第10课 科学课上吹泡泡 教学设计 (2)

科学课上吹泡泡 教学设计
一、教学设计思路
《科学课上吹泡泡》是电子工业出版社出版的安徽省小学信息技术教材第六册第三单元第10课的内容，教学对象是小学五年级学生。在本教学案例设计中，为了充分体现新课改理念下的创新教学，我采用了诱趣探究法和比较法来引入新课，采用任务驱动法和合作探究法来组织学生，让学生有充足的时间来创作出运动渐变动画。21教育网
二、教案
课题：科学课上吹泡泡
教学目标：
一、知识目标：
1、学会新建一个元件。
2、利用绘图工具上的椭圆工具绘制一个圆形，并能给图形着色。
3、掌握利用“任意变形工具”调整对象大小的方法。
4、掌握运动渐变动画的制作方法。
二、能力目标：理解运动渐变动画制作原理，掌握制作运动渐变动画的技能
三、情感目标：让学生亲身经历制作动画的过程，体验创作的成就感，培养学生的信息素养。
么发现？
3、明确本课任务：制作运动渐变动画
二、设置任务
任务一：初识元件
1、教师讲解：动画中的泡泡是一种图形元 件。Flash动画简单来说就像搭积木，而元件就是构成动画的一块块积木。21cnjy.com
2、比较“动态图片”与“影片剪辑”的不同。老师演示用延长时间线的方法，让“动态图片”动起来。
1、学生小组活动：探究三种元件的不同。
2、学生分组活动：从“库”面板中拖动老师事先制作好的“按 钮”、“静止图形”、“动态图形”、“影片剪辑”到舞台，并测试。21·cn·jy·com
3、学生汇报探究结果。
1、提高学生动画制 作的基本技能。
2、培养学生自主探 究的能力
四、学生动手操作，巩固所学内容
1、教师下讲台进行巡视
2、对学生中的困难现象进行个别指导
1、打开文件“快乐泡泡自由飞.fla”，使得泡泡变大之后，再向上飘起来。
2、学生进行小组合作学习，也可参照书本中的示范进行操作。
3、打开文件
“美羊卡丁车.fla”，制作一个卡丁车动画。
4、学生进行小组合作交流，自学书本上的相关要求。
在自学课本，小组交流中，学生主动 探究新知，创作出 运动渐变的动画， 学生亲身经历了知 识形成的全过程， 体验到制作动画的 成就感，培养了学 生解决问题，创作 的能力，也大力培 养了学生的信息素 养。21世纪教育网版权所有
四、教师抽评，学生自评互评动画
1、老师评价学生作品，指出优点和不足。
1、在老师评价后，学生自评自己的动画，说出自己的优点和不足。
2、评价他人的作品，指出优点和不足之处
在评价中，培养了学生客观认识自己 和他人的能力，评价也使学生更深地掌握所学知识。