亿以上数的读、写法
教学目标：
知识目标：掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律 。
能力目标：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
情感目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。
教学重难点：
教学重点：亿以上数的读法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法。
教学过程：
【导入】创设情境，生成问题
情境一 ：你知道下面的数据吗？谁能读一读？
1、廊坊市的总人口约3830000人。
2、中国的陆地面积约9333026平方千米。
3、太阳的直径大约是1389000千米。
4、鸿宇旅行社今年接待游客3010010人。
（设计意图：利用实际生活中的数据复习旧知，特别注意亿以内数中0的读法，提前找准知识的切入点，为学生学习亿以上数的读法做了铺垫。）
情境二 ：出示例1 主题图，让学生观察，搜取信息。
师：你从图上发现了哪些信息？看到这些信息你又想说些什么那？（渗透环保知识）
这里的6100000000与以前学过的数有什么不同？ 学生思考，各抒己见。
师：那么怎样读含有亿级的数呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题。（板书：亿以上数的读法）
（设计意图：充分利用教材，创造性使用教材，将大数与生活实际相结合，让学生获得丰富感受，感受数太大不好读、读不准，设置了悬念。）
【讲授】探索交流，解决问题
1、? 学生自主尝试“ 6100000000”的读法。
（1）小组内交流读法（先自己读，再小组内交流是怎样读的）
（2）全班交流（让学生说说读数的方法以及过程，最后总结学生的回答。）
质疑：为什么“61”后面要加上“亿”字？为什么所有的0都不读？
（3）教师引导学生掌握含有亿级的数的读法：
?①把6100000000分级；
?②标出级数；
?③从高位起，一级一级往下读；
④在“61”后面加“亿”字。
（设计意图：自然而然的引出分级，从而突出分级对于读大数的必要性。）???
2、? 探索10040002000、400305000000的读法。
（1）出示10040002000和400305000000两个数字，让学生根据刚才总结出来的方法尝试自己读一读，再读给同桌听，互相说说自己是怎么读的，读这两个数时应注意哪些问题？
（2）汇报交流读法
教师重点质疑：哪个0读了？哪个0没有读？为什么这样？先小组内读一读，如果小组内有同学读的不好，其他同学应给与帮助。
（3）小组展示，全班评价
每小组派一名成员到黑板展示，读出自己会读的（归纳总结并强调：数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。）
（设计意图：突出大数中0的读法，哪些0该读、不读，提出哪个0读了，哪个0没有读。学生经过自主尝试—合作探究的过程，最终形成的知识框架，突破了本课的难点）??
3、比一比，赛一赛：读出下面各数
6500000000? 35907000000? 903030000000?? 800800000?
30800000001
（1）学生读数，写在纸上，集体订正，说出读法。
（2）师质疑：你们觉得含有两级的数和含有三级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 学生讨论总结。
4、小结亿以上数的读法。
（1）分级
（2）从高位起一级一级的往下读。
（3）读亿级或万级的数时，先按照个级读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字。
（4）每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。
5、做游戏 ：学生拿出准备的10张有魔法的数字卡片：0、0、0、0、0、0、1、2、3、4。任意组成一个十位数，读给大家听，按照0的不同读法换取不同的奖品。
规则：三等奖：一个“0”也不读出来，奖品为绿色小星星；
???????? 二等奖：只读出一个“0”，奖品为黄色小星星；
一等奖：读出两个“0”，奖品为蓝色小星星；
特等奖：读出三个“0”，奖品为红色小星星。
（设计意图：通过练习和游戏激发学生的兴趣，通过游戏组数将本课推向高潮，进一步突破和巩固了本节课的难点，又培养了学生独立思考、合作交流的能力。）?
【练习】巩固应用，深化提高
1、? 小法官来断案，要说理由。
（1）5048000000读作：五十亿零四千八百万。（ ? ）
（2）700119000读作：七亿零零十一万九千。（? ）
（3）4020800300读作：四十亿二千零八十万零三百。（ ? ）
（4）609870000读作：六亿九百八十七万。（? ）
2、读一读生活中的大数。
（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
（2）1999年全国有小学生135479600人。
（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。
3、同桌互动读数：在卡片上写亿以上的数。
规则：（1）所写的数位最多不能超过十二位。
（2）尽量出末尾、级中间有“0”和连续几个“0”的数。
【总结】回顾整理，反思提高
1、这节课你有什么收获？还有什么疑惑的地方？
2、怎样读亿以上的数，你觉得应提醒同学们注意什么问题呢？
课件21张PPT。 第7课时 亿以上数的读、写法六 认识更大的数JJ 四年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测亿以上的数的读法生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。我国的国土面积：9634057平方公里13|7053|6875人十三亿七千零五十三万六千八百七十五12|9533|0000人2000 年人口 ：读作：读作：2010 年人口 ：十二亿九千五百三十三万1．读亿以上的数，要先( )，再从最( )级读起，读完亿级或万级的数，要加“( )”字或“( )”字。每级( )的0都不读，其他数位上有1个或连续几个0都读( )个零。分级高亿万末尾12．先分级，再读出下面各数。
3050000000读作：
6520980000读作：
4070040000读作：
600008070读作：
708004500900读作：三十亿五千万六十五亿二千零九十八万四十亿七千零四万六亿零八千零七十七千零八十亿零四百五十万零九百3．写亿以上的数，先看这个数有几级，再从最( )级写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( )。高04．写出下面各数。
六亿零二百四十八万七千三百八十九
写作：
三千零六亿零九十万零四十八
写作：602487389300600900048二十亿三千零五万七千八百
写作：
七亿零三百万二千
写作：2030057800703002000读亿以上的数
一分：分级；
二读：从最高位读起，一级一级往下读。亿级的数和万级的数都要按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；
三注意：每级末尾的0都不读，其他数位上有一个或归纳总结：连续几个0都只读一个零。
写亿以上的数
一写：从最高级一级一级往下写，边写边分级；
二注意：哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。含有三级的数，万级和个级上必须有四位数。归纳总结：2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。增加540000000人次增加56000000人增加127250000户3. 三十二亿 一百零五亿六百万
写作： 写作：
4. 上网搜集世界上人口超过1亿的国家及其人口。320000000010506000000略。2．下面的写法对吗？若不对，请改正。
五亿五千零五万零五 写作：550505。 ( )1．下面的读法对吗？若不对，请改正。
700005004 读作：七亿五千零零四。 ( )×读作：七亿零五千零四×写作：550050005数位和计数单位一一对应7．填空。
(1) 904030000读作：( )，它是由9个( )、4个( )和3个( )组成的。
(2) 在3和8之间添上( )个0，才能变成三十亿零八。
(3) 32805000000里面有( )个亿和( )个万。九亿零四百零三万亿百万万8328500(4) 由8个十亿、8个十万和8个十组成的数
写作：( )
读作：( )
(5) 一个数含有三级，这个数最小是( )，最大是( )。8000800080八十亿零八十万零八十1000000009999999999998．用1、2、3、4、5和五个“0”这十个数字组成符合要求的十位数。【导学号71940041】
(1) 最大的数：
(2) 最小的数：54321000001000002345(3)只读一个0的最大数：
(4)读两个0的最大数：
(5)读四个0的最大数：543201000054302001005004030201 Thank you!
