第5课 动画效果轻松设 教学设计 (15)

第5课
动画效果轻松设
一、基本信息
二、教学目标
1、知识与技能：掌握运用“自定义动画”命
( http: / / www.21cnjy.com )令对幻灯片进行动画效果设置的方能力法和“自定义动画”对话框的基本操作，能制作出具有动画效果的幻灯片。
2、过程与方法：在自主学习，合作探究的过程中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生潜能。
3、情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力，培养创新精神和合作意识。
三、学习者分析
学生性格特征：小学生都有极强的好强心和求知欲，动手能力特别强，但是比较容易骄傲。
学生知识背景：在键盘和鼠标运用熟练之后，P
( http: / / www.21cnjy.com )owerPoint是同学们接触的一个新的应用软件。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。
学生学习方式：同学间已形成组内合作，组间交流，互相竞争的学习氛围。通过自主探究达到掌握学习方法的目的。
四、教学重难分析及解决措施
本课选自我校信息技术校本课程，供小学六年级
( http: / / www.21cnjy.com )学生使用，讲授利用Powerpoint软件制作幻灯片的《设置动画效果》一课。本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，添加效果中四种命令（进入、强调、退出、动作路径）是本课的教学重点；学会了四种命令，让学生学以致用，完成一张以四种动画命令组合的动画作品是本节课的难点。为了能使这节课把握住重点，突破难点，在课前我设计了一张表格，分发给学生，让学生们通过统计的方式，随意填写命令，然后上机操作，再调整动画方案，最终确定一种较为满意的动画方案，感受不同的动画设置带来的的效果，内容难度相对较高，但趣味性强，
学校实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，为了能使学生在短时间内制作出动画作品，我为学生们准备了三类学生感兴趣的素材，让部分掌握扎实的同学展示自己作品，师生共同评议的方法，不断改进动画效果，从而达到以点带面的效果，挖掘学生的创作潜能，为学生的“学以致用”提供了良好的展示空间。
本节课分以下几个环节完成本课的教学：
（一）创设情境，激发兴趣
（二）统计分析，演示指导
（三）学生演示，交流策略
（四）展示作品，总结提升。
五、教学设计
媒体功能应用及分析 第一环节
导入新课
（2分钟）
出示教师qq号码，为课后的学生作品传给老师做准备，让课堂延伸到课外。
1、以生活感知使学生明白“动”的物体能吸引人的注意，隐含设置动画的意义；
2、培养学生善于观察思考的习惯。
课前交流：现在是互联网时代，网络将我们的距离缩短了，你们在网络上都是怎么交流的？生：qq、博客等
师：大家想知道老师的qq号码吗？
一、情境导入
大家一起来欣赏这样一个场景：有两只漂亮的蝴蝶，一只落在花朵上不动，另一只在花丛中翩翩起舞，哪一只蝴蝶更容易引起大家的注意呢？
学生会很自然说出动的蝴蝶更吸引人。
师: “动”的物体更容易引
( http: / / www.21cnjy.com )起大家的注意。为幻灯片中的一些对象设置动画效果，以便使那些比较突出的对象在幻灯片放映的时候可以用一种特殊的方式出现，这些变化就能够达到吸引观众的目的了。今天我们来学习利用电脑中的ppt软件设置动画效果。
师生交流，
出示教师qq号码，
通过场景的想象来创设情景，引出要讲授的问题，调动学生学习幻灯片动画效果的热情。
在白板上书写qq号,师生交流，拉近距离。
拖拉出含有一静一动两只蝴蝶的图片，直观感受动静的对比，感悟制作动画的重要性。
通过情境的铺垫顺其自然在白板中拖拉出课
（白板出示课题：设置动画效果）
题，导入新课。
演示指导（20分钟）
让学生善于观
察，善于思考，为“自定义动画”的学习奠定良好的知识基础和探索欲望。
教师演示，质疑，培养学生认真观察，善于思考的习惯。
通过不断尝试，总结经验，达到学习的目的。
以表格的方式，让学生自由选择方案，感受这些动画命令的组合带来的不同效果，培养学生自主探究的学习习惯。
1、让我们一起来看这样一个幻灯片实例，更加深刻地感受一下动画设置后带来的不同效果。
2、请同学上来播放幻灯片实例。
师：作者用动画效果的幻灯片为我们展示了
( http: / / www.21cnjy.com )一组组经典的动画片角色，其实只要我们掌握了软件中的几个重要功能的使用，我们也可以当一回导演，制作出自己的动画作品。有没有信心？
师：我们可以为幻灯片中的哪些对象设置动画效果呢？
3、今天我们学习通过自定义动画让幻
( http: / / www.21cnjy.com )灯片动起来（打开“孙悟空”），单击菜单栏“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，在桌面的右侧也出现了对话框，但是“添加效果”按钮怎么是灰色状态呢？
用第一张幻灯片孙悟空为例，让同学们上台进行尝试，进而得出以下结论：设置动画效果，必须先选定对象再进行设置。
4、自主选择动画方案的组合（进入、强调、退出、动作路径）
（1）、边演示边简介四种动画名称的含义
（2）、以“进入”为例，里面还有很多种动画效
请一名同学
播放幻灯片
通过学生的实践，教师并不急于操作，
( http: / / www.21cnjy.com )而是让成功的同学上台来进行演示探索成果，没成功的同学要仔细观察，进行反思，从而达到巩固知识点，掌握操作方法的目的。
学生上来播放幻灯片实
例，通过学生亲自尝试，感受新媒体的独特功能，激发学生使用新媒体的热情。
利用白板的操作直观性，让学生明白“先选定对象再设置”这一步骤的重要。
学生在白板的表格上随机拖动命令到表格中，
以“飞入”命令教学为突破口，为后面3种命令的学习提供借鉴。
通过学生演示，加强课堂互动。
依据表一学习的方法，学生举一反三，学习规律和方法。
果。
师：我们来做一个实验（出示表格），以“飞入”为例，请同学上台拖动各种效果到表格中，全班同学根据大家制定的方案进行操作。一轮尝试完后再来一轮
师引导总结：不同的组合会有不同的效果，但是哪一种方案合适，需要我们自己多思考比较。
剩下的“擦除”和“翻转式由远及近”方案由你们自己决定，并将自己设计好的方案填写在表一中，完成后请举手示意老师。
（3）、请2名同学到白板前演示。
师: （4）、选择“强调”命令
师:我们用同样的方法来选择自己的动画方案，并填写表二的内容，请1名同学到白板前演示。
（5）、刚才我们通过填写表格的方式尝试设计了“进入”和“强调”两种命令的组合使用，接下来还有表三、表四，你们能用已经学过的方法继续学习吗？
请同学演示表三或表四自己设计的动画方案
5、通过刚才的学习，我们已经掌握了设置动画四种命令的组合使用，我们在选择动画效果组合方案时，需要注意什么呢？
以表一为例，学生自由选择动画命令，按照白板中表格的动画方案，学生在学生机上自主操作。
表二、表三、表四的填写和实践可以在表一学习的基础上逐步放手让学生通过自主、合作的、上机操作的方式学习。
教师引导得出结论:要根据具体的对象（图片或文字）选择合适的动画效果，要进行反复的修改
直观感受每一种动画方案是由多个命令组合成的，然后在学生机上操作，学生在白板上演示，其他同学给予评价。
学生在一边填写表格，一边尝试操作，感受动画方案组合的效果。
通过机房软件学生将完成的作品发到教师机，学生一边演示一边介绍。
交流策略（10分钟）
利用已有素
材，培养学生处理信息的能力；学会
( http: / / www.21cnjy.com )在网1、师：如果老师给你们提供一些图片素材，你们再为他们配上简短的文字，咱们也来做一回导演，为这些文字、图
教师提供素材，学生利用网络搜索有价值的资
利用网络搜集信息，处理信息。
络上搜索有价值的信息；培养学生综合处理信息的能力，有一定的鉴赏能力。
片设置动画效果，制作一部情
( http: / / www.21cnjy.com )景剧来，你们想设置哪些动画方案呢？老师这里为你们准备了三个故事脚本和相应的素材，也可以根据需要上网搜索下载素材，等你们将自己的第一个作品做出来后，你们离动画设计师的距离就不远了（提供“西游记”、“熊出没”、“大头儿子和小头爸爸”素材，供学生自由选择）
2、学生根据所学制作动画效果，教师巡视，给予指导。
3、教师发现部分在操作中的问题，及时利用机房软件展示，让同学们集思广益，找出解决办法。
源，丰富自己的动画故事。
以学生为主体，教师巡视指导。
及时发现问题，演示效果，全班同学提出修改意见，不断更正。
利用白板展示学生的操作过程，同学给予评价，获取最佳方案。
总结提升（6分钟）
展示作品，感受成就，激发进一步探究的兴趣和热情。通过不断的尝试，收获学习方法。
1、师：老师看到很多同学的动画作品非常新颖，构思有趣，现在我们就来请动画设计师上台展示你们的作品吧。
2、请2-3名同学展示，师生共同评价。（动画设置的效果，故事情节、素材合理利用等方面评价）
3、总结：今天，我们一起
( http: / / www.21cnjy.com )度过了愉快而充实的一节课，掌握了如何设置动画，动画设置的大门已经向我们敞开，老师希望你们可以学以致用。最后，请同学们将自己的动画作品保存好带回家继续完善，发给老师，你们还记得老师的邮箱地址吗 (学生齐喊邮箱地址)下课。
学生展示作品。
在学生评价的基础上，教师总结。
利用白板展示学生作品，通过不同的动画效果组合，展示本节课学习成果。
拖拉出教师QQ号码，便于学生在课后完善作品后传给老师，将课堂延伸到课外。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。