第9课 英语课上变魔术 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第9课 英语课上变魔术 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-22 17:14:36 | ||
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文档简介
第9课 英语课上变魔术
教材分析
本课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元第9课，形状渐变动画的制作。学生们通过前两课的学习，已经基本掌握了如何将元件添加到舞台，并且知道了逐帧动画的制作方法。与逐帧动画不同，形状渐变动画是flash提供的一种比较强大的动画制作方法，只要定义了起始帧和结束帧，flash可以自动计算出形状变化过程，可以实现不同形状图形的转变，相对于帧动画的操作要简便得多。此内容的学习又为后面的运动渐变动画以及派生出的引导动画、遮罩动画打下基础。www.21-cn-jy.com
学情分析
作为五年级的学生，通过以前的学习，学生对电脑知识及Windows操作已经很熟练了，并对各种软件的操作已不陌生。因为flash动画广泛应用于网络、宣传广告及教学课件，而且非常有趣，这会激发学生对flash动画制作的求知欲。形状渐变动画操作简单，而且功能强大，对于五年级的学生来说还是比较好掌握的。考虑到农村学生的特点，计算机并不普及，对于计算机操作技术的掌握比城市学生差一些，所以适当降低了本课教学的难度，课后的“做一做”，并不要求学生全部掌握，一部分操作能力较强的学生能做出来就可以了。
教学目标:? 一、知识与技能
1、理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法。
2、掌握将元件分离的操作方法。
3、理解什么是空白关键帧，它与关键帧有什么区别。
二、过程与方法
1、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试-验证”等自学方法。
2、通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。
三、情感态度价值观
1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
2、使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。
教学重、难点:?一、教学重点
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、学会创建空白关键帧。
二、教学难点
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、了解空白关键帧与关键帧的区别。
3、理解元件分离的原理。
教学准备：
安装有Flash软件的计算机教室
Flash动画素材
教学课时:1课时
教学过程:? 一、创设情境，激趣导入
同学们，魔术大家喜欢吗？老师今天也带来了一个神奇的魔术，让我们一起来来看一看吧！展示动画：一只小鸟变成单词“bird”。这个魔术神不神奇？同学们想学吗？
其实啊，这个魔术就是通过我们现在正在学习的软件——Flash制做出来的，接下来，我们就一起来看一看，到底该如何运用Flash软件来“变魔术”吧！。2·1·c·n·j·y
揭示课题“英语课上变魔术”。
二、自主探究，新课讲授
1、观察动画，了解动画
播放案例动画“神奇小鸟变魔术”，请学生观察，说说这个动画是如何变化的？
讨论归纳：第50帧的“小鸟”形状逐步过渡到英语单词“bird”形状。所谓渐变就是从第50帧到第70帧有一个逐渐变化的过程。21cnjy.com
教师小结：形状渐变动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置）的平滑过渡。【来源：21·世纪·教育·网】
2、自主探究，引导操作
请学生阅读教材p66-p70页内容，独立完成动画《神奇小鸟变魔术》
明确任务一：在我们将“小鸟”变形前，首先要新建一个“动画”图层。
教师引导：先在“英文语句”图层上方添加一个新图层，然后重命名为“动画”。
学生操作：添加图层、重命名图层。
明确任务二：将我们要变形的“小鸟”拖动到“动画”图层合适的帧上，并完成分离。
教师引导：在“动画”图层上第30帧插入关键帧，将“小鸟”元件从库拖动到舞台上，再在第50帧和第70帧分别插入关键帧，将第50帧的“小鸟”元件分离，将第70帧的“小鸟”删除，换成单词“bird”并分离。21·世纪*教育网
学生操作：插入关键帧、拖动元件、分离元件。
测试影片：请同学们测试影片，这样的动画效果对吗？没有逐渐变化效果？怎么办？教师引入要设置中间的渐变为“形状”。www-2-1-cnjy-com
明确任务三：设置补间动画。
学生操作：在“动画”图层第50—70帧设置形状补间动画。
教师引导总结动画制作步骤：起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”。引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现。21教育网
3、发现问题、解决问题
学生在自主探索中，“图形变文字”的动画不成功，引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现，并从中发现问题。引出：制作形状补间动画时，创建的图形和文字对象需要分离，且英文单词需要分离两次21·cn·jy·com
教师讲解问题示范，学生修改，完成动画，教师个别指导。
三、分组练习，作品展示
1、让学生发挥想象，大胆地创新设计。完成教材中“做一做”的练习。实现由图像到图像的形状补间动画。
2、将优秀的作品进行展示，请学生互相评价，教师给予适当的鼓励。
四、问题拓展，讨论提高
1、动画建好后，时间轴上有什么表现，背景色是什么颜色?? 2、在制作补间动画时，为什么有时时间轴上会出现虚线而不是箭头？21世纪教育网版权所有
五、课堂小结，自我评价
1、学生完成课本P72页评一评。
2、通过本节课的学习，请同学们谈一谈制作一个形状补间动画分为哪些步骤？
板书：
第9课英语课上变魔术
添加图层拖动元件分离元件制作形状渐变动画
教材分析
本课是电子工业出版社小学信息技术第六册第三单元第9课，形状渐变动画的制作。学生们通过前两课的学习，已经基本掌握了如何将元件添加到舞台，并且知道了逐帧动画的制作方法。与逐帧动画不同，形状渐变动画是flash提供的一种比较强大的动画制作方法，只要定义了起始帧和结束帧，flash可以自动计算出形状变化过程，可以实现不同形状图形的转变，相对于帧动画的操作要简便得多。此内容的学习又为后面的运动渐变动画以及派生出的引导动画、遮罩动画打下基础。www.21-cn-jy.com
学情分析
作为五年级的学生，通过以前的学习，学生对电脑知识及Windows操作已经很熟练了，并对各种软件的操作已不陌生。因为flash动画广泛应用于网络、宣传广告及教学课件，而且非常有趣，这会激发学生对flash动画制作的求知欲。形状渐变动画操作简单，而且功能强大，对于五年级的学生来说还是比较好掌握的。考虑到农村学生的特点，计算机并不普及，对于计算机操作技术的掌握比城市学生差一些，所以适当降低了本课教学的难度，课后的“做一做”，并不要求学生全部掌握，一部分操作能力较强的学生能做出来就可以了。
教学目标:? 一、知识与技能
1、理解形状渐变动画的原理，掌握其制作方法。
2、掌握将元件分离的操作方法。
3、理解什么是空白关键帧，它与关键帧有什么区别。
二、过程与方法
1、通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，在活动中“尝试-验证”等自学方法。
2、通过利用所学知识制作动画单词卡片，提高学生的综合应用能力。
三、情感态度价值观
1、培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
2、使学生逐步养成全面考虑问题的习惯，培养做事严谨、科学的态度。
教学重、难点:?一、教学重点
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、学会创建空白关键帧。
二、教学难点
1、理解形状渐变动画的制作原理。
2、了解空白关键帧与关键帧的区别。
3、理解元件分离的原理。
教学准备：
安装有Flash软件的计算机教室
Flash动画素材
教学课时:1课时
教学过程:? 一、创设情境，激趣导入
同学们，魔术大家喜欢吗？老师今天也带来了一个神奇的魔术，让我们一起来来看一看吧！展示动画：一只小鸟变成单词“bird”。这个魔术神不神奇？同学们想学吗？
其实啊，这个魔术就是通过我们现在正在学习的软件——Flash制做出来的，接下来，我们就一起来看一看，到底该如何运用Flash软件来“变魔术”吧！。2·1·c·n·j·y
揭示课题“英语课上变魔术”。
二、自主探究，新课讲授
1、观察动画，了解动画
播放案例动画“神奇小鸟变魔术”，请学生观察，说说这个动画是如何变化的？
讨论归纳：第50帧的“小鸟”形状逐步过渡到英语单词“bird”形状。所谓渐变就是从第50帧到第70帧有一个逐渐变化的过程。21cnjy.com
教师小结：形状渐变动画原理是指使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状、大小、位置）的平滑过渡。【来源：21·世纪·教育·网】
2、自主探究，引导操作
请学生阅读教材p66-p70页内容，独立完成动画《神奇小鸟变魔术》
明确任务一：在我们将“小鸟”变形前，首先要新建一个“动画”图层。
教师引导：先在“英文语句”图层上方添加一个新图层，然后重命名为“动画”。
学生操作：添加图层、重命名图层。
明确任务二：将我们要变形的“小鸟”拖动到“动画”图层合适的帧上，并完成分离。
教师引导：在“动画”图层上第30帧插入关键帧，将“小鸟”元件从库拖动到舞台上，再在第50帧和第70帧分别插入关键帧，将第50帧的“小鸟”元件分离，将第70帧的“小鸟”删除，换成单词“bird”并分离。21·世纪*教育网
学生操作：插入关键帧、拖动元件、分离元件。
测试影片：请同学们测试影片，这样的动画效果对吗？没有逐渐变化效果？怎么办？教师引入要设置中间的渐变为“形状”。www-2-1-cnjy-com
明确任务三：设置补间动画。
学生操作：在“动画”图层第50—70帧设置形状补间动画。
教师引导总结动画制作步骤：起始关键帧、结束关键帧和属性面板补间选择为“形状”。引导学生观察形状补间动画在时间轴上的表现。21教育网
3、发现问题、解决问题
学生在自主探索中，“图形变文字”的动画不成功，引导学生观察关键帧的对象被选中后的不同表现，并从中发现问题。引出：制作形状补间动画时，创建的图形和文字对象需要分离，且英文单词需要分离两次21·cn·jy·com
教师讲解问题示范，学生修改，完成动画，教师个别指导。
三、分组练习，作品展示
1、让学生发挥想象，大胆地创新设计。完成教材中“做一做”的练习。实现由图像到图像的形状补间动画。
2、将优秀的作品进行展示，请学生互相评价，教师给予适当的鼓励。
四、问题拓展，讨论提高
1、动画建好后，时间轴上有什么表现，背景色是什么颜色?? 2、在制作补间动画时，为什么有时时间轴上会出现虚线而不是箭头？21世纪教育网版权所有
五、课堂小结，自我评价
1、学生完成课本P72页评一评。
2、通过本节课的学习，请同学们谈一谈制作一个形状补间动画分为哪些步骤？
板书：
第9课英语课上变魔术
添加图层拖动元件分离元件制作形状渐变动画