课件28张PPT。老师，您好！1题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。1.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置１ 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２ 学会生字，理解并熟记词语。
３ 使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
４ 使学生知道怎样做才是爱老师。 （重点）（难点）作者资料不详
分类学生字 左右结构：
上下结构：
上中下结构：
正字音：
崇( )高 塑( )造 衷( )心
霞、崇、塑、茁、劳、浸、项、涌、编衷蕴chónɡsùzhōnɡ多音字：
铺 朝
pū（ ）pù（ ）zhāo（ ）cháo（ ）铺路 铺垫店铺 药铺朝阳 朝霞朝代 朝着理解词语崇高：
浸透：
塑造：
最高的；最高尚的。本课指教师的事业是十分高尚的。比喻饱含(某种思想感情等)。本课指任何人的成长都离不开教师的教育。①用泥土等可塑材料制成人物形象。②用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。理解词语茁壮：
衷心：
情不自禁：
(年轻人、孩子、动植物)强壮；健壮。本课指学生在老师的呵护下健康地成长。出于内心的。本课指学生从心底发出对老师的祝愿。抑制不住自己的感情。辨析词语理想 梦想二者都表示对不存在的事物的想象。1.我们青少年从小就要树立远大的理想，并为之而努力奋斗。
2.我梦想着长大后也能登上月球探索奥秘。造 句：“理想”有一定的依据，并且在一定条件下可以实现；“梦想”侧重指幻想，一般很难实现，此外还有渴望的意思。不同点：相同点：请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
为什么说教师的事业崇高、美好？
串珠问题：
1.为什么说每个人的成长浸透着教师的心血？
2.为什么说每一项创造蕴含着教师的辛劳？
3.为什么说教师的事业多么美好？
4.课题中为什么用“您”而不用“你”？ 点击
听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。课文整体感知第一部分（第1节）:赞美教师事业的崇高，表达学生对老师的深深感谢。
第二部分（第2节）:描写教师工作的辛劳，歌唱教师事业的美好，表达了学生对老师的衷心祝愿。课文理解品析笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编(biān)织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁(zhuó)壮的新苗。“春蚕”喻指教师；“理想的丝线”喻指教学成果；“甘露”喻指教师付出的心血；“茁壮的新苗”喻指茁壮成长的学生。这句诗赞颂了教师工作的美好和神圣。阅读方法解密：品析比喻修辞手法概念：比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。
作用：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
答题模式：这里运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的情感。核心问题：
为什么说教师的事业崇高、美好？
我们的成长离不开教师，社会的进步同样离不开教师，教师在人类进步与社会发展中起到了重要作用。
1.为什么说每个人的成长浸透着教师的心血？
古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都浸透着教师的心血。
串珠问题：2.为什么说每一项创造蕴含着教师的辛劳？
地北天南，每一项创造要靠人完成，而完成创造的人都是由教师培养的，所以说每一项创造蕴含着教师的辛劳。
3.为什么说教师的事业多么美好？
教师的工作塑造了人才，美化了心灵。
4.课题中为什么用“您”而不用“你”？
课题中用“您”表达了作者对老师的尊敬和爱戴之情。“您好”既是对老师美好事业的赞颂，也饱含着对老师的良好祝愿。感激热爱老师，
您好！事业崇高事业美好浸透心血蕴含辛劳编织理想培育新苗这是一首抒情诗，通过描写老师在社会发展与人类进步中所做的贡献，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。阅读方法解密：概括主旨的方法抓住文眼，把握主旨。文眼是文章中最精彩最传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点，抓住文眼就抓住了文章的主旨。本课的文眼就是教师事业的“崇高”和“美好”，围绕这两个词就可以概括本文的主旨。春天的雨点
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？
“达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。推荐阅读“放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。”
达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！
孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位学生，又开始讲起了课。
达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。
她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里……补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
“老师，下雨了？”
“你没听见远处的雷声吗？”
达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。”
乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……”
二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。
“老师，您的伞呢？”
“前些天，被一个外地的兽医借走了。”
“您一会儿回家，衣服要湿透了……”“这雨不大……”
乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望着老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。
绵绵春雨一直下着。第二早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。国学诵读人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
（《师说》韩愈）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（《管子·权修》）走进中国传统文化【赞美教师的对联】
上联：一支粉笔，积淀千秋智慧
下联：三尺讲台，寄托万世文明3略。4例如“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线”这句话，我是这样理解的：老师的工作多么辛苦啊！他们要细心地批改作业，要精心地编写教案，就像春蚕一样默默无闻，无私奉献。他们希望自己的学生都能够成为祖国的有用之材。一、我是小小书法家。（抄写词语）
塑造 衷心 茁壮 浸透
塑 造 衷 心 茁 壮 浸 透 二、给画线的字选择正确的读音，打“√”。
崇高（chóng cóng) 衷心（āi zhōng )
茁壮（zhuó chū) 心血（xiě xuè)
三、我会辨字组词。
浸（ ） 项（ ）
侵（ ） 顶（ ）√√√√浸透侵略项目头顶四、我能根据解释写出相应的词语。
1．(年轻人、孩子、动植物）强壮；健壮。
（ ）
2．最高的；最高尚的。 （ ）
3．包含。 （ ）
4．比喻饱含（某种思想感情等）。 （ ）茁壮崇高蕴含浸透课件17张PPT。1. 老师，您好！课后作业A 课后练习单一、基础知识练
1．一锤定音。(在画线的字正确的读音下画“√”)
浸透(jīn jìn) 朝霞(zhāo cháo)
蕴含(yùn wèn) 心血(xiě xuè)
一项(xiàng xàng) 不禁(jīn jìn)
2. 根据拼音写词语。
zhuó zhuàng yǒng xiàn
chóng gāo sù zào
茁 壮涌 现崇 高塑 造 √√√√√√3．为加点字选择正确的解释。(填序号)
(1)禁：①禁受，忍受 ②抑制 ③拘押
情不自禁( ) 禁不起( )
(2)甘：①甜，味道好 ②自愿，乐意
甘露( ) 甘心( )A 课后练习单②②①①4．活学活用。(将下列词语补充完整，再选择填空)
( )壮成长 ( )今中( )
情不自( ) 地( )天( )
(1)“科学探索”这个节目，包含了__________________各种各样的知识，令人大开眼界。
(2)听了英雄模范的事迹报告，我__________________地流下了感动的泪水。
(3)今年风调雨顺，田里的禾苗都________________。A 课后练习单南茁古外禁北茁壮成长古今中外情不自禁5．给句子换种说法，保持意思不变。
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
_______________________________________________
6. “笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线”这句话采用了________的修辞手法，描绘和赞颂了_____________________________________。【方法】A 课后练习单教师事业的美好和神圣古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。比喻二、阅读方法练
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编(bīn biān)织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露(lòu lù)轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷(zhōng zōng)心祝愿：
老师，您好！
1．划去括号内画线字不正确的读音。A 课后练习单2. 文中“春蚕”指________，“理想的丝线”指______________。“甘露”指____________________，“茁壮的新苗”指_______________________________。
3．结合全文回答：“老师，您好！”一共出现了________次，反复吟唱，表达了学生对老师的______________之情。
4．用“ ”画出文中的比喻句，并仿写一句。
_____________________________________________。
A 课后练习单教师教学成果教师付出的心血茁壮成长的学生两感激热爱谆谆教导，那是阳光静静地温暖新生的雏鸟三、写作方法练 (走进生活学语文)
大家都知道老师的工作是崇高、美好的，除了春蚕，我们还可以把老师比作什么？请你也用比喻的修辞手法写几句赞美老师的话吧！200字左右。
思路指导：
1．先读一读课文中把老师比作春蚕的句子，了解句式和内容。
2．想一想还可以把老师比作什么，两者之间有什么相同之处。
3．最后将能体现老师工作崇高、美好的句子写下来。
A 课后练习单优秀示例：
老师，您就像是我们的望远镜，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看得更远，看得更清。
老师，您是天上最亮的北斗星，我们是迷失方向的孩子，只要一看见您耀眼的光芒，就能让我们找到回家的路。
您在讲台上所讲的每一个字，都是天外之音，蕴含着世间最动听的曲调，因为那是一种知识的信号。
是您把我们从一个个天真的孩子变成有理想、有作为的小学生，我们在享受着自己的成功，享受着自己的快乐时，不能忘掉您——敬爱的老师！A 课后练习单基础与提高
(一)给画线的字选择正确的读音，打“√”。
鲜为人知(xiān xiǎn) 蕴含(yùn wèn)
药铺(pū pù) 严禁(jìn jīn)
(二)看拼音写词语。B 本课练习题√ 浸 透√√√崇 高朝 霞茁 壮劳 动编 织B 本课练习题(三)写出下列画线的词的近义词。
1．哪个人的成长不浸透着教师的心血！ ( )
2．我们衷心祝愿老师健康幸福。 ( )
(四)在括号里填上合适的词语。
( )的波涛 ( )地编织
( )的人才 ( )地珍藏渗透祝福感情悄悄高素质偷偷B 本课练习题(五)选词填空。
塑造 创造
1．我们用勤劳的双手( )美好生活。
2．这篇文章( )了一个刻苦学习的好学生的形象。
茁壮 健壮
3．爸爸的身体十分( )。
4．路边的小树迎着太阳( )地成长。
塑造创造健壮茁壮B 本课练习题(六)按要求写句子。
1．哪个人的成长不浸透着教师的心血！(给句子换个说法，意思不变)
____________________________________________
2．那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。(改成“把”字句)
____________________________________________
3．我就情不自禁地衷心祝愿。(用带点词造句)
____________________________________________听了这个感人的故事，我情不自禁地流下了泪水。每个人的成长都浸透着教师的心血！那是春蚕悄悄地把理想的丝线编织。B 本课练习题(七)根据课文内容填空。
1．在昨天与今天之间____________，在________和 ________ 之间架起金桥。啊，教师的事业多么_________！
2．用真理和__________把人才塑造，让________和________在心灵闪耀。啊，教师的事业多么__________！美好铺设大道现实理想崇高智慧春晖朝霞B 本课练习题(八)课外阅读。
教师颂(节选)
老师，您像吐(tǔ tù)丝的春蚕，/从不在别人面前炫(xiàn xuàn)耀自己的伟大，/但那缕缕银丝，/却是对您最高的评价。
老师，您像默默无闻的树根，/支撑着小树茁壮成长，/那挂满枝头的丰硕果实，/正是您美好形象的化身。
老师，您像人类灵魂的工程师，/塑造着建设新世纪的人才，/如果没有您甘泉的滋润，/国家的栋梁之材哪里来？
老师，您像大海中的航标，/矗(zhù chù)立在神圣的灯塔上，/指引我们在知识的海洋中遨游，/您和新世纪一起在向我们招手。√√√B 本课练习题1．在文中画线的字的正确读音下画“√”。
2．这首诗中作者把老师比作____________、__________、__________________、__________，表达了对老师的_______________之情。
3．“如果没有您甘泉的滋润”一句中的“甘泉的滋润”是指__________________________________________________
4．写两句诗赞美一下你心中的好老师：
__________________________________________________春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕树根人类灵魂的工程师航标赞美（赞颂）老师的细心教导。
