的较少，本人认为这是一节技能课的学习，技能的东西是探究不来的，所以我演示讲解较多，为学生设疑设问的较少，这一点在今后的教学实际中，我会多留意去结合学生的反映情况相应增删改设计。www-2-1-cnjy-com
一、教材分析
本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。2-1-c-n-j-y
本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。21*cnjy*com
二、学情分析
学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。
要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。【来源：21cnj*y.co*m】
三、教学目标
1．知识与技能??? （1）熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。
（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。
（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。
2．过程与方法?? （1）从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
（2）让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
（3）以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习
3．情感态度与价值观?? （1）通过学习，让学生动手制作简单动画,从而培养学生的制作flash动画的兴趣及信 心。【出处：21教育名师】
（2）培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。
四、教学重难点
1．教学重点?? （1）理解图层的意义，添加图层。
（2）根据需要，在时间轴的什么位置摆放元件。
（3）分离元件，借助“打散”概念，分离单词（汉字），设置补间。
2．教学难点?? （1）时间轴的控制、理解动画在时间轴上的进程。
（2）分离概念的理解，分离变形过程的实现原理。元件不能直接制作形变动画，只有当元件通过“分离”后才能产生变形。【版权所有：21教育】
五、教法与学法
1．教法
本科主要教法有任务驱动教学法、分段演示教学法、边演示边讲解。
2．学法
本课的学法主要有自主性学习和探究性学习相结合的学习方法，以及合作交流学习。
六、教学策略与手段
基于学生基础差、课时紧，但学生对动画的兴趣浓等特点，首先通过给学生展示简单的“寿县”变“滁州”，让学生思考变形动画的特点；其次激起学生兴趣之后，采用演练结合的教学方法，让学生掌握操作过程；最后让学生请自动手做“寿县变滁州”动画，达到完全掌握本科学习的内容。www.21-cn-jy.com
七、教学准备
1．硬件资源
具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑。
2．软件资源
广播软件、使用powerpoint、Flash?8等软件及其制作的课件。
八、教学过程
导入新课
自我介绍PPt，介绍教师的家乡，自 己的学校及学生。
Flash课件，“寿县变滁州”，学生 观察，并激发学完本节课，同学们都能亲手操作，制作这样的课件。
学生欣赏
激起学生兴趣，激发他们的想做出动画的欲望。
新课
展示动画
播放“神奇小鸟变魔术”作品，提起 学生观察，动画的特点，顺序。
提问学生，动画在时间上的顺序，理 清动画分层三层（背景层、英语语句层、变形动画层），每一层是如何动作的。21世纪教育网版权所有
学生观察，思考并回答问题。
鼓励学生细心观察
添加图层
素材已经给我们做好了背景图层和 英语语句图层，我们需要在英语语句图层上，做变形动画，这就需要添加图层，在新添加图层上操作。21教育网
演示添加图层，两种方法（快捷键及 右键菜单），新添加图层在那一图层之上需要强调选中，新图层命名要回车。21cnjy.com
学生看演示，注意操作步骤及老师强调的地方。
添加图层步骤清晰
摆放元件
插入关键帧，时间轴上与英语语句层 相对应的帧插入关键帧，不能早也不 能迟。
打开库，摆放“小鸟”元件，这是一 个已经做好的元件。
学生看演示，注意操作步骤及老师强调的地方。
帮助学生理清楚时间轴上的对应帧的关系
渐变动画
提问时间轴上小鸟出现后的状态，什 么时间开始变？
把同学们说的一段时间定为20帧， 这样就要在50帧和70帧分别有变化，就需要插入关键帧。
生答：小鸟出现一段时间，然后开始变，通过一段时间变成单词。
明了意图，养成先想清楚再动手做的习惯。
分离“小鸟”元件，借助“打散”概 念，记住“Ctrl+B”就是锤子，在开始变形的第50帧把“小鸟”元件打散。21·cn·jy·com
4、到变形结束的70帧“小鸟”不见了， 要删除。同时出现了单词“bird”，演示输入单词及设置单词格式的方法，“bird”是由“小鸟”变来的，所以也是“散形”，需要打散，要用“Ctrl+B”锤两次，第一次吹成单个字母，第二次把单个字母再锤成散形。【来源：21·世纪·教育·网】
5、提问：70帧做了几件事件事？（删 小鸟、输入单词、打散单词）
6、50帧开始变，70帧变化结束，我们 已经做好了这两个关键帧，能变起来吗？设置补间动画。
看演示，听讲解
思考总结70帧做的三件事。
生答：能（不能）。。。
通过看演示，听讲解，弄清楚几件事的思路，养成做电 脑动画时，思路清 晰，做每一步都明了意图及要达到的效果。2·1·c·n·j·y
根据回答，可以先测试，再根据效果，设置补间。
7、保存文件，测试调试动画。
消化巩固
布置学生分组比赛制作，
巡视观察，个别指导
展示优秀学生作品
学生操作，讨论
通过动手操作，消化本节课内容。
总结本课
1、形变动画三部曲：
添加图层、摆放元件、制作形变动画。
2、制作形变动画三部曲：
小鸟分离和删除、单词输入和分离、设置补间。
生记录
再次帮助学生理清本课的几个关键点。
设计意图
做一做
提问学生演示“寿县变滁州”。
对本课内容操作没完成的继续讨论，制作。
已完成的同学，打开“神气魔法 棒.fla”文件，制作做一做第一题，“小宝贝”变“天使”。
个别演示
学生操作，讨论
首尾呼应
学优生能得到提高。
九、板书设计
英语课上变魔术
添加图层
摆放元件
制作形变动画
小鸟分离+删除
bird输入+分离
设置补间
十、教学反思
本节课，通过课前“寿县变滁州”动画的展示，极大地激发了学生的学习兴趣。在教学环节的设计中，我通过倒叙的方法，先展示本课的作品，通过分析作品的层次、各层次时间轴的对应关系，理清了学生的思路，为教学演示过程、学生操作过程先后顺序的有条不紊进行打好了基础，能比较轻松的完成本课的教与学。21·世纪*教育网
本课设计不足之处在于，在学生探究学习方面设计的较少，本人认为这是一节技能课的学习，技能的东西是探究不来的，所以我演示讲解较多，为学生设疑设问的较少，这一点在今后的教学实际中，我会多留意去结合学生的反映情况相应增删改设计。www-2-1-cnjy-com