第11课 百米赛跑冲向前 教学设计 (5)

《百米赛跑向前冲》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能够理解引导线的作用与引导动画的制作原理。
（2）掌握引导动画的创建方法。
2、过程与方法
（1）能够在老师的启发之下，小组合作探究，发现制作引导动画的一般步骤。
（2）能够通过互相交流，感悟在制作过程中应该注意哪些方面，领悟制作引导动画的整体思路，并合理运用。
3、情感态度与价值观
（1）在制作过程中，利用对“中心点”的调整，培养学生注意观察、耐心、细致的学习品质。
（2）通过畅言中分类题的设置，引导学生区分动作渐变与形状渐变的区别，锻炼学生的分辨能力。
二、学习者分析
本课之前，学生已经学习了逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画，对Flash软件的基本操作已有所了解和掌握。引导动画的制作并不难，如果让学生照着老师的操作做一遍，大部分学生都能做出来，关键是对引导动画制作原理的理解。在教授过程中，教师要运用形象的例子加以引导帮助学生理解。21教育网
三、教学重难点分析及解决措施
2?
1、教学重点
（1）利用“中心点”的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。
（2）在被引导层设置动作渐变动画时要调整图片的位置和大小。
2、教学难点
（1）能够仔细耐心地调整好“中心点”，使其吸附到引导线上。
3、解决措施
（1）通过交流平台，引导学生查找自己制作过程中容易出错的地方，并提醒其他同学 注意。
（2）通过畅言中“测验”的设置考察学生对吸附工具的认识和使用情况，。
（3）通过畅言中“分类题“的设置指引学生去分辨什么时候该用运动渐变、什么时候 该用形状渐变，巩固所学知识。21cnjy.com
四、教学设计
设计意图
一、情境导入
1、视频展示“小兔子回家”，启发学生思考体育课上有没有类似的动画。
2、利用
“翻翻卡”设疑，层 层诱导，激发学生得出引导动画的相关概念。
3、引出课题：百米赛跑冲向前。
1、观看视频。
2、讨论、交流，回答 问题。
激发兴趣，引起关注
二、
了解原理
1、播放动画“百米赛跑冲向前”。
2、利用畅言“热点”设疑，引导学生得出引导动画的相关概念。
3、模拟图层设置，引导学生明白每个图层应该放置什么素材。
4、畅言“画廊”展示源文件，引导学生观察时间轴、图层、舞台。
1、观察动画。
2、思考、积极回答问 题，得出引导动画的相关概念。
3、观察时间轴、引导 层、被引导层，理解引导动画的制作原理。
观察动画及源文件，启发诱导学生得出动画的制作原理
三、
学生示范
1、请一个学生上台操作，老师用畅言“时间轴”展示动画的制作步骤。
2、边展示边利用画笔圈出重要的部分，通过直观的图片展示和精炼的讲解，让学生领悟动画的制作流程。
1、一位学生操作，其 他学生观看制作步骤。
2、规划动画制作的过 程。
渗透分析规 划的思路
四、学生实践
1、明确了制作原理和制作步骤，你能自己动手制作吗？
2、学生自主操作，组内互助。
1、自主操作，制作动 画。
2、组内成员互助。
依据制作原理，参照制作步骤，自主实践
五、
1、老师示范操作步骤，请学 生对照自己的操作，看看哪里1、观看老师的操作步 骤，回顾自己的操作 引导学生交流，解决重 4? 21世纪教育网版权所有
交流平台
出错了。
2、交流：制作过程中有哪些地方需要注意？
步骤。
2、思考、交流，发现制作过程中的问题。
难点
六、巩固拓展
1、出示课后的“放风筝”、“小猫钓鱼”动画，请学生自由创作。
2、思考：你还可以做出其他的引导动画吗？举例说明。
1、完善教材范例。
2、在“做一做”中任选一主题自主完成。
交流。
引导学生通过多次实践，巩固所学知识
七、测试与总结
1、利用畅言“测验”、“分 类题”与学生互动，梳理本课的重难点。
2、总结本课所学的知识。
1、完成互动题目，巩 固所学知识。
2、总结。
答题互动，当堂测验学生对知识的 掌握